孔祥

【摘 要】在高校的教學(xué)課程體系之中，體育課程是重要的內(nèi)容之一。它對(duì)于高校學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、興趣的發(fā)展等起著重要的作用。但是目前，高校體育教育之中卻出現(xiàn)了一些問題，這些問題嚴(yán)重影響了體育教育的質(zhì)量和效果。本文就以高校體育教育中存在的主要問題為切入點(diǎn)，詳細(xì)地分析導(dǎo)致這些問題的原因，并提出自己的一些看法和建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校體育教育 ? ?問題 ? ?對(duì)策

近幾年來，高等教育以驚人的速度飛快發(fā)展。在高校擴(kuò)招的社會(huì)背景下，高校的體育教育也有了明顯的進(jìn)步，高校的體育教育正在為培養(yǎng)社會(huì)合格人才這一目標(biāo)而努力著。目前，我國的高校基本上都已經(jīng)建立了體育的管理機(jī)構(gòu)，為高校的體育教育規(guī)范化、制度化、科學(xué)化方向發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。高校的體育教育取得了令人矚目的成績，但是同時(shí)我們也應(yīng)該注意到，高校的體育教育發(fā)展并不平衡，且存在著一些問題，影響了高校體育的良好發(fā)展。

一、高校體育教育存在的主要問題

1.高校體育的地位和作用沒有凸顯

《中國體育教育發(fā)展綱要》指出，教育要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這明確了體育在大學(xué)生全面發(fā)展中的地位，同時(shí)也給予高校的體育教育以新的使命和任務(wù)，指明了高校體育教育的改革和發(fā)展方向。但是就目前高校開展體育教育的現(xiàn)狀來看，總體上各高校對(duì)于體育教育在整個(gè)高等教育中的地位和作用還認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)于體育的重視不夠。此外，高校對(duì)于體育教育的經(jīng)費(fèi)投入不足。國家明確規(guī)定，高校體育教育的投入應(yīng)該占教育投入的百分之一以上，但是很少有高校可以達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.重視技術(shù)教學(xué)，輕視體育能力培養(yǎng)

根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生在畢業(yè)后依然堅(jiān)持體育鍛煉的不到百分之十，這還只限于男生，女生的比例就更低。由此可見，大學(xué)生在畢業(yè)后因?yàn)楣ぷ鞣泵Αr(shí)間不足、場(chǎng)地限制等，不能夠自覺地參加體育鍛煉。由此可見，大學(xué)生并沒有形成終身體育的思想，體育能力普遍較低。

3.注重體育實(shí)踐，忽視體育科學(xué)知識(shí)

在高校中，大學(xué)生往往喜歡進(jìn)行體育鍛煉，但是卻缺乏專門的體育知識(shí)儲(chǔ)備，不知道如何因時(shí)因地地進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)對(duì)于體育知識(shí)重視性不夠，很多高校往往把陰雨天作為體育知識(shí)的講授時(shí)間，對(duì)于體育理論知識(shí)的考核往往流于形式，學(xué)生死記硬背即可過關(guān)，不能夠正確理解和掌握，更加不了解體育的價(jià)值和功能，所以在畢業(yè)之后，體育鍛煉就成了工作的“犧牲品”。

4.師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)有待調(diào)整

高校的體育教育要想出成效，關(guān)鍵是有一批高素質(zhì)、工作能力高的師資隊(duì)伍。但是從整體上看，體育教師的師資隊(duì)伍與其他學(xué)科相比，具有明顯的劣勢(shì)，不僅僅總體教師的學(xué)歷低、知識(shí)面不寬，而且體育教師的再培訓(xùn)、再進(jìn)修機(jī)會(huì)也比較少，體育教師的知識(shí)更新速度比較慢，自然會(huì)影響到體育教育的教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、高校體育教育改革的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變體育教育觀念

在傳統(tǒng)觀念里，教育就是傳授知識(shí)，將學(xué)生掌握知識(shí)的數(shù)量和程度作為衡量教育成敗的標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)以來，高校逐漸轉(zhuǎn)變了這一思想，在注重向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也開始逐漸重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。20世紀(jì)80年代以來，教育觀念進(jìn)一步更新，人們意識(shí)到人才培養(yǎng)只有知識(shí)和能力還不夠，還需要素質(zhì)的參與，所以知識(shí)、能力、素質(zhì)就成了互相聯(lián)系且各有內(nèi)涵的統(tǒng)一體，只有辯證統(tǒng)一地對(duì)待，才能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在高校的體育教育中，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教育思想，既注重知識(shí)，又注重能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持掌握知識(shí)和注重實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持自我價(jià)值和服務(wù)祖國社會(huì)的統(tǒng)一。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

大學(xué)生不僅要養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，更要形成終身體育的意識(shí)。終身體育的意識(shí)不僅僅能夠提升體育課的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，更能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ骱椭笇?dǎo)孩子參加體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)，加快全社會(huì)的體育化進(jìn)程。所以高校要重視體育理論教育，重視對(duì)于體育科學(xué)知識(shí)的傳授。此外，在理論教材的選擇上，要注意其科學(xué)性、系統(tǒng)性、時(shí)效性和指導(dǎo)性，根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)和時(shí)代特征，來有針對(duì)性地進(jìn)行合理選擇教授內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，掌握科學(xué)鍛煉身體的手段和方法。同時(shí)還要改變體育理論課的考查方式，盡量將終身體育的思想融合進(jìn)學(xué)生的生活習(xí)慣中。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的體育教師隊(duì)伍是高校體育教育發(fā)展中首要的任務(wù)。不斷地提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，使得體育教師能夠掌握先進(jìn)的專業(yè)理論知識(shí)，能夠用先進(jìn)的知識(shí)武裝自己、發(fā)展自己，使自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。除此之外，體育教師還要具備綜合的知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，了解與體育相交叉的學(xué)科知識(shí)和邊緣學(xué)科的知識(shí)，例如體育美學(xué)、社會(huì)體育學(xué)、體育公共學(xué)等，不斷地拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的工作能力。例如，一名合格的高校體育教師不僅僅要具備運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力，還要具備裁判能力、科研能力、學(xué)習(xí)應(yīng)用能力等。此外，高校應(yīng)該有組織有目的地制訂體育教師進(jìn)修計(jì)劃，鼓勵(lì)教師自我成長、在職自修，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，對(duì)于有突出貢獻(xiàn)的教師，要給予精神上和物質(zhì)上的鼓勵(lì)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃漢升，季克異.我國普通高校體育教育本科專業(yè)課程體系改革的研究[J].體育科學(xué)，2004（03）.

[2]白莉.我國高校健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].浙江體育科學(xué)，1999（01）.