唐章強

一、挖掘書畫課程內(nèi)容的主題綜合性

1、實踐新空間的主題策劃：由教師根據(jù)新課改教育目標(biāo)，辦學(xué)理念、學(xué)校實際及時政等，將書畫教育和主題綜合實踐活動整合起來，利用少先隊活動、綜合實踐課等設(shè)計教學(xué)方案，確立主題，探究書畫的實用價值，既增長了知識，又培養(yǎng)了能力。

如我校梳理細(xì)化出具有校本及書畫特色的“正字育人”書畫主題教育活動（附表）：

2、實踐新空間的探究路徑：創(chuàng)作書畫作品，好的內(nèi)容非常重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生，著手構(gòu)思完成主題作品的方法和技巧，遇到困難阻滯時，通過學(xué)生自我研究、協(xié)作探討、經(jīng)驗交流，及教師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)予以解決，千方百計讓學(xué)生主動參與探索研究主題。具體的組織形式：按學(xué)書體及書寫程度，采用自愿組合，每組3-6人，互幫互學(xué)，充分發(fā)揮各人特長和意見，通過小組間的相互交流補充，使想要創(chuàng)作的內(nèi)容更精善。力求原創(chuàng)。

（1）以研究性學(xué)習(xí)切入的探究性活動方式的實踐活動。我們組織學(xué)生進(jìn)行書畫文化小小研究性學(xué)習(xí)，不僅鍛煉學(xué)生的綜合運用知識和基本技能，自主地、探究式地解決與自身聯(lián)系密切的學(xué)習(xí)中的問題，同時獲得了積極的體驗，發(fā)展創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。我校學(xué)生通過“書畫家的故事”、“文房四寶”、“造字法”、“漢字演變“、“書畫家名作欣賞”和“生活中的書畫”等課目的探究學(xué)習(xí)，感悟了書畫文化，走近了賢人世界，懂得了“練字似煉人”的道理。

（2）以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為切入點，與社區(qū)共建，搭建分享展示的平臺，讓書畫藝術(shù)教育與社會聯(lián)動，發(fā)揮育德之功效。近幾年我們重點抓了六項常規(guī)的主題活動：

①抓好綜合主題活動：如每學(xué)年舉辦一次校藝術(shù)節(jié)，“六一”節(jié)、國慶節(jié)全校舉行書畫現(xiàn)場活動、展覽活動；

②校園內(nèi)開設(shè)書畫壁報欄、各班都辦有黑板報等每期都確立一個明確的主題；

③組織學(xué)生參加各級各類書畫大賽展覽，去施展才華，體驗成功感；

④建立“校園局域網(wǎng)”，在網(wǎng)頁上開設(shè)“書畫文化專欄”、“優(yōu)秀書畫作品選登”、等欄目，讓學(xué)生們上網(wǎng)訪問參與，學(xué)生把平時學(xué)習(xí)的文化知識源源不斷地輸送到“書畫文化專欄”；

⑤“書法家進(jìn)校園”：我們邀請當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄔ煸労椭鹊臅襾淼叫@，座談交流，出謀劃策。并通過為學(xué)生上課，現(xiàn)場書寫指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步推進(jìn)我校的書法教育發(fā)展。開展“大手牽小手活動”退休協(xié)會與學(xué)生聯(lián)合組織現(xiàn)場書寫活動；組織“校書畫小人才”開展“雛鷹揮毫展風(fēng)采，翰墨飄香送真情”的送春聯(lián)公益活動，凸顯學(xué)校的寫字教育特色；

⑥開展書畫特長生評比活動：每年還進(jìn)行一次校書畫十佳學(xué)生的評比活動。開啟學(xué)生心智，涵養(yǎng)學(xué)生人格。

二、注重藝術(shù)新空間的活動方式多元性

我們認(rèn)為文化的傳承應(yīng)該是一個發(fā)掘、浸潤、升華的過程，同時需要一定的活動作為載體。所以我們在操作中突出以學(xué)生為活動主體，以“書畫文化”為操作點，以親身體驗感悟為主線，以豐富多彩的課內(nèi)外實踐活動為載體，讓學(xué)生的心靈浸潤在書畫文化中。

1、尋美——探尋書畫活動之神韻

課型：選題指導(dǎo)型

目標(biāo)任務(wù)：激發(fā)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)與探究美的興趣；培養(yǎng)學(xué)生在美中發(fā)現(xiàn)問題、并將問題轉(zhuǎn)化成活動主題的能力。

指導(dǎo)策略：1、引導(dǎo)學(xué)生在美中發(fā)現(xiàn)問題；2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流、提出感興趣問題；3、歸納、整理，確定活動主題。

在這一階段，幫助學(xué)生一起設(shè)計好活動方案，我預(yù)設(shè)的小主題活動有：《地域文化探尋》、《小小地方書畫家專訪》、《了解漢字的趣味性》、《探尋漢字的演變歷史》、《品品我國的書法藝術(shù)》、《調(diào)查身邊的不規(guī)范字》等方面，學(xué)生自由組合成活動團(tuán)隊，如“快樂漢字隊”、“追根溯源隊”、“書法藝術(shù)隊”、“火眼金睛隊”等小組。

2、賞美——體驗書畫活動之樂趣

課型：實踐體驗型

目標(biāo)任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)會關(guān)注社會，參與社會，豐富社會閱歷，積淀文化內(nèi)涵，獲得對他人、對社會的價值實現(xiàn)感，并獲得積極的勞動體驗。

指導(dǎo)策略：1、指導(dǎo)學(xué)生積極參與勞技制作、社區(qū)服務(wù)實踐活動；2、及時分析和給予疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生搜集、分析、材料。

書畫家的人生經(jīng)歷，他們的作品所展現(xiàn)的魅力，都會讓我們產(chǎn)生共鳴。如何讓學(xué)生從書畫活動中感悟美的真諦，是我們書畫活動的提升。

3、悟美——感受書畫活動之神圣

課型：方法指導(dǎo)型

目標(biāo)任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、訪問、搜集資料、撰寫調(diào)查報告、采訪記錄、觀察日記等活動技能與方法，培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)與信息技術(shù)素養(yǎng)

指導(dǎo)策略：方法指導(dǎo)與具體主題相結(jié)合；讓學(xué)生感受獲得方法的需求；以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)；方法的學(xué)習(xí)與方法的實踐相結(jié)合

書畫是有生命力的，能夠傳遞，能夠感染。因此，我預(yù)設(shè)的主題是：《書畫拍賣會》、《漢字來源的調(diào)查》、《民間藝術(shù)調(diào)查》、《老百姓的書畫之調(diào)查》。

4、創(chuàng)美——開啟書畫活動之智慧

課型：設(shè)計制作型

目標(biāo)任務(wù)：使學(xué)生獲得積極的實踐體驗，進(jìn)行深度的探索，張揚學(xué)生的個性，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

指導(dǎo)策略：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問題；2、指導(dǎo)學(xué)生制定計劃、設(shè)計方案并進(jìn)行制作；3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的各科知識來解決問題

學(xué)生既是吸收者，更是創(chuàng)造者。在我們的書畫活動中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力是我們教育的一項目標(biāo)。書畫活動本身充滿著美，在美的環(huán)境熏陶下，能讓學(xué)生創(chuàng)造出更多的美。在這一階段，結(jié)合學(xué)生的實際，我想到了好多吸引學(xué)生的主題：《動手做做花瓶》、《做個禮物送老師》、《畫幅畫兒送媽媽》、《我寫我字，春聯(lián)送朋友》、《做串紙風(fēng)鈴，掛在老師窗前》、《美化教室大比拼》等。這一過程，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分的鍛煉。

5、展美——分享書畫活動之魅力

課型：成果交流型

目標(biāo)任務(wù)：創(chuàng)造學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體等現(xiàn)代化手段手段展示自我的能力，使他們在活動中鍛煉自我，體會到自我價值實現(xiàn)的喜悅，也為下一次活動提供動力。

指導(dǎo)策略：1、引導(dǎo)學(xué)生選擇新穎恰當(dāng)?shù)男问秸故咀约旱幕顒映晒缯{(diào)查報告、手抄報、感悟體會等；2、指導(dǎo)學(xué)生對活動中收集的資料、統(tǒng)計的結(jié)果、活動體驗等進(jìn)行展示交流；3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容采取分組或集體等展示形式向家長、學(xué)校、社會進(jìn)行匯報。

綜合實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生在成果展示中，凸顯個性，凸顯過程，真情實感，讓我們的研究性成果給大家?guī)砀嗝赖南硎堋Ｔ趯嵺`中收集整理好每一次成果展示資料，并讓學(xué)生寫下活動的感言。成果交流階段是綜合實踐活動中十分重要的環(huán)節(jié)，它既是對學(xué)生前一階段研究情況的檢驗，又是下一階段拓展延伸階段的啟蒙。

（淳安縣梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江杭州）endprint