王嶠+柴雪松+焦旸

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟影響力在世界范圍內(nèi)日益增強，我國高校的國際化步伐也逐漸加快，各大院校都越來越重視與世界高校的交流與合作，然而高校教育的國際化在重視速度的同時也要重視質(zhì)量;高校國際化要準確地把握好其發(fā)展方向，需要有正確的理論做指導(dǎo)，而比較教育是研究不同國家、民族和地區(qū)教育的學(xué)科，其國際化特征能夠擴展我國高校及高校管理者的國際化視野，為我國高校的國際化發(fā)展提供正確的理論指導(dǎo)及保障，因此要想搞好高校國際化，學(xué)習(xí)比較教育的研究成果是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】比較教育理論 ? ?高校國際化 ? ?指導(dǎo)意義

隨著我國改革開放力度的加大，我國經(jīng)濟發(fā)展與世界發(fā)展更為同步和緊密，教育國際化也已經(jīng)成為必然趨勢。近年來，我國高校與世界高校間的交流與合作日漸頻繁，學(xué)生與教師的國際交流機會也越來越多，教育領(lǐng)域的這種合作和交流在給我國高校發(fā)展帶來機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為高等院校，一方面要順應(yīng)時代潮流，積極促進國際化，另一方面也要清醒地認識到教育的國度差異和自身的特點，不能在高校國際化浪潮中迷失方向，那么要想準確地把握好高校國際化的發(fā)展方向，正確的理論指導(dǎo)是必不可缺的。

首先，比較教育研究是一個獲取有關(guān)外國學(xué)校的知識以更好地理解自己的學(xué)校制度的研究。要想更好地實現(xiàn)高等院校的國際化，作為高校的管理者必須樹立教育國際化的管理理念，建立國際化的教育目標。而比較教育研究成果能夠向國內(nèi)的高等院校提供豐富的世界各國高等院校的教育信息和管理經(jīng)驗，擴大了國內(nèi)高等院校的教育視野和發(fā)展思路，其對他國特別是歐美教育水平更高的國家的教育系統(tǒng)、教育制度、教育特點和教育發(fā)展趨勢的比較研究，為我國的教育質(zhì)量、教育水平的提高提供了很多參考;而歐美國家高等院校更加開放，更加國際化的發(fā)展交流模式和發(fā)展經(jīng)驗，也為我國高等院校國際化發(fā)展提供了很多值得借鑒的國際化的教育經(jīng)驗。因此，要想搞好高校國際化，學(xué)習(xí)比較教育的研究成果，了解世界各國尤其是歐美發(fā)達國家的教育系統(tǒng)、教育理念和教育模式是十分必要的。

其次，比較教育的認識性功能對更新我國高等學(xué)校相對落后的教育指導(dǎo)思想具有很強的指導(dǎo)意義。比較教育有著跨學(xué)科和跨國界的研究方法論特點，能夠為我國高等院校的教育者和管理者提供全方位的全球化的審視教育的視野，能夠讓教育工作者更加全面地衡量自身教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、管理方面的得失和管理理念的利弊，打破自身教育的封閉性。馬克思曾經(jīng)說過：“古老的民族工業(yè)被消滅了， 并且每天都還在被消滅……”民族的片面性和局限性日益成為不可能放眼全球，教育的發(fā)展很不平衡。比較教育的研究能夠向教育相對落后的國家提供更多教育發(fā)達國家的教育理念和經(jīng)驗，打破本族中心主義的文化壁壘，推進教育現(xiàn)代化，提高教育水平。

再次，比較教育學(xué)研究方法論具有較強的交流性。高等院校學(xué)習(xí)借鑒比較教育學(xué)的研究成果并以此為指導(dǎo)，有利于促進高校教育改革及發(fā)展;建立與國際接軌的全球性教育體系，同時也有利于促進世界各國教育的互動和合作。世界各國經(jīng)濟的快速發(fā)展催生了經(jīng)濟全球化，而經(jīng)濟的全球化需求引發(fā)了教育國際化，并促進了國際教育合作。在教育的國際交流與合作日益增加的背景下，中國教育改革需要進一步擴大教育對外開放， 加強國際教育交流與合作，大膽吸收和借鑒世界各國發(fā)展和管理教育的成功經(jīng)驗，加強我國高等學(xué)校同外國高等學(xué)校的交流與合作。我國高校應(yīng)落實“走出去，請進來”的戰(zhàn)略，一方面加大人員派出的力度，積極培養(yǎng)具有國際經(jīng)驗的師資和管理人才，讓更多的教師積極參與世界前沿科學(xué)研究，發(fā)展海外漢語教學(xué)，開展各種合作與交流;另一方面，也要大力引進國外高科技人才，使教師隊伍更加國際化，推進教育思想觀念國際化、課程國際化和教學(xué)國際化。同時，除了在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國際化交流外，吸引留學(xué)生來國內(nèi)高校就讀，擴大留學(xué)生規(guī)模，也是高校國際化的一個重要發(fā)展內(nèi)容。除可直接從留學(xué)生身上獲得高額的收益外，也督促著我國高校進行管理模式和教學(xué)技術(shù)上的革新。

此外，比較教育具備預(yù)測教育發(fā)展的功能。在高校國際化浪潮中怎樣把握正確的發(fā)展方向，名副其實地提升自己的實力和競爭力，是高校國際化工作中需要考慮的重要問題。高等教育的國際市場是一塊大蛋糕，各國大學(xué)都希望擴大自己的影響力，爭取更大的份額。國際生的數(shù)量往往成為很多高?；ハ啾容^的評價指標之一。然而，能否做到有質(zhì)量地完成國際化，單純追求國際生的數(shù)量是否是國際化發(fā)展的正確發(fā)展方向是各個高校都需要考慮的問題。而比較教育在教育規(guī)劃和戰(zhàn)略研究方面有著不可忽視的作用，它能夠從對比研究中找到教育的科學(xué)規(guī)律，這些規(guī)律可以用來指導(dǎo)高校國際化的發(fā)展方向，預(yù)測未來發(fā)展趨勢的正確與否。因此，研究比較教育可以通過對多個國家高校的國際化經(jīng)驗和發(fā)展方向?qū)ξ覈咝５陌l(fā)展做出一定程度的衡量和預(yù)測，幫助高校的管理者做出更為合理的判斷和決策。

總之，比較教育對當代高校的國際化發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，能否研究并利用好比較教育的研究成果，關(guān)系到我國高校國際化發(fā)展的方向正確與否。作為高校的管理者和決策者，應(yīng)該充分學(xué)習(xí)比較教育學(xué)的研究成果，充分發(fā)揮其認識性、交流性和預(yù)測性功能，為我國高校國際化發(fā)展提供指導(dǎo)與保障。

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