黃德燦

根據(jù)自我掌握快速閱讀文本技巧來確定

絕大多數(shù)同學(xué)有這樣的心理，希望把全部閱讀文本看一下。這就需要具備一點(diǎn)快速閱讀的技巧。如何加快速度呢？

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。命題材料一般采用小小說（也有小說節(jié)選），而小小說往往擷取一個(gè)生活片斷，通過精心熔煉，言簡意賅地表達(dá)出深刻的主題思想以及復(fù)雜生動(dòng)的社會(huì)生活。小小說人物少，情節(jié)簡單。但小而精，微而妙，以少勝多，以微觀反映宏觀。

小說是細(xì)節(jié)的藝術(shù)。閱讀小說最關(guān)鍵的是捕捉典型細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)與情節(jié)的關(guān)系、細(xì)節(jié)與人物性格的關(guān)系、細(xì)節(jié)與小說主題的關(guān)系。如果我們一目十行對小說中的幾個(gè)精彩細(xì)節(jié)（人物對話和內(nèi)心獨(dú)白值得注意）蘊(yùn)含的意義心領(lǐng)神會(huì)，你就讀懂了文本。

再看看傳記文學(xué)。傳記主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。

閱讀傳記最關(guān)鍵的是了解內(nèi)容要點(diǎn)，即記述傳主事跡有哪幾點(diǎn)。如果能對傳記中的幾個(gè)主要事跡迅速梳理概括出來，并能準(zhǔn)確捕捉作者流露的情感和推斷其主要信息（作者評價(jià)議論文字值得注意），你就讀懂了文本。

根據(jù)判斷選項(xiàng)把握文本大概內(nèi)容來確定

無論是小說還是傳記，都有“五選二”的客觀選擇題。無論是五個(gè)中選兩個(gè)正確項(xiàng)，還是兩個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，都可以印證我們對文本內(nèi)容的初步理解。所以，我們在快速閱讀了文本以后，對選擇題的五個(gè)選項(xiàng)要好好地琢磨一下。也許我們原本對文本內(nèi)容要點(diǎn)似是而非，看了選擇題以后便豁然開朗。

比如小說文本的選擇題，一般小說的主觀題設(shè)置只是考查小說的某一個(gè)方面，或人物形象，或情節(jié)主題;或表現(xiàn)手法，或語句賞析;或就某一個(gè)問題進(jìn)行探究解讀。它總是從某一個(gè)方面或一個(gè)角度去設(shè)題。而客觀題往往從多個(gè)角度設(shè)題，題干既有小說的情節(jié)主題思想內(nèi)容，也有人物形象，還有多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用，對我們閱讀小說的綜合考查性很強(qiáng)，它放在小說閱讀的最前面，考查我們對一篇小說閱讀理解的基本情況。讀懂了這個(gè)選擇題，后面的簡析題和論述題就很容易解答了。這就是說，對小說閱讀客觀題的判斷直接影響后面的主觀題回答，形成連鎖反應(yīng)。

根據(jù)自我對命題的規(guī)律把握程度來確定

針對閱讀材料的某一點(diǎn)命題，答案是有一些規(guī)律可循的。我們經(jīng)歷了一個(gè)比較漫長而嚴(yán)格的訓(xùn)練，對一般命題答案特點(diǎn)會(huì)有一些了解。有了這些積累，然后看看命題點(diǎn)是否落在我們掌握了規(guī)律的范圍，對我們選擇做哪一部分是很有參考價(jià)值的。

命題點(diǎn)在題目 ?答案要點(diǎn)有：題目有象征或比喻或借代或一語雙關(guān)等特點(diǎn);題目概括文章的寫作內(nèi)容;題目交代文章的寫作對象;題目提示內(nèi)容寫作順序;題目暗示文章主題、情感;題目設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣;題目是文章行文的線索等。

命題點(diǎn)在開頭 ?答案要點(diǎn)有：給下文做鋪墊，或叫引出下文;概括或暗示文章的主題思想;制造懸念引發(fā)讀者閱讀興趣;渲染某種氣氛或定下感情基調(diào);交代故事的發(fā)生背景或?qū)懽鞅尘?為后文做好伏筆等等。

命題點(diǎn)在過渡處 ?答案要點(diǎn)有：內(nèi)容概括上一層次的要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上承上啟下。有可能是表明作者對以上某個(gè)人物、事件的看法，引出下面的內(nèi)容。

命題點(diǎn)在結(jié)尾 ?答案要點(diǎn)有：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭、總結(jié)全文;內(nèi)容上突出人物品質(zhì)、情感，點(diǎn)明中心，深化中心等。

命題點(diǎn)在表達(dá)技巧 ?答案要點(diǎn)有：每一種表達(dá)技巧通用的作用，加上與文本內(nèi)容（可以是思想情感）上的意義。例如：象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，常用“托物言志”“主旨含蓄”“隱而不晦”等語言回答。只不過具體的答案中還要結(jié)合“主旨”“情感”“人物個(gè)性（性格）”等相關(guān)內(nèi)容。如修辭：比喻的作用是生動(dòng)形象、通俗易懂，即化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

當(dāng)我們掌握了某個(gè)命題點(diǎn)的答題規(guī)律以后，試卷命題一旦進(jìn)入我們能力準(zhǔn)備范圍，我們的答題選擇就有了自信和決斷。

根據(jù)自我對文章體裁的偏好特長來確定

有些同學(xué)喜歡小說，對小說從形式到內(nèi)容自有一種敏感性;有些同學(xué)喜歡傳記，對人物事件的敘述描寫要點(diǎn)的概括自有一種天分。再說兩種文本，在命題上確實(shí)存在一些差異。我們可以根據(jù)自己的特長，不必要在兩種文體上猶豫不決。下面以2014年全國課標(biāo)卷語文試卷閱讀選作文本為例：

小說閱讀命題（文本見本刊2015.9P23）：

（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

（2）作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。

（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。

（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

分析 ?（1）要求對小說文本內(nèi)容分析與概括。（2）要求分析小說中人物形象特點(diǎn)。（3）要求分析概括小說情節(jié)及其作用。（4）要求探究小說結(jié)構(gòu)安排藝術(shù)。

實(shí)用文本閱讀命題（文本見本刊2015.9P17）：

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

（2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對決”？請結(jié)合材料簡述原因。

（3）文中說：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭埥Y(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。

（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

分析 ?（1）要求對文本內(nèi)容的分析概括。（2）要求分析篩選文章信息。（3）要求篩選文章信息。（4）要求探究傳主人格魅力。

同一份試卷，兩種文本經(jīng)過比較，我們清晰地看到，小說閱讀命題偏重于分析、鑒賞，實(shí)用文本閱讀偏重于概括要點(diǎn)、篩選信息。分析鑒賞能力強(qiáng)的同學(xué)和閱讀概括能力強(qiáng)的同學(xué)，是不是可以根據(jù)特長確定選作內(nèi)容了？