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針對“難教幼兒”有效教育的探索

2015-11-03 22:46:36陳永紅
江西教育C 2015年10期
關(guān)鍵詞:詩詩小龍爺爺奶奶

陳永紅

經(jīng)常聽到老師抱怨:“我們班的孩子難教極了,不讓人省心,真不知道怎么教才好。”每個班總有那么幾個讓老師頭疼的“難教幼兒”,什么樣的孩子是難教幼兒呢?“難教幼兒”是一個復(fù)雜的概念,每一個難教的幼兒都具有自己特殊的、跟其他幼兒不一樣的個性,他們各自有自己的特點,有各自偏離常規(guī)的情況和原因,以及各自受教育的經(jīng)歷。

一、學(xué)習(xí)障礙型

現(xiàn)象一:在數(shù)學(xué)活動中,教師教了10以內(nèi)的加減運算,班上所有孩子幾乎都能做出來,只有詩詩小朋友坐在位置上,對著操作題發(fā)呆,她對數(shù)字概念模糊,根本弄不明白加減是什么意思,幾次作業(yè)都不能順利完成。

分析及措施:詩詩小朋友是個文靜的小女孩,家里六個人圍著她這個寶貝轉(zhuǎn),在家什么都不要動,養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的懶散習(xí)慣,對什么都不愿動腦子。另外每個孩子對數(shù)學(xué)的理解也存在差異,有些孩子天生對數(shù)字不敏感,詩詩就是這樣的情況。

對于詩詩這樣的小朋友,教師要在活動中及其他空余時間給予個別輔導(dǎo),降低作業(yè)的難度,從最基礎(chǔ)的數(shù)字點數(shù)開始,幫助孩子建立數(shù)字概念。除此,教師還要用特定的標(biāo)準(zhǔn)來評定該幼兒的學(xué)習(xí),給予肯定和鼓勵。教師的表揚,是促使幼兒學(xué)習(xí)進步不可或缺的內(nèi)在動力源泉。對這樣的孩子不能喪失信心,要在精神上給予支持和耐心,雖然這樣的孩子進步會微乎其微,但教師要與家長達成共識,孩子可以學(xué)好,終有一天,會達到所期望的目標(biāo)。

二、缺失關(guān)愛型

現(xiàn)象二:成成小朋友在班上是讓老師頭疼的孩子,他沒有一刻是安靜的,在集體活動時,不是將小椅子搖出聲響,就是夸張地尖叫,弄得小朋友們學(xué)著他一起尖叫,打斷活動的正常開展。

分析及措施:成成的父母離異了,孩子靠外公外婆帶著,外公外婆年紀(jì)大了,經(jīng)常抱怨多了一個拖累,小成成得不到這個年齡孩子該得到的關(guān)愛。為了引起別人注意,他有時故意制造一些聲響,有時故意表現(xiàn)出叛逆,孩子的心理上存在一定的陰影。

成成這樣的孩子,更需要教師的愛心,不能用嫌棄厭煩的心態(tài)對待這個受到心靈創(chuàng)傷的孩子,一個真正的教育者,就必須深入研究孩子的心理。教師首先要讓這樣的孩子感受到老師、小朋友帶給他的關(guān)愛,讓孩子覺得自己是重要的,受到他人關(guān)注的,要經(jīng)常跟他談心,提供一些讓成成表現(xiàn)自我的機會,鼓勵小朋友與他成為好朋友。同時,要提醒家長多關(guān)心孩子,應(yīng)該盡到一個父母的責(zé)任,讓孩子幼小的心靈得到安撫,引導(dǎo)孩子成為一個具有精神風(fēng)貌與道德面貌的小公民。

三、幼稚攻擊型

現(xiàn)象三:提到小龍小朋友,班上老師就搖頭,開始抱怨:“這個孩子真不讓人省心,不是上午打了小玲就是下午碰了小君,天天有家長來報告小龍打了孩子?!?/p>

分析及措施:小龍小朋友是個壯實天真的小男孩,喜歡看武打動畫片,喜歡做一些武打動作。孩子對打人的意識不明顯,他不認為他是打人了,只覺得好玩。找家長談心了解到,家長因為其他孩子父母報告他家小龍打了別人,也多次回家狠狠揍了小龍,但收效甚微。

像小龍這樣的情況,家園聯(lián)系,共同教育很重要。首先要減少他看武打動畫片的次數(shù),在看這類動畫片時要跟孩子講這上面的叔叔是為了保護別人,對付壞人才動手的,不是用來欺負別人的。父母也要改變這種粗暴的教育方式,以談心方式與孩子溝通交流,讓孩子知道打人是不好的行為。如果發(fā)現(xiàn)小龍關(guān)心他人的行為,就要及時給予鼓勵表揚。在幼兒園,老師可以講講小朋友間團結(jié)友愛的故事;設(shè)計一些分享、謙讓、互相幫助的情境,讓孩子從中得到鍛煉;發(fā)現(xiàn)小龍有攻擊性行為,要及時堅決制止;做個“小龍進步表”,記載他一天的表現(xiàn),對好的表現(xiàn)給予獎勵,從正面引導(dǎo)孩子爭做好寶寶。

四、游離懶散型

現(xiàn)象四:小寶小朋友屬于游離在班集體外的孩子,自己一個人玩,老師講課時,他的目光是飄離的,有時還會自己站起來,離開位置去喝個茶,或者到游戲室去看一下,對老師提出的要求偶爾回應(yīng)一下,吃飯睡覺的自理能力也很差。

分析及措施:經(jīng)了解小寶小朋友是留守兒童,從小一直是爺爺奶奶帶大,父母在國外打工,爺爺奶奶對寶寶是百依百順,是含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了。在家里什么事情都不要孩子去做,到上幼兒園了,還不會自己吃飯,穿脫衣服。在家沒有可以玩耍的朋友,整天面對爺爺奶奶和家里一成不變的環(huán)境,孩子的語言發(fā)展很差,沒有與同伴相處的經(jīng)驗。當(dāng)進入到幼兒園集體中,他就很茫然,不知道該做些什么,聽不懂老師的要求,不知道該怎樣融入班集體生活。

對于這樣的情況,我們首先是不歧視他,不疏離他,鼓勵孩子們主動去親近寶寶,讓與寶寶年齡一致的小朋友們?nèi)椭?,與之形成良好的人際關(guān)系。人就是社會人,只有懂得與人相處交往,才能成為基本的社會人。教師還要與孩子的父母取得聯(lián)系,提醒父母利用網(wǎng)絡(luò)視頻、電話等手段與孩子多溝通交流,讓孩子的父母參與到教育孩子的過程中來。同時,與孩子的爺爺奶奶談心,談?wù)勗鯓訉⒆舆M行早教,發(fā)揮他們老人的長處,可給孩子講講生活經(jīng)驗和傳統(tǒng)故事、訓(xùn)練孩子的自理能力等等,多帶孩子進入大自然中、小朋友的家中、公共場合,讓孩子接觸社會,給孩子提供好的早教資源。教師要相信孩子是可以行的,多在班集體中給這樣的孩子提供展示自我的機會,多鼓勵肯定,讓其早日融入集體。

對于“難教幼兒”,教師首先要懂得幼兒心理,還要有耐心、愛心、細心和信心,要努力去挖掘孩子的優(yōu)點,理解孩子的心理,幫助他們在心靈里培植起對閱讀的興趣、對智力生活的興趣、對周圍事物的興趣,讓他們成為一個身心健康的孩子。(作者單位:江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園)

責(zé)任編輯:潘中原

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