趙永紅

本案特色：

本課就是參照2014年“吉羊如意”生肖郵票大賽進(jìn)行的教材設(shè)計(jì)?！把颉痹跐h語(yǔ)中同“祥”，包含了“吉祥”的寓意。生肖形象可謂五花八門，但是都以美好祥瑞為原則。在設(shè)計(jì)形式上多采用農(nóng)民畫、剪紙藝術(shù)、線描、泥塑等等中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式。教學(xué)設(shè)計(jì)的主旨在于根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生學(xué)情，充分結(jié)合市郵政公司和集郵協(xié)會(huì)的社會(huì)資源，從羊年生肖形象設(shè)計(jì)到郵票文化的傳播，將中國(guó)郵票文化得以傳承與發(fā)揚(yáng)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課涉及的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常廣泛，所以課前不僅要在工具材料上做準(zhǔn)備，還有郵票基本知識(shí)和藝術(shù)手法與藝術(shù)形式相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察生肖形象以及動(dòng)物原型，如何抓住生肖動(dòng)物特征，進(jìn)行大膽夸張變形等藝術(shù)手法處理。了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的在造型、顏色等方面特點(diǎn)作為本課知識(shí)儲(chǔ)備。將自己喜愛(ài)的生肖羊形象設(shè)計(jì)成文化底蘊(yùn)深厚的郵票。

學(xué)情分析：

在小學(xué)生的生活中，對(duì)生肖文化并不陌生，但是對(duì)郵票文化或許生疏。僅有個(gè)別身邊有集郵愛(ài)好者時(shí)，對(duì)郵票才知道個(gè)名稱，但并沒(méi)有全面了解過(guò)。本課就是通過(guò)對(duì)羊年生肖郵票的設(shè)計(jì)，借助對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，為郵票設(shè)計(jì)合理的票面布局、羊年生肖紋樣等，來(lái)進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)郵票文化。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)、感悟生肖郵票之美，激發(fā)美化生活的愿望，樹(shù)立傳承與發(fā)揚(yáng)中化傳統(tǒng)文化的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

描繪物體是學(xué)生與生俱來(lái)的本領(lǐng)，而設(shè)計(jì)就是對(duì)描繪的精加工。無(wú)論是一年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生，都已經(jīng)具備相應(yīng)的線描能力。無(wú)論哪種藝術(shù)形式，最終都是以手繪制作來(lái)呈現(xiàn)。在此期間需要老師的大力引導(dǎo)與示范。解決技術(shù)上的問(wèn)題，將技術(shù)與學(xué)生的聯(lián)想創(chuàng)意相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)羊年生肖郵票的設(shè)計(jì)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化以及郵票基本知識(shí)。

2、通過(guò)觀察搜集—對(duì)比歸納—藝術(shù)創(chuàng)想—設(shè)計(jì)制作的過(guò)程，運(yùn)用剪、刻、貼、畫等多種方法設(shè)計(jì)一枚造型美觀、寓意美好的羊年生肖郵票。

3、體驗(yàn)郵票設(shè)計(jì)的樂(lè)趣與文化，了解郵票文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立傳承與發(fā)揚(yáng)的意識(shí)并積極參與郵票文化相關(guān)活動(dòng)熱情。培養(yǎng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞生肖郵票的藝術(shù)特色，了解生肖羊的美好寓意。選擇自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式設(shè)計(jì)一枚具備藝術(shù)性的羊年生肖郵票。突出“吉羊如意”的主題。

難點(diǎn)：如何通過(guò)羊的造型、花紋和色彩設(shè)計(jì)傳達(dá)所表達(dá)“吉羊如意”美好祝福的情感。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師：郵票和生肖郵票實(shí)物，羊的實(shí)際形象和生肖形象以及羊年郵票設(shè)計(jì)作品圖例。農(nóng)民畫、剪紙、泥塑等藝術(shù)形式的作品圖片以及相應(yīng)創(chuàng)作工具材料。

2、學(xué)生：搜集、歸納和整理郵票相關(guān)知識(shí)，包括郵票元素和票面組成部分以及各自的作用等等。感悟造型、花紋、色彩的美和通過(guò)設(shè)計(jì)所表達(dá)的情感。對(duì)比“羊”的生肖形象與實(shí)際形象的相同與不同，采用了哪些藝術(shù)手法和藝術(shù)形式。繪畫工具、剪紙相關(guān)工具材料、A4紙張若干、兩邊各去一厘米的A4紙若干、打孔機(jī)等創(chuàng)作工具材料的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、資料交流研討。

（教師課件出示交流內(nèi)容）學(xué)生組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)交流成果，師生共同交流：

1、生肖文化。十二生肖名稱與寓意，以及生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)生肖的藝術(shù)形象。

2、郵票基本知識(shí)，郵票元素以及郵票版面布局。

師小結(jié)：生肖文化是中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，已經(jīng)傳承了兩千多年了，在中國(guó)人的傳統(tǒng)審美中它們更是代表了吉利祥瑞的美好祝福與愿望。一種動(dòng)物代表一年，每12年一輪回。中國(guó)的生肖郵票自20世紀(jì)80年代開(kāi)始發(fā)行。1980年的金猴郵票至今，三輪生肖郵票在藝術(shù)風(fēng)格上各有千秋，留下強(qiáng)烈的時(shí)代印記。郵票通常必備三元素是“圖案、面值和銘記”。郵票版面布局中圖案占的面積最大，面值放在最為顯著的位置，銘記就是發(fā)行國(guó)家（地區(qū)）的名稱、標(biāo)志，一般在圖案的下方，也可以在圖案的兩側(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在家長(zhǎng)的輔助下可以搜集到相應(yīng)的資料，如文字、圖片或者摘抄等等。培養(yǎng)學(xué)生搜集歸納資料的能力，并且能夠與同學(xué)分享和交流知識(shí)的能力。養(yǎng)成課前自主學(xué)習(xí)、積累知識(shí)的習(xí)慣。在互相交流的同時(shí)為接下來(lái)的設(shè)計(jì)做下基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊。

二、探究“吉羊如意”生肖郵票設(shè)計(jì)。

1、生肖羊的藝術(shù)形象與實(shí)際形象的相同與不同。

圖片出示生肖羊的藝術(shù)形象與實(shí)際形象，學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)比，教師引導(dǎo)從外形、顏色、花紋和給人的感受方面進(jìn)行對(duì)比，師生共同得出結(jié)論。

師小結(jié)：相同點(diǎn)有藝術(shù)形象抓住實(shí)際形象的基本特征，如羊角、羊胡子、卷卷毛發(fā)等等。不同點(diǎn)有藝術(shù)形象造型更美觀、富有情感。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，表達(dá)對(duì)生活的美好祝福與愿望等等。

設(shè)計(jì)意圖：明確任何藝術(shù)創(chuàng)作都是在抓住事物特征的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。其特征不僅包括外在的造型與外貌特征，還包括內(nèi)在的品質(zhì)與象征。

2、賞析常見(jiàn)生肖羊設(shè)計(jì)采用的藝術(shù)手法與藝術(shù)形式，常用的裝飾圖案。

圖片出示剪紙、泥塑、農(nóng)民畫、刺繡生肖羊作品與實(shí)際形象對(duì)比：

請(qǐng)學(xué)生從造型、花紋和顏色上進(jìn)行分析發(fā)生了哪些變化？采用了哪些藝術(shù)形式？（剪紙、泥塑農(nóng)民畫和刺繡）：

這些藝術(shù)形式有哪些特點(diǎn)？

剪紙：運(yùn)用剪紙符號(hào)，造型概括，色彩上常見(jiàn)有單色和套色。

泥塑：花紋多以花卉為主，造型概括簡(jiǎn)練，色彩常用白色、紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色等，以大色塊為主。

農(nóng)民畫：造型夸張豐滿，質(zhì)樸喜慶，花紋多取美好寓意，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。常用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色、黑色等。

刺繡：繡線的繡制痕跡有序排列，造型概括工整，色彩艷麗。

使用了怎樣的藝術(shù)手法？（夸張、變形）

圖案設(shè)計(jì)上運(yùn)用了哪些原理？（對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理）想一想：可以怎樣將這些圖案組合成新的紋樣？教師需板畫示范。

組合原理：重復(fù)排列、對(duì)稱圖案、單獨(dú)紋樣……

你還知道哪些藝術(shù)形式？又有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？（皮影：外形方正尖銳，圖案精美，多以側(cè)面為主……）

師小結(jié)：藝術(shù)手法可以幫助作品更生動(dòng)形象，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，更好地表達(dá)生肖羊的美好寓意。不同的藝術(shù)形式具有不同的藝術(shù)效果，尊重審美差異。

設(shè)計(jì)意圖：感知藝術(shù)手法的運(yùn)用方法和藝術(shù)形式的不同效果，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理進(jìn)行藝術(shù)處理，為接下來(lái)的設(shè)計(jì)風(fēng)格提供技法選擇。

3、生肖羊的藝術(shù)形象設(shè)計(jì)，如何突出“吉羊如意”的美好寓意？（造型、色彩和裝飾圖案，藝術(shù)手法的使用。）

顧名思義，看到“吉羊如意”四個(gè)字的時(shí)候，你想到了什么？

寓意吉祥如意的圖案：植物類（梅、竹、菊、蘭、松、牡丹等）、動(dòng)物類（龍、鳳、魚(yú)等）、字符類（福、壽、禧等）、器物類（如意等）、混合類（花與蝴蝶、蝙蝠與壽字等）等。

教師截取前面生肖羊藝術(shù)形象中的圖案引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試臨摹。

師小結(jié)：造型概括質(zhì)樸可愛(ài)，色彩鮮艷，花紋優(yōu)美，線條豐富。

設(shè)計(jì)意圖：提供寓意吉祥的圖案素材來(lái)幫助學(xué)生更好的裝飾生肖羊，緊扣“吉羊如意”主題。通過(guò)組合原理的分析，幫助學(xué)生進(jìn)行圖案創(chuàng)新。

4、藝術(shù)形式的選擇與相應(yīng)工具材料的使用。

剪紙可用紅色的筆或彩筆用繪畫式描繪。農(nóng)民畫、泥塑和刺繡等都可以用繪畫來(lái)表現(xiàn)，在造型、花紋和色彩的運(yùn)用上進(jìn)行區(qū)分。比如農(nóng)民畫的造型比泥塑、刺繡的造型要具體，花紋更繁瑣一些……

設(shè)計(jì)意圖：明確自己選擇的藝術(shù)形式需要的工具材料種類。

三、藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

1、創(chuàng)作內(nèi)容：選擇自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式結(jié)合生肖羊的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一枚以“吉羊如意”為主題的羊年生肖郵票。

2、創(chuàng)作要求：

A、主題鮮明，造型新穎，突出“吉羊如意”美好寓意。

B、票面元素齊全，郵票版面布局美觀、合理。

C、突出藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

羊特征怎樣進(jìn)行藝術(shù)手法的處理。

藝術(shù)形式特征的把握，花紋、色彩的使用，對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理的使用。

票面布局的設(shè)計(jì)，銘記的字體（黑體）。

齒孔的設(shè)計(jì)。

四、作品展示：

學(xué)生作品展示欣賞評(píng)述：他們采用了哪些藝術(shù)形式？帶給你怎樣的感受？使用了哪些花紋？使用了哪些顏色？你能感受到它所表達(dá)的吉祥寓意嗎？你能說(shuō)出它們?cè)谠煨蜕鲜窃鯓涌鋸埮c變形的嗎？郵票版面布局是怎樣的？

師小結(jié)：在羊的基本特征上，把大的放大，小的適當(dāng)縮小，把圖案進(jìn)行豐富變化等等方式進(jìn)行夸張變形。進(jìn)一步明確郵票有版面設(shè)計(jì)與繪畫不同，要求更為精確。

設(shè)計(jì)意圖：用展示評(píng)述作品來(lái)拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路，激發(fā)再次創(chuàng)作激情與信心！有助于孩子修改自己的設(shè)計(jì)稿。明確自己將要設(shè)計(jì)的作品是羊年郵票，要求更嚴(yán)格，與繪畫不同。

五、拓展我們身邊的集郵文化。

1、 郵政公司會(huì)定時(shí)定量發(fā)行相應(yīng)的郵票，大多數(shù)都是收藏紀(jì)念的郵品，只發(fā)行少量郵票做郵資證明使用。

2、展示我的集郵收藏。

（淮北市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽淮北）

國(guó)璽點(diǎn)評(píng)：

每個(gè)國(guó)家或地區(qū)都有其相應(yīng)的郵票文化。郵票素有“國(guó)家名片”之稱，小小郵票“微方寸大文化”。生肖是我們中華獨(dú)有的民族文化之一，生肖郵票的設(shè)計(jì)不僅僅在題材上包含生肖文化，在設(shè)計(jì)形式和相關(guān)活動(dòng)同樣承載著中華歷史、人文和藝術(shù)等方面的文化，正可謂“方寸凝聚中華傳統(tǒng)文化”。為了推廣郵票文化，經(jīng)過(guò)不懈的努力，淮北市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在2010年申報(bào)“安徽省集郵活動(dòng)示范基地”成功。至今，聯(lián)合市教育局、市郵政公司和集郵協(xié)會(huì)，多次成功舉辦“校園郵票展”和集郵知識(shí)講座等等活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加省市級(jí)生肖郵票設(shè)計(jì)大賽，并獲得可喜成果。本課就是在這個(gè)背景下進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)的。旨在讓學(xué)生了解生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。并通過(guò)對(duì)郵票的設(shè)計(jì)和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。然而，這一目標(biāo)實(shí)際上是很有難度的。首先，十二生肖數(shù)量眾多，怎樣讓學(xué)生根據(jù)自己喜好準(zhǔn)確抓住不同生肖動(dòng)物的特征？其次，藝術(shù)表現(xiàn)的手法不一而足，講授時(shí)如何面面俱到？所以本課選擇“吉羊”作為一個(gè)突破口，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解相關(guān)知識(shí)，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評(píng)價(jià)，令人高興。但本課也稍有遺憾，合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，目前也成為新課程理念下的一種時(shí)尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力，但在這節(jié)課中，體現(xiàn)得不夠有待加強(qiáng)。

（安徽省淮北市教育局教研室 安徽淮北）