談雷

摘 要：對(duì)于天生有著強(qiáng)烈好奇心的幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)探究是他們每天都要做的事情。在一日生活中，幼兒對(duì)周?chē)澜绲暮闷婧鸵蓡?wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。而科學(xué)的知識(shí)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W了，而幼兒園正好在進(jìn)行科學(xué)繪本的研究。幼兒對(duì)于科學(xué)繪本的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師實(shí)驗(yàn)性、籠統(tǒng)性的教學(xué)。在利用繪本教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以繪本的中心思想為原型，經(jīng)過(guò)對(duì)繪本內(nèi)容的修改、括展，使之成為適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的繪本，讓幼兒更有興趣地遨游在科學(xué)探究的無(wú)限世界里。

關(guān)鍵詞：尋找鴨媽媽 小班 科學(xué)繪本

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0238-01

大借助繪本閱讀開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)，不僅凸顯科學(xué)知識(shí)，也促進(jìn)幼兒科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，走進(jìn)自然探索世界。對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙、繪本閱讀的教育是一件必須且有意義的事情。

1 從興趣入手，選擇合適的繪本

繪本能將一些難以理解的科學(xué)道理，通過(guò)畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行形象的講述。教師應(yīng)善于挖掘繪本中的科學(xué)內(nèi)容，將其作為幼兒園科學(xué)教育的素材并能根據(jù)幼兒的實(shí)際情況對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。并提供多樣化的探索機(jī)會(huì)，以豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，加速幼兒習(xí)得初步的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究能力。

1.1適合幼兒年齡特點(diǎn)

要將精彩的繪本故事演繹為生動(dòng)的科學(xué)教育活動(dòng)，首先需要教師能選擇適宜的繪本。故事內(nèi)容本身必須具有科學(xué)性，能夠適合幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)或?qū)W習(xí)科學(xué)知識(shí)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡形象生動(dòng)的角色，對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)則更是濃烈?！秾ふ银唻寢尅分械男?dòng)物形象都是幼兒所常見(jiàn)，幼兒對(duì)這些小動(dòng)物之間的故事有著濃厚的興趣。心理學(xué)表明：小班幼兒的有意注意水平比較低下，觀(guān)察的目的性比較差?？茖W(xué)繪本能給幼兒提供豐富的體驗(yàn)，為孩子創(chuàng)設(shè)較大的想象空間，讓幼兒的思維想象自由馳騁，豐富他們來(lái)自動(dòng)植物、自然界、生活等多方面的體驗(yàn)，不斷提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。所以在選擇繪本圖畫(huà)時(shí)，應(yīng)選擇色彩鮮艷、有分明色彩的繪本，而《尋找鴨媽媽》中的繪本圖片正是這樣的，這大大地吸引了幼兒的注意力。這些融自然認(rèn)知、巧妙的構(gòu)思、美麗的畫(huà)面、動(dòng)人的故事、易懂的語(yǔ)言為一體的科學(xué)繪本則是給幼兒的一道道美味大餐，讓幼兒在享受故事的同時(shí)，也在潛移默化中提升了對(duì)事物的了解程度。小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱，語(yǔ)言的完整性不夠。所以在選擇繪本的時(shí)候，要選擇貼近幼兒生活情節(jié)、有重復(fù)的對(duì)話(huà)、重復(fù)的情節(jié)的繪本，在《尋找鴨媽媽》游戲中，小鴨子在不斷地尋找自己的媽媽并且每次的提問(wèn)都是一樣的。

1.2取其精華，去其槽粕

在選擇適宜的繪本之后，要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行增減。就本活動(dòng)而言，我們選擇保留繪本的故事大綱，同時(shí)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了處理。小班幼兒已經(jīng)有了一定的是非觀(guān)，但辨別能力較差。他們愛(ài)模仿，所以在選擇繪本內(nèi)容時(shí)應(yīng)選擇正面教育的繪本。但在《尋找鴨媽媽》的繪本中，筆者發(fā)現(xiàn)繪本中的小動(dòng)物在交往中都很沒(méi)有禮貌，在小鴨子問(wèn)他們有沒(méi)有看到媽媽時(shí)，小動(dòng)物們只管做自己的事情，都不抬頭看小鴨子或者回答小鴨子的話(huà)，這樣很不禮貌的行為，在原有的繪本中被我剔除了，取而代之的是一些禮貌性的對(duì)話(huà)。這樣的安排既不破壞原繪本的中心思想又剔除了一些對(duì)幼兒負(fù)面的情節(jié)，可謂一舉兩得。

2 從準(zhǔn)備入手，為繪本錦上貼花

2.1白板課件，妙筆生輝

電子白板以新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)用于幼兒園的教學(xué)中，它可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而電子白板在繪本教學(xué)中的有效運(yùn)用，能使繪本的形象更直觀(guān)，色彩更鮮艷，畫(huà)面更栩栩如生，從而使繪本教學(xué)變得更加生動(dòng)。在《尋找鴨媽媽》的繪本活動(dòng)中，教師將整個(gè)繪本內(nèi)容都融入到了白板中，教師運(yùn)用了白板中的容器、隱藏、插入圖片、聲音、文字等功能，用千變?nèi)f化，引人入目的形式吸引著幼兒的眼球。如在活動(dòng)的開(kāi)始，教師將小鴨子隱藏在背景圖中，并用小花的圖案作為按鈕，讓小花融入到背景圖中，并在小鴨的圖片上隱藏了一個(gè)聲音的按鈕，只要點(diǎn)到小鴨就能播放出悲涼的音樂(lè)，讓幼兒充分感受小鴨子的凄涼情景，愿意幫助小鴨子找媽媽。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲沉浸在神奇的氛圍中，并愛(ài)上了科學(xué)，體驗(yàn)到了科繪學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.2自主學(xué)習(xí)，深入指南

在《指南》中明確提出了要讓幼兒進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在《尋找鴨媽媽》的白板中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)形式上展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。在白板內(nèi)容的準(zhǔn)備中教師將容器功能設(shè)置在其中，并提供三種不一樣的動(dòng)物的腳供幼兒猜測(cè)，教師選擇讓幼兒自己去猜，而后拖拉至容器中，正確的則發(fā)出鼓掌聲，不正確的則返回，容器功能與自主學(xué)習(xí)合二為一。在學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，教師準(zhǔn)備了四種不同的動(dòng)物寶寶，讓幼兒在進(jìn)行操作時(shí)能夠自主選擇自己喜歡的動(dòng)物寶寶進(jìn)行操作，這也是幼兒自主性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)之一。

3 從操作入手，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

幼兒認(rèn)識(shí)事物的方式大多來(lái)自于他們的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更是如此，它是幼兒不斷與材料相互作用的過(guò)程中，通過(guò)主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試操作而獲得的。這也是幼兒獲得的最感性、最直接的知識(shí)。

在《尋找鴨媽媽》的探索活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物媽媽的腳的不同來(lái)找到自己的媽媽為探索點(diǎn)?？茖W(xué)活動(dòng)有時(shí)很枯燥乏味，有趣的材料是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)最好的刺激，教師在提供材料時(shí)一定要考慮材料是否具有科學(xué)性、趣味性。所以在材料的準(zhǔn)備上，教師做了精心的設(shè)計(jì)，在操作底板上設(shè)置了樹(shù)林、村莊、天空、湖水的美麗風(fēng)景，將相應(yīng)的動(dòng)物媽媽藏在了相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景之后并只漏出了動(dòng)物的腳，引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物媽媽。在幼兒的操作要求中，教師提出讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的動(dòng)物，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。并在選擇之后，看一看，說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物是誰(shuí)，它的腳是什么樣子的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師先難點(diǎn)前置給了幼兒，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解自己選擇的小動(dòng)物的腳的形狀，并能因此找到相應(yīng)的動(dòng)物媽媽。

一本優(yōu)秀的繪本能以其簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)深深地吸引住幼兒，增強(qiáng)幼兒的求知欲，不斷地引領(lǐng)幼兒觀(guān)察生活、持續(xù)閱讀，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，使幼兒在閱讀的過(guò)程中充滿(mǎn)著好奇心和探究欲。那一本優(yōu)秀的科學(xué)繪本帶給我們的遠(yuǎn)不止于這些了，而科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“科學(xué)是一種探索，而探索是十分有趣的?！弊屛覀兏茖W(xué)繪本的實(shí)施一起去探索。