葛振斌，韓 巍

(山西大同大學體育學院，山西大同037009)

大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師現(xiàn)狀的研究

葛振斌，韓 巍

(山西大同大學體育學院，山西大同037009)

義務(wù)教育階段體育課時的增加，導致了小學體育師資結(jié)構(gòu)性缺編，從而大量的兼職體育教師走入了體育課堂。文章以大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師現(xiàn)狀為出發(fā)點，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法進行研究。結(jié)果顯示：兼職體育教師兼職年份較短，兼職不穩(wěn)定，對體育專業(yè)知識和專業(yè)技能掌握程度較差，教學效果很不理想。針對上述問題，一方面應該對中小學兼職體育教師積極調(diào)整師資結(jié)構(gòu)和加強培訓力度；另一方面增加中小學專職體育教師的數(shù)量。

農(nóng)村；中小學；兼職體育教師

最近幾年，我國加強了對青少年體質(zhì)健康的重視，開展了陽光體育運動，要求各院校確保學生每天有一小時的鍛煉時間，同時要求各個中小學院校必須開足體育課。但是由于中小學體育教師結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象比較嚴重，體育師資比較缺乏，為了滿足學生體質(zhì)健康標準的要求，大量的兼職體育教師走入了體育課堂[1-2]，而兼職體育教師并沒有受到學校和社會的重視。本研究結(jié)合大同市農(nóng)村中小學體育教師實際情況，對兼職體育教師的現(xiàn)狀進行有針對性的研究，對存在的問題提出相應的建議，便于使兼職體育教師教學質(zhì)量和教學水平不斷提高。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

本研究主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法。

1.2.1 文獻資料法

通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館查閱資料和閱讀報刊等方法收集文獻資料，為本文的撰寫提供了一定的基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

制定了大同市農(nóng)村兼職體育教師的調(diào)查問卷。就大同市農(nóng)村5個中小學的兼職體育教師為調(diào)查對象，共發(fā)放300份問卷，收回285份，回收有效率為97.5%。回收問卷中可以作為參考的有278份，其中小學的有139份，初中的有93份，高中的有46份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對研究過程中涉及到的數(shù)據(jù)資料進行數(shù)理統(tǒng)計，并利用Excel工具進行統(tǒng)計整理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師的基本情況分析

2.1.1 兼職體育教師的年齡結(jié)構(gòu)的分析

表1 中小學兼職體育教師的年齡結(jié)構(gòu)

由表1可知，大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師31～40歲人數(shù)最多，小學的比重尤其大，占了56.1%，主要是由于小學體育課安排的較多；其次就是年齡在41～50歲的兼職體育教師，小學比重最大，占27.3%。以上兩個階段的兼職體育教師占了學校的主導力量，有豐富的教學經(jīng)驗。20～30歲的年輕兼職體育教師相對較少。50歲以上的兼職體育教師更少，雖然他們教學經(jīng)驗豐富，但是由于年齡較大，體育知識和技能相對年輕教師比較薄弱，不適合兼職體育。

2.1.2 兼職體育教師的性別結(jié)構(gòu)的分析

表2 中小學兼職體育教師的性別結(jié)構(gòu)

由表2可知，大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師男女比例分配不均勻，女性體育教師的數(shù)量遠遠少于男性體育教師，男女兼職體育教師比例約為2.8:1。由于大部分體育院校招收的女生數(shù)量較少，且體育課是室外課，女性教師不愿風吹日曬等，導致中小學兼職體育教師的性別男性遠遠超過女性。

2.1.3 兼職體育教師的學歷結(jié)構(gòu)的分析

表3 中小學兼職體育教師的學歷結(jié)構(gòu)

由表3可知，大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師的學歷以本科較多，中學教師相對于小學教師學歷要高。

2.1.4 兼職體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的分析

由表4可知，中小學兼職體育教師的專業(yè)是以語數(shù)外三大主科為主，其中數(shù)學專業(yè)兼職體育教師占得比重最大；其次就是語文，由于很多語文教師兼帶的班主任，沒有多余時間來兼職體育，所以相對數(shù)學專業(yè)的較少。英語和其他所占的比例最少。

表4 中小學兼職體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)

2.1.5 兼職體育教師的職稱結(jié)構(gòu)的分析

表5 中小學兼職體育教師的職稱結(jié)構(gòu)

由表5可知，大同市農(nóng)村兼職體育教師的職稱主要集中在中級，而高級和初級職稱的教師則相對較少，沒有職稱的占比最少。充分證明中小學兼職體育教師是以中級職稱教師為主要力量，這種分配比例還是比較合理的。

2.1.6 兼職體育教師兼職的原因的分析

表6 中小學兼職體育教師兼職的原因統(tǒng)計

由表6可知，大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師兼職的最主要原因是學校專職體育教師太少，體育課不能正常開展；其次就是個人有較好的體育特長，對體育知識和技能掌握的較好，個人完全有能力做好體育教師這個工作，學校主動將體育課交給兼帶；再有就是部分農(nóng)村學校完全沒有專職體育教師，學校體育課無法正常開展，但為了滿足健康課程對體育課時的要求，只能選擇讓其他課老師兼帶體育課。

2.1.7 兼職體育教師的待遇的分析

兼職體育教師的待遇問題一直被社會關(guān)注，他們不僅得做好自己本專業(yè)的工作，教好自己的專業(yè)課，而且還要額外的兼帶體育課，分出一部分時間來研究體育教學方面的問題，在體育課上還要消耗大量的體能，工作量相對不兼職體育的教師來說相當大。但兼職體育教師的工資待遇并不是與其工作量成正比的，而是根據(jù)其編制來確定待遇的，在編教師不管是否兼帶體育課，其工資待遇是一樣的。

2.2 大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師的專業(yè)知識和技能現(xiàn)狀

2.2.1 兼職體育教師體育專業(yè)知識的現(xiàn)狀

表7 中小學兼職體育教師體育專業(yè)知識掌握程度自我評價

由表7可知，兼職體育教師掌握的比較好的是教育綜合基礎(chǔ)，評價在“較好”以上的比例分別為52.9%和43.5%，這是由于這兩門課程是師范類的必修課程，所以只要是師范院校畢業(yè)的教師掌握情況都比較好。中小學兼職體育教師中自我評價為“較差”的人數(shù)和課程所占比例最大，特別是體育專業(yè)類的知識，兼職體育教師一般都掌握較差，人體科學知識、體育教育理論、體育教學設(shè)計所占的比例分別為44.2%、47.1%、34.9%。

由此可以看出，中小學兼職體育教師大部分對體育的專業(yè)知識還是沒有掌握的，特別是人體科學知識、體育教育理論、體育教學設(shè)計等體育專業(yè)課程，這對兼職體育教師的教學水平和教學質(zhì)量有很大的影響[3-5]。

2.2.2 兼職體育教師運動技能的現(xiàn)狀

表8 中小學兼職體育教師體育專業(yè)技能掌握程度自我評價

由表8可知，兼職體育教師對所有課程自我評價的比重大部分都集中在“較差”上，大部分教師沒有掌握體育專業(yè)運動技能，這對學生在體育課上的學習是非常不利的，也是導致中小學生體質(zhì)下降的一個原因。其中有6.8%的教師認為自己對球類掌握的不錯，這部分教師一般是對平時接觸較多的籃球、足球、乒乓球、羽毛球等掌握的不錯，但對球類的專業(yè)知識還是相對較缺乏的。

由此可見，雖然有一部分兼職體育教師有一定的運動技能基礎(chǔ)，但大部分兼職體育教師對體育運動技能是沒有掌握的，這種情況對教學質(zhì)量和中小學生體質(zhì)健康的提高是非常不利的[6-8]。

2.3 大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師的教學效果現(xiàn)狀

表9 中小學兼職體育教師教學效果統(tǒng)計

由表9可知，中小學兼職體育教師的教學效果整體不是很理想。在小學，由于小學生需要掌握的運動技能是基礎(chǔ)性的，都很簡單，兼職體育教師只要有基本的體育知識就能講解示范，所以有33.8%的人認為效果很好，49.6%的認為一般。在初中，由于有升學體育考試，所以對中學生的體育技能掌握要求比較高，而兼職體育教師對體育專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握并不樂觀，所以在初中有77.7%的認為兼職體育教師的教學效果很差。在高中，雖然學生對體育技能的要求較高，但是沒有升學體育考試的壓力，所以有32.6%的認為教學效果一般，50.0%的認為教學效果很差，滿足不了學生對體育專業(yè)技能的需求。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師的年齡結(jié)構(gòu)以31～40歲為主；男女教師性別比例相差較大；學歷則大部分分布在本科；中級職稱占得比重相對較大，高級和初級相對較少；兼職體育教師的工資待遇相對于專職體育教師還是平等的。

2）兼職體育教師兼職的年份較短，有的兼體育教師兼職1～2年，長的則3～4年，因此，教師并不能全身心的投入到體育教學工作之中，難以培養(yǎng)優(yōu)秀的兼職體育教師。

3）大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師對大部分體育專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握很不理想，尤其是對人體科學知識、體育教育理論和體育教學設(shè)計等專業(yè)知識，以及球類、田徑、武術(shù)等專業(yè)技能。這些知識和技能是中小學生需要學習和掌握的，所以應該提高兼職體育教師的專業(yè)水平，使教學效果得以提高。

4）大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師的教學效果很不樂觀，兼職體育教師在體育教學中大部分是帶領(lǐng)學生在操場自由活動，只要保證學生的安全即可。學生在體育課上學到的專業(yè)知識和技能很少，遠遠達不到體育與健康課程對學生體質(zhì)與健康的要求。

3.2 建議

1）加強對大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師的培訓力度，提高兼職體育教師的教學水平和教學效果。

2）加強大同市農(nóng)村中小學兼職體育教師的待遇補貼政策，提高兼職體育教師的工作積極性。

3）加強大同市農(nóng)村中小學專職體育教師隊伍的建設(shè)，提高學校的教學質(zhì)量和學生的體質(zhì)健康水平。

[1]劉國鋒，陳萍.讓兼職休育教師成為體育教學的有效助力——基于兼職體育教師現(xiàn)狀的思考[J].體育教學，2012(4)：48-49．

[2]曹強，姚唯未.小學兼職體育教師的現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國學校體育，2012(10)：24-25．

[3]李振華.兼職體育教師的教研難題及策略[J].體育教學，2012(3)：62-63．

[4]孟憲明.讓兼職體育教師更能勝任體育教學工作[J].運動，2010(12)：58．

[5]胡平平.加強中小學兼職教師隊伍建設(shè)[J].教育研究，2007，28(9)：64-65．

[6]易淑瓊.中小學體育師資隊伍的現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析[J].課程教育研究，2012(23)：213-214．

[7]宋忠志，羅希堯.我國中學體育師資現(xiàn)狀分析[J].體育科技，2000，21(2)：83-85．

[8]于向，馬躍琪.我國農(nóng)村初中、小學體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].北京體育大學學報,2006,29(9):1254-1255,1274.

〔責任編輯 王東〕

Investigation Report of Part-time PE Teachers in Primary and Secondary Schools in Datong′s Countryside

GE Zheng-bin,HAN Wei
(School of Physical Education,Shanxi Datong University,Datong Shanxi,037009)

Due to a sharp decline in students'physical fitness,and the increase of the gym classes in compulsory education,the schools are quite seriously structural vacancies and relatively lack of physical teachers.In order to meet the need of the students'physical health standards,a large number of part-time PE teachers come into the PE classes,while part-time PE teachers haven't been greatly valued by the schools and the society.This paper mainly talks about the situation of part-time PE teachers in Datong,with the methods of literature data,research questionnaires,interviews and mathematical statistics to study.It turns out that part-time PE teachers'working hours are shorter and unstable,and they haven't well mastered the basic professional knowledge and skills.Teaching effectiveness are always not so good.In view of the above problems,we should actively adjust the structure of part-time PE teachers,strengthen the training for these teachers and increase the number of full-time PE teachers both in primary and secondary school.

countryside；Primary and Secondary schools；part-time PE teacher

G633.96

A

1674-0874(2015)06-0078-04

2015-08-30

葛振斌（1976-），男，山西天鎮(zhèn)人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓練學。