閆洪海

合作學(xué)習(xí)是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革中學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)之一，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，2001年國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的合作交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”可見，合作學(xué)習(xí)是新課改中的一種重要學(xué)習(xí)方式。

一、合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了交流平臺(tái)

有效的合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生只有在充分獨(dú)立學(xué)習(xí)思考之后，才會(huì)產(chǎn)生交流、表達(dá)的欲望。在大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生這種欲望時(shí)，小組學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，為學(xué)生的暢所欲言提供了交流的平臺(tái)，教師出示問題后，留給學(xué)生一定的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間思考，在他們心有所思、欲言而不能之際組織學(xué)生小組討論、合作，在組內(nèi)交流各自的看法，這樣給不愛動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)上有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯、討論，思維得到啟發(fā)和鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和人際交往的能力，為學(xué)生創(chuàng)造了交流的平臺(tái)。

建立對(duì)話式課堂，在課堂中，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生是一種平等的相互交流，在相互信任、尊重和合作中發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，每個(gè)學(xué)生既能獨(dú)立思考，又能合作探究。師生、小組成員關(guān)系和諧，會(huì)使學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，給他們提供自由開放的空間，營(yíng)造愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生就能主動(dòng)參與，敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍，在足夠的寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。教師與學(xué)生彼此尊重，相互切磋，共同求知，這樣才能使學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，不斷地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.獨(dú)立思考的習(xí)慣

2.課前預(yù)習(xí)、收集資料的習(xí)慣

3.積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣

4.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

5.歸納、總結(jié)、反思的習(xí)慣

四、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，但并不排斥培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只是合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)取代了學(xué)生獲得承認(rèn)和評(píng)級(jí)而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，大大提高了集體主義觀念，激發(fā)奮勇爭(zhēng)先的積極性，形成組間明爭(zhēng)暗賽的競(jìng)爭(zhēng)局面，每個(gè)學(xué)生都有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，有追趕的目標(biāo)，使學(xué)生始終處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，不斷強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

五、合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生人際交往的技巧

合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利于溝通、交流和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生融入集體，與同伴為師，充滿活力地與他人交往，有助于學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解，聆聽并理解他人的看法，進(jìn)而學(xué)會(huì)接納、互助和分享。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員，能夠接受不同個(gè)性、不同水平的組員在一起合作，能學(xué)會(huì)贊美別人，以朋友的關(guān)愛去幫助有困難的學(xué)生，互助、互幫、團(tuán)結(jié)、協(xié)作提高了人際交往的技巧，為今后的現(xiàn)實(shí)生活和工作做好準(zhǔn)備。

六、合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)

小組“榮辱共進(jìn)”“先進(jìn)幫后退”，掀起互幫互組的熱潮，使每個(gè)學(xué)生都找到了自己的位置，都有所得、有所學(xué)。特別有利于后進(jìn)生良好個(gè)性心理的培養(yǎng)。

七、合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了再創(chuàng)造的空間

開放的文化氛圍課堂，給學(xué)生一個(gè)獲得知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)形成的過程，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。由問題引入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，點(diǎn)燃創(chuàng)造性思維的火花，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，要培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、一題多用的能力，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新。

總之，合作學(xué)習(xí)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

·編輯 張珍珍