本刊記者_(dá)周春倫 劉文耘 四川成都報道

探尋成都鐵路中學(xué)的“立人”之道

本刊記者_(dá)周春倫 劉文耘 四川成都報道

第一次，當(dāng)我們走進(jìn)成都市鐵路中學(xué)，正值其大課間時段。

大課間活動的最后一個環(huán)節(jié)是跑步，令人驚訝的是，整個過程沒有老師組織，也沒有常規(guī)意義上的繞圈兒跑，學(xué)生自由地穿梭在操場的各個角落，那股歡騰勁兒，頗似野馬找到了草原。場面極其壯觀。喧囂中透出的活力，狠狠刷新了我們對中學(xué)大課間的認(rèn)識。

領(lǐng)路的年輕老師進(jìn)一步告訴我們，在鐵中，除了這半小時，初中孩子還享有每天將近一個小時的體育運動時間，從下午四點鐘開始。不同班級有不同的體育項目，這是“鐵中特色”。果真，當(dāng)記者再次走進(jìn)鐵中校門時，便看到了如此場景：夕陽下的校園里，籃球、足球、排球、羽毛球、跳大繩、踢毽子，各個項目正在老師的指導(dǎo)下不慌不忙地開展……

僅一墻之隔，我們便仿佛從嘈雜混亂的一環(huán)路跨入了另一個世界，這個世界是從容的，井然有序的。

活力與秩序，這恰恰是“鐵中人”對鐵路精神的完美詮釋。

教育的根本在“立人”

1962年，成都市鐵路中學(xué)成立。中國的鐵路文化飛速發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也緊隨其步伐，1982年，被命名為四川省首批辦好的省重點學(xué)校。

然而，繼續(xù)向前，在應(yīng)試教育強勢依舊、超級中學(xué)頻繁出現(xiàn)的大背景下，鐵中卻選擇了走一條不同的路——以“立人教育”為學(xué)校辦學(xué)的核心特色。

校長楊云雄解釋，“教育是一門發(fā)展人和成就人的藝術(shù)，未來的教育改革必須以‘立人’的質(zhì)量衡量學(xué)校教育的成敗。因此，鐵中未來發(fā)展戰(zhàn)略的制定，必須尊重未來教育的改革趨勢，高舉‘守正出新，重道立人’的文化旗幟，才能全面帶動學(xué)校先進(jìn)文化的建設(shè)。”

“立人”有兩層意思，一是立身、做人，是指處世、為人和待人接物，立足、安身，做一個人格健全的人。二是扶持、造就人，是指教師在教育過程中識別、激發(fā)、引領(lǐng)并滿足學(xué)生的需要，使之成為有造詣、有作為的人。無論是哪層意思，最終的落腳點都在一個“人”字上。立足于對人的尊重，著眼于人的發(fā)展，落實于人的素質(zhì)，將學(xué)生和教師作為鐵中發(fā)展的主體。

“教育本身就是立人，為什么我們現(xiàn)在要把它提得那么高？”分管德育的吳校長有些無奈，“這是一種悲哀，說明我們的整個辦學(xué)，或者社會對教育的一些期望是偏頗的，太注重功利上的東西?！辫F中“立人教育”的提出，本身就指向了當(dāng)前教育中存在的種種弊端：忽視個性、浮躁功利、漠視人格尊嚴(yán)。

因此，如何將“立人”的理念根植于全校師生心中，并在培養(yǎng)過程中實現(xiàn)育人目標(biāo)，是這些年來楊校長帶領(lǐng)各位副校長和老師們共同努力的方向。

楊云雄校長

欲立人，先立志

立志教育，是中國傳統(tǒng)教育里極為重要的一環(huán)。

志向、意志，對于一個人來說，發(fā)揮的是統(tǒng)帥之用。孟子言：“夫志，氣之帥也；氣，體之充也。夫志至焉，氣次焉；故曰：持其志，無暴其氣?！边@里的“志”，便有康德哲學(xué)里“意志”的意思。

與之相對應(yīng)，鐵中的“理想教育”做得轟轟烈烈。

理想究竟是什么？金校長說，有理想，人生才有高度，有理想，人才有道德，才有作為公民的基本素養(yǎng)；吳校長說，一個人心有多大，世界就有多大，理想就是人對自己未來生命的規(guī)劃。于是，在這個理想貧乏的年代，鐵中有意識地牽起“未來社會對人的要求”這條線，引導(dǎo)學(xué)生明確近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)追求。

初夏之際，成都鐵中校園植被蔥蘢，綠色掩映之下，有學(xué)子不時穿行于新舊教學(xué)樓間。樓道墻上的名人名言、攝影書法作品，畫廊里的中外名畫，課間廣播里的經(jīng)典音樂，都自然而然地與環(huán)境融為一體，成為師生生活的一部分?！白屆恳幻鎵Χ颊f話。”這是不露痕跡的理想教育；

國旗下的講話、主題班會活動、《謳歌青春校園，暢想詩意人生》詩歌朗誦比賽、《繼傳統(tǒng)樹理想 盡責(zé)任 履使命》成人宣誓儀式，從進(jìn)校到出校，每一次活動，每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)，都滲透著理想教育的影子。

在鐵中語文校本教材里，編者更是開篇即詩意寄語：“希望你能像這本教材里出現(xiàn)過的一些人一樣，始終抱有對公平、正義和良知的堅持。正如你們所說，生活絕不僅僅是眼前的茍且，你們應(yīng)該有詩和遠(yuǎn)方。”并以《論語·為政》中“吾十有五而志于學(xué)”引領(lǐng)全篇，給予孩子君子人格、思辨、視野、勇氣和愛心。

在潛移默化中，鐵中人希望在孩子心里種下一顆名叫“尊嚴(yán)和理想”的種子。由此，先立志，再立人。“培養(yǎng)有尊嚴(yán)的人，讓每一個培養(yǎng)出來的人都能夠幸福地度過一生，成就自己、幸福他人?！?/p>

藝體添翼，打造多樣化育人平臺

鐵中學(xué)子常常在各類比賽中嶄露頭角。

2014年，鐵中校園啦啦操隊代表中國隊出征美國；校園武術(shù)隊多名隊員獲得亞洲及全國武術(shù)比賽冠軍；更多孩子創(chuàng)作的繪畫、攝影、剪紙等藝術(shù)作品斬獲成都市各類獎項。

鐵中傳說中的藝體教育特色，由此可見一斑。

鐵中獲得的諸多榮譽，與其“體制內(nèi)高完中”的身份相比照，“陽光體育示范?！焙汀八囆g(shù)特色示范?！狈Q號，顯得尤為可貴。

鐵中人說，體育的根本任務(wù)在于養(yǎng)成學(xué)生熱愛生命與享受生命的能力，而藝術(shù)教育是美育的重要載體，美育的目標(biāo)是構(gòu)建充滿詩情畫意的精神家園。因此，除了正常開設(shè)體育及音樂美術(shù)等課程外，學(xué)校還開設(shè)了20多門校本選修課，包括舞蹈、擊劍、籃球、排球、書法、國畫、音樂、工藝、雕刻、剪紙等等，以走班上課的方式進(jìn)行。

擊劍是鐵中的特色項目之一

鐵中校園啦啦操隊代表中國出征世界啦啦操錦標(biāo)賽榮獲季軍

每周二下午三點鐘，學(xué)生們會準(zhǔn)時來到各自的選修課教室，等候上課。舞蹈教室大且空曠，二十來個小姑娘挺直了身板兒，在老師的口令中，踢腿，轉(zhuǎn)身，彈跳，將優(yōu)雅的身影投射在鏡中。教室的另一頭，是擊劍館。早在90年代初，成都最早的擊劍組便在這里落地，因此，鐵中的擊劍課程先于成都的多數(shù)學(xué)校開設(shè)起來。令人有些意外的是，這一項目還俘獲了不少女孩子的心，因此，課堂上不乏女生的身影。再往下看，是中國結(jié)課，一位心靈手巧的大男生第一個編好，拿在手里反復(fù)欣賞，像捧著個寶貝，同行的老師也忍不住滿心贊嘆：多美的手工活。臨走時，大家還收到一份特殊的小禮物——“鐵中特制”書簽，上面印有孩子們的手工陶瓷印章作品，精美，用心。

所有這些，都是鐵中“立人教育”校本課程體系的一部分，除此之外，該課程體系還包括成長類課程、探究類課程和拓展類課程等?！稓q月如歌》和《改變從我們開始》兩本校本教材，被成都市教科所評為“成都優(yōu)秀校本教材”，應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。而研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)等綜合實踐活動課程也在同步進(jìn)行。

在土木工程建筑方案的設(shè)計初期，就需要對土木工程的建筑結(jié)構(gòu)提出最基本的要求，并且還要充分地保證建設(shè)過程中的安全性能。結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性，不僅會直接影響到工程建設(shè)的安全性能，而且還會影響到整個工程的質(zhì)量。因此，在設(shè)計初期，相關(guān)的設(shè)計人員就需要進(jìn)行全面地分析，充分地了解各個方面的情況，保證設(shè)計方案的科學(xué)性和合理性。

這樣做的目的，正如鐵中人所言：“創(chuàng)造有活力的學(xué)校”，“培養(yǎng)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展”。

百花齊放，培養(yǎng)自主與自立

鐵中的校園里還活躍著大大小小的各類社團(tuán)，其中的很大一部分，是由學(xué)生自發(fā)成立，自主管理。

就在前不久，一個名為“山地車愛好者協(xié)會”的學(xué)生社團(tuán)新成立，成員是幾個對山地車有共同愛好的高中男孩子。醒目的招新海報至今還張貼在校園宣傳欄里。負(fù)責(zé)社團(tuán)管理工作的黃老師說，在鐵中，學(xué)生社團(tuán)分為兩種，一種是學(xué)校根據(jù)自身資源和特色，建議學(xué)生成立的社團(tuán)，此類社團(tuán)一般規(guī)模較大，輻射面廣，專業(yè)度較好，比如籃球社、足球社、舞蹈社、啦啦操隊和擊劍隊，隊員水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)水準(zhǔn)；另一種社團(tuán)，是學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好自發(fā)成立的，發(fā)起者只需遞交社團(tuán)成立申請和可行性報告，通過審核之后，便可進(jìn)行招新工作。此類社團(tuán)雖然規(guī)模較小，但種類豐富，各具特色，比如相聲小品類、戲劇類、書畫類等等。

現(xiàn)目前，鐵中校園里已有將近30個學(xué)生社團(tuán)，在此基礎(chǔ)上，還成立了社團(tuán)聯(lián)合會，以便于各個社團(tuán)之間的聯(lián)系和溝通。每個社團(tuán)有相應(yīng)的指導(dǎo)老師，但黃老師說，更多的時候，老師只是充當(dāng)顧問角色，平日里的社團(tuán)管理、活動組織，都由學(xué)生自主完成。通過此種方式，讓每一個鐵中的孩子都有足夠的空間和機會完成自我成長?；蠲撁撘粋€高校校園的雛形。

我們仿佛看到，一個個社團(tuán)正如播撒在鐵中校園的一粒粒種子，在陽光雨露的呵護(hù)下，有的剛剛探出小嫩芽，而有的已經(jīng)深深扎根，枝繁葉茂，還有更多的，正在肥沃的泥土里醞釀著，等候著，或許即在明日，便會破土而出。

長期與孩子接觸，黃老師深有感觸：現(xiàn)今，很多人對所謂的“95后”、“00后”抱有偏見，認(rèn)為他們?nèi)涡?，自我，缺乏?zé)任感和愛心。但前年冬天，校園里學(xué)生自發(fā)組織的一個規(guī)模宏大的助學(xué)行動，讓他極為震撼。事情的緣起，是列五中學(xué)的一個孩子到?jīng)錾街菽炒迩f走親戚，偶然間接觸到當(dāng)?shù)氐暮⒆?，?xì)心的他發(fā)現(xiàn)，很多孩子生活貧困，上學(xué)這件事理所當(dāng)然地成為家里的負(fù)擔(dān)。回來之后，他掛念在心，便找好朋友商量對策。他的這位好朋友，正是成都鐵中的一個高年級孩子。

幾經(jīng)商討，他們有了一個計劃，既然涼山州地區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，何不將它利用起來？又何不嘗試著發(fā)動身邊的朋友？沒想到，一經(jīng)號召，參與人數(shù)眾多，于是，在老師、學(xué)生會、社團(tuán)的幫助下，他們返回當(dāng)?shù)厝【?，拍攝回一組組精美的自然、人文環(huán)境照片，并制作成明信片，在成都各個學(xué)校進(jìn)行義賣。包括成都九中光華、七中林蔭、列五、鹽道街等在內(nèi)的十余所學(xué)校參與其中，僅兩天時間，便籌集到善款三萬余元，用于資助當(dāng)?shù)氐暮⒆?。至今，楊云雄校長的辦公室還收藏著當(dāng)時從孩子手里買來的50多張明信片。

黃老師說，“社團(tuán)就相當(dāng)于一個大舞臺，是鐵中教育者們整合各種資源搭建起來的一個讓學(xué)生自由去施展的平臺。在這個大舞臺上，學(xué)生又根據(jù)自己的興趣和需求，創(chuàng)建了不同的小舞臺。老師們所做的就是竭盡所能地提供我們能夠提供的東西?！?/p>

活動引領(lǐng)與“鐵人管理”

與社團(tuán)活動、班級活動相呼應(yīng)的，是學(xué)校有計劃、成規(guī)模的各類藝術(shù)節(jié)。

4月份，有鐵中一年一度的戲劇節(jié)，以班級為單位，編演戲劇節(jié)目，進(jìn)行比賽，此時，原本學(xué)校戲劇社的成員便擔(dān)任起指導(dǎo)任務(wù)；5月份，是鐵中藝術(shù)月，這個月將舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，形式涵蓋美術(shù)作品展覽、詩歌朗誦、歌詠比賽、影視欣賞與表演，等等，人人參與，盛大如同一場全?？駳g；10月份，又值社團(tuán)匯報演出月，各大社團(tuán)都卯足了勁兒，爭相獻(xiàn)藝。

層出不窮的活動，實際是鐵中進(jìn)行德育的一種方式。吳校長說，“德育最大的一個難題就是實效性低，學(xué)生的接受度和認(rèn)可度不高。單純的說教是不起作用的，鐵中的德育就是以活動為載體，用體驗的方式，讓學(xué)生在活動中自己培養(yǎng)自己。班級自發(fā)組織的活動是學(xué)校活動的基礎(chǔ)，學(xué)校的主題活動是作方向性的引導(dǎo)，社團(tuán)活動則是一個補充。學(xué)生在活動中體驗到的，會對他將來產(chǎn)生長久性影響。”

學(xué)校還借著活動的契機，堅持能表揚則表揚的原則，盡可能多地去發(fā)掘孩子身上的閃光點。一位孩子在領(lǐng)獎臺上的一句話，令黃老師至今印象深刻：“我今年十七歲了，這是我這輩子第一次上臺領(lǐng)獎?！痹谀谴卧拕”荣愔?，他獲得了最佳表演獎。黃老師說，有很多這樣的孩子，他們可能永遠(yuǎn)無法在教室里、在我們常規(guī)的課堂上找到歸宿感和自我實現(xiàn)的感覺，但通過這次活動，他找到了?；顒拥母笠饬x可能就在于此，幫助我們的孩子展現(xiàn)才能，找到自己。

鐵中的各項德育活動為什么能夠開展得如此長久、深入？

楊校長會意一笑：鐵中有一個傳統(tǒng)，源自以前鐵路上的半軍事化管理，所以整個教師隊伍的服從性和紀(jì)律性都更強，因此決策者的一些想法和措施更容易落到實處，貫徹到位。另一方面，學(xué)校又給了老師足夠的自主空間。鐵中管理者十分看重班主任的獨立管理能力，并且信任他們，不過多指手畫腳。因此，鐵中老師有更多的自主權(quán)，得以在學(xué)校的大方向引領(lǐng)下，施展各自才能。

鐵中孩子們自主發(fā)起的助學(xué)行動，得到了老師們的大力支持。圖為明信片義賣現(xiàn)場

一個鐵中孩子展示著剛剛從義賣助學(xué)活動中買來的明信片

在鐵中人看來，一所學(xué)校的辦學(xué)特色不是舉辦幾個活動、擁有一兩個特色項目、一些特長學(xué)生，也不應(yīng)游離于學(xué)校正常的教育教學(xué)之外，而是一所學(xué)校在長期辦學(xué)過程中所逐漸形成的價值取向、培養(yǎng)目標(biāo)、管理模式、課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、教學(xué)方法等等，是帶有整體性的學(xué)校個性風(fēng)貌，具有鮮明的育人價值，使所有師生都從特色建設(shè)中獲得成長的營養(yǎng)。

帶著這一堅定的理念，鐵中猶如一輛馳行的列車，循著教育之道，奔著“立人”的目標(biāo)，一路平穩(wěn)快速駛來。鐵路不斷延伸，教育也不斷有新的起點、新的希望、新的成果。正所謂“守正，出新，重道，立人”。