杜國(guó)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0139-01

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的重要基礎(chǔ)和保障。在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師如果能創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)情境，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性與情感的培養(yǎng)，就能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，就能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，這種信念將使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。

1 靈活應(yīng)用教材，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中要靈活應(yīng)用教材，不要被教材內(nèi)容束縛，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。

1.1依據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用教材

注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一。學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和生活環(huán)境所積累的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物、接受新知識(shí)的基礎(chǔ)和前提。如果美術(shù)教學(xué)內(nèi)容脫離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容又不了解，那么學(xué)生在進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到茫然，也就更談不上興趣，教學(xué)效果和質(zhì)量也就無(wú)從談起。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生感興趣的、容易接受的教材內(nèi)容或自選內(nèi)容，循序漸進(jìn)，由淺入深，由易而難，層層推進(jìn)，靈活運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生必備的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能。

1.2根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況狀況靈活運(yùn)用教材

教學(xué)中教師不要被教材所束縛，過(guò)分偏難的可以省掉，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的選擇必須考慮“教”和“學(xué)”的裝備，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)“教學(xué)”的“裝備”條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣更便于教學(xué)手段的實(shí)施，使美術(shù)教學(xué)工作真正落到實(shí)處。作為農(nóng)村教師我們都知道，課本上的有些活動(dòng)在平時(shí)的教學(xué)中根本是無(wú)法實(shí)施的，可以做些調(diào)整。此外，除了教材內(nèi)容，也可增加一些符合地方特色的學(xué)生感興趣的鄉(xiāng)土內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性。

2 創(chuàng)新教學(xué)教法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.1教學(xué)方法多元化

過(guò)去有些教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書(shū)非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)，沒(méi)有真正做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，以至學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，思想僵化不開(kāi)竅，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。不同的內(nèi)容可采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)新性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，寓情于教，寓情于學(xué)

初中美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)新一個(gè)輕松愉快、富有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，豐富學(xué)生體驗(yàn)，激起學(xué)生聯(lián)想，從而使學(xué)生的形象思維和抽象思維互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

比如“游戲”是人的天性，是人最自由的狀態(tài)之一。教師在教學(xué)過(guò)程中，可適當(dāng)采取游戲式教學(xué)方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。（游戲式教學(xué)需要處理好幾個(gè)關(guān)系：其一，游戲式美術(shù)教學(xué)要求教師精心設(shè)計(jì)游戲形式，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，不能為了單純追求學(xué)習(xí)者內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成而流于形式，降低了課程的學(xué)科性；其二，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，又是游戲的參與者。教師必須下功夫，平等交流，以促使師生人文精神的建構(gòu)。）

3 體驗(yàn)成功，激勵(lì)興趣

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！碑?dāng)學(xué)生體驗(yàn)的成功的快樂(lè)，才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.1創(chuàng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走向成功

在教學(xué)活動(dòng)中，老師要有意識(shí)地滿(mǎn)足學(xué)生的需要，提供給學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分信任學(xué)生，大膽鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生相信自己一定能行，一定能創(chuàng)造出自己意想不到的作品。教師要確定符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備豐富的材料，設(shè)計(jì)有特色而完整、適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)能完成作品的創(chuàng)作，感受成功的快樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生想學(xué)的愿望。

比如在人教版美術(shù)第13冊(cè)《手繪線條的表達(dá)》中是這樣說(shuō)：“手繪線條的表達(dá)貴在大膽與自信。表達(dá)不強(qiáng)求對(duì)物象的完全寫(xiě)實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)得是否明確?！边@就告訴我們，對(duì)手繪線條的表達(dá)一是要大膽自信，二是要表達(dá)明確就行了，也就是說(shuō)能看得出你畫(huà)的是什么，不要把蘋(píng)果畫(huà)成廣柑就行了，不要求太逼真。（因?yàn)槭掷L線條的基本功能就是“傳遞信息，交流思想”，作為人類(lèi)交流的輔助語(yǔ)言，也不要求都是繪畫(huà)大師的杰作。）這樣學(xué)生就感到輕松，就敢畫(huà)，當(dāng)然就能畫(huà)出來(lái)了。在教學(xué)中，筆者就這樣要求學(xué)生，開(kāi)始學(xué)生都還有些望而生畏，舉筆不敢動(dòng)。后來(lái)筆者提出只要能看得出你畫(huà)的什么就行。結(jié)果學(xué)生都能大膽的進(jìn)行繪畫(huà)。有了自信心，個(gè)別學(xué)生還畫(huà)得特別好。學(xué)生都能感受成功的快樂(lè)，課堂效果極佳。

3.2正確評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”經(jīng)常獲得成功，可以使學(xué)生振奮精神，情感愉快，在心理上得到滿(mǎn)足，思維活躍，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。正確評(píng)價(jià)是學(xué)生體驗(yàn)成功的關(guān)鍵之一。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一種藝術(shù)。在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中要適時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)實(shí)踐中所創(chuàng)造出來(lái)的每一條線、每一塊色、每一件作品，充分肯定學(xué)生成功之處，而少以批評(píng)，更不要貶斥（其實(shí)藝術(shù)本身就沒(méi)有優(yōu)劣，有人曾說(shuō)過(guò)“美即是丑，丑即是美”），在充分表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上指出需要注意的是什么，這樣學(xué)生在興趣正濃時(shí)容易愉快地接受老師提出的意見(jiàn)，效果非常好。

總之，美術(shù)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，興趣的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵，是挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的前提。在課堂教學(xué)中只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，并恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會(huì)活起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會(huì)更濃，教學(xué)效果就會(huì)更好。