單潔

班級(jí)有個(gè)胖胖的女孩叫燦燦，是個(gè)很熱情很陽(yáng)光的學(xué)生，樂于表現(xiàn)自己，喜歡與同學(xué)親近。但是同學(xué)們卻不太喜歡她，一些淘氣的男孩用一些不好聽的外號(hào)來(lái)稱呼她，還有一些平時(shí)看起來(lái)性格很隨和的孩子也在遠(yuǎn)離她。隨著年齡的增長(zhǎng)，她越來(lái)越苦惱，作為班主任，我很奇怪，也很想幫幫她。

課間活動(dòng)的時(shí)候，我仔細(xì)地觀察她，共同活動(dòng)的時(shí)候，我認(rèn)真看她在群體中的表現(xiàn)，也找來(lái)了小班干和幾個(gè)淘氣的孩子了解情況。原來(lái)，大家諷刺她的原因更主要的是因?yàn)樗∨笥严嗵幍臅r(shí)候不懂得謙讓，不愿意溝通，遇到一點(diǎn)小問(wèn)題的時(shí)候更是喜歡用敵對(duì)的態(tài)度面對(duì)，或者找到老師告狀。漸漸地，原來(lái)跟她玩的同學(xué)也遠(yuǎn)離了她。學(xué)習(xí)方面，她有點(diǎn)小懶惰，所以成績(jī)中等偏下;喜歡隨時(shí)吃東西，吃過(guò)后垃圾到處扔，每天她的桌椅旁雜物很多……聽了同學(xué)們的反映，我很痛心，也很著急。一方面期待著她的改變，幫她樹立信心。另一方面，也急需教育契機(jī)，使同學(xué)們對(duì)她轉(zhuǎn)變看法，使我們這個(gè)大家庭更加溫馨、團(tuán)結(jié)、和諧。

巧用苦肉計(jì)

一天上午課間，燦燦又眼含淚花來(lái)告狀了：“老師，玩丟沙包時(shí)他們往我身上扔，打得可疼了，他們還說(shuō)我笨！”聽到她又來(lái)告狀我真是一個(gè)頭好幾個(gè)大，轉(zhuǎn)念一想，好吧，改變就從現(xiàn)在開始吧。于是，我拉著她的手，親切地說(shuō)：“走，老師下去和你們一起玩?！彼@奇地看著我，張了張嘴，卻什么都沒說(shuō)，任我拉著她來(lái)到了同學(xué)們中間?！袄蠋?，來(lái)和我們一起玩呀！”看到我來(lái)到他們中間，孩子們熱情地呼喚著，并自動(dòng)忽略掉我旁邊的燦燦?！昂冒?，來(lái)一起玩吧！”我拉過(guò)燦燦一起進(jìn)入了游戲隊(duì)伍……奔跑、合作、躲閃，好久沒有玩得這么酣暢淋漓、腰酸背痛。午休時(shí)，我又找來(lái)燦燦，先是問(wèn)了問(wèn)她：“玩得開心嗎？”她開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。我話鋒一轉(zhuǎn)，假意抱怨道：“開心嗎？我覺得沙包打到身上特別疼，而且我挺笨的，接不到沙包，跑來(lái)跑去好累?。　彼奔狈洲q：“不是呀，多好玩啊，打沙包是游戲規(guī)則，哪能不疼呀，再說(shuō)多練練就能接到了……”我笑著看著她，她仿佛一下子明白了什么，微微一笑：“老師，你說(shuō)我好好練習(xí)，是不是也能接到沙包了？”“肯定能呀，咱倆一塊練習(xí)，看看誰(shuí)更厲害！”“好?！睜N燦眼中閃著異常堅(jiān)定的光芒，我們達(dá)成了我們的小約定。小活動(dòng)、小溝通、小親近，她更好地接納我，接納我與她共同活動(dòng)，接納我對(duì)她的理解和小建議，為后續(xù)轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，正所謂“親其師而信其道”。

用好激將法

我們的關(guān)系越來(lái)越親密以后，她更是愿意“隨時(shí)隨地”找我傾訴她的想法，從她的言語(yǔ)中，我聽到更多的還是別人不喜歡她，別人做的事情她不喜歡。我問(wèn)她：“你喜歡什么樣的朋友呢？”燦燦想了想：“我喜歡學(xué)習(xí)好的孩子，還喜歡能和我一起玩的?！薄斑€有嗎？比如有什么習(xí)慣的朋友？”我繼續(xù)追問(wèn)道。“認(rèn)真的、干凈的、守紀(jì)律的?！笨矗@就是孩子的思維，想法永遠(yuǎn)單純而真實(shí)?！皩?duì)呀，老師也喜歡這樣的孩子，大家都喜歡。你覺得你是不是這樣的孩子呢？”她想了想：“有的時(shí)候是，有的時(shí)候不是。”還算客觀。我略作思考狀：“聽你的描述，我覺得大家都認(rèn)為你變不成這樣的孩子?！睜N燦聽了急急辯解道：“老師，我能?！边t疑了一會(huì)：“我慢慢就能?！蔽椅站o她的手：“老師也相信你，一定能變成大家都喜歡的孩子?？墒恰薄翱墒鞘裁?？”燦燦滿眼疑惑?！坝械耐瑢W(xué)似乎不太相信呢，他們可能覺得你沒有這么大的毅力哦……”“老師，我肯定能。”這次，沒有任何的猶豫，她堅(jiān)定地表態(tài)。我拍了拍她的肩膀說(shuō)：“老師支持你，也愿意幫助你，一起努力好嗎？加油！”“好”。她表達(dá)的喜歡同學(xué)的樣子，其實(shí)是希望她自己也能變成的樣子，讓她自己換位思考去體會(huì)，應(yīng)該改變一些什么，應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣，也通過(guò)小小的激將法激發(fā)她的斗志。不過(guò)激發(fā)斗志只是開端，貴在堅(jiān)持，我也要和她一起并肩作戰(zhàn)，做好學(xué)習(xí)上、習(xí)慣上“小助手”，期待她的改變。

感受變形計(jì)

這個(gè)學(xué)期我們的班級(jí)評(píng)價(jià)采用了夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)制，好朋友之間組成夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)，通過(guò)各方面的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)夢(mèng)想徽章，累計(jì)一定數(shù)量可以換取夢(mèng)想卡。我也通過(guò)同學(xué)們的建議和想法設(shè)置了夢(mèng)想卡使用權(quán)力，如一張夢(mèng)想卡可以：自由選擇班級(jí)崗位一天;自由選擇同桌一天 ;減少作業(yè)量一天;為班級(jí)安排一天早自習(xí)內(nèi)容……兩張夢(mèng)想卡：自選一周值日內(nèi)容 ;當(dāng)一期班報(bào)主編;為班級(jí)設(shè)計(jì)一天作業(yè);請(qǐng)老師與朋友共同寫一張表?yè)P(yáng)卡……三張夢(mèng)想卡：為班級(jí)推薦一部電影（自習(xí)課觀看）;為班級(jí)設(shè)定20分鐘活動(dòng)內(nèi)容（自習(xí)課）…… 學(xué)生對(duì)這一新奇的評(píng)價(jià)方式非常感興趣，活動(dòng)中也提升了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。而我，也用了夢(mèng)想卡實(shí)現(xiàn)了改變燦燦的小夢(mèng)想。

實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生最喜歡用夢(mèng)想卡行使的權(quán)限就是自由選擇同桌一天。某天，我宣布：“看到同學(xué)們都能夠使用夢(mèng)想卡與好朋友坐在一起，老師也想使用一次夢(mèng)想卡，行嗎？”“好！”異口同聲加一雙雙期待的眼光，無(wú)外乎都在猜測(cè)我想和誰(shuí)坐一起吧?！拔蚁牒蜖N燦一桌?！薄鞍?？”同學(xué)們不約而同地向我投來(lái)了難以置信的目光。“想聽聽理由嗎？”我笑著問(wèn)?！跋耄　薄耙?yàn)闋N燦這段時(shí)間改變特別大，自己的物品整理及時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，而且，最重要的是，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)有愛心有熱情的孩子，她經(jīng)常和老師說(shuō)都有哪些同學(xué)幫助過(guò)她，特別友善呢！這樣積極進(jìn)步，友善感恩的孩子，我特別期待和她坐在一起?！睜N燦激動(dòng)得小臉紅紅的，同學(xué)們看她的目光也不再是譏諷，更多的是羨慕。

唯有小煦，一臉的不以為然，就是他，“軟暴力”的始作俑者。變形計(jì)，就從他開始吧。今天，由于站隊(duì)說(shuō)話，小煦給班級(jí)扣了分，看到他忐忑躲閃的眼神我本來(lái)已不忍心，但一想這也是個(gè)難得的教育契機(jī)，于是，我對(duì)他為集體抹黑的行為在班級(jí)嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并且給了他“嚴(yán)酷”的懲罰“獨(dú)坐一桌，深刻反省”。他頓時(shí)陷入“孤立無(wú)援”的境地，一些榮譽(yù)感很強(qiáng)的小女生更是用指責(zé)的眼神看向他。這一天他耷拉著腦袋，不再像平時(shí)一樣，像一只雄赳赳氣昂昂的驕傲公雞了。放學(xué)時(shí)，我問(wèn)他：“心里什么感覺？”他撓撓腦袋：“心里不太好受，同學(xué)們都不搭理我了?！薄笆前。还铝⒌母杏X多難過(guò)。你孤立和嘲諷別人的時(shí)候有想過(guò)別人的感受嗎？”他抬眼望著我，這個(gè)聰明的孩子一下子明白了我所指的是什么。他笑了笑：“老師，其實(shí)我很合群的，我不是故意的……”“我明白，”我打斷了他的話，“我想送你一張夢(mèng)想卡幫你找個(gè)朋友同桌，你看行嗎？”“呵呵，老師，我用自己的夢(mèng)想卡和燦燦同桌。”真是個(gè)小小男子漢?！昂茫　蔽屹澷p地對(duì)他豎起了大拇指……

漸漸地，燦燦臉上的笑容越來(lái)越多了，身邊的好朋友也越來(lái)越多，自己也變得越來(lái)越自信。教育中，我們一定會(huì)遇到像燦燦這樣的“千瓣蓮”——盡管綻放的等待時(shí)間要久一些，但是，只要擁有足夠的耐心，“千瓣蓮”定會(huì)綻放異彩。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！蔽蚁?，真正好的教育，不是暴風(fēng)驟雨的嚴(yán)厲，而是更多的寬容、理解、耐心、堅(jiān)持，才能使教育充滿靈性、充滿感動(dòng)、充滿精彩！

（作者單位：哈爾濱市風(fēng)華小學(xué)）endprint