語文教學(xué)的重要性日益彰顯，而其中的作文教學(xué)又是一塊難啃的硬骨頭。多年來，很多老師對于作文的教學(xué)仍然是盲人摸象，只知局部不解整體，學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)更是“流水作業(yè)”，一題一講解，一題一應(yīng)試，三年的初中寫作生活，零散無序，并無一個整體的框架，常見的形態(tài)便是：文章寫作靠運氣，碰到“熟面孔”便請出來，為求分而得分，所以，多是搬運工，鮮見能力優(yōu)異者。老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。

新課程改革強調(diào)教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動地接受老師現(xiàn)成的理論的過程，而是學(xué)生親自參與豐富生動的思維活動的過程。所以，作文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為探索者，思考者，觀察者，質(zhì)疑者，創(chuàng)新者，而不是被老師牽著走，被他人的思維推著走，這樣，斷無成效。我從事語文教學(xué)十八年了，跌打滾落，漸漸摸索出自己的一套讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法，尤其是通過專業(yè)化的培訓(xùn)后，更是茅塞頓開，方法改進(jìn)推廣，已見成效。去年筆者所帶班的中考語文成績名列前茅，平均分近一百二十分，其中作文功不可沒，這就是筆者采取的“以寫促讀”的教學(xué)舉措，通過業(yè)余的習(xí)作活動，促進(jìn)小課堂的語文教學(xué)。多年來的教學(xué)實踐證明：寫課外筆記，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的良好途徑。

我指導(dǎo)學(xué)生寫“課外筆記”，不同于一般班級的“日記”“周記”或“讀書筆記”“課外練筆”等，它是一種綜合性的“刊物”式筆記，一種面貌全新的“課外筆記”。同學(xué)們的課外筆記都有自己的一個“刊名”，絕不雷同，凸顯個性，既有“霞光”“小溪”“海風(fēng)”“新月”這一類清新的，也有“瞎扯胡來”“瘋言瘋語”“東瞅西瞧”這一類搞笑另類的。學(xué)生興致高，便成功了一大半。每人筆記所設(shè)的欄目豐富多彩，有“社會廣角”“校園熱線”“人生啟迪”“創(chuàng)作園地”“警世格言”“開心果”等。不少同學(xué)還有“卷首寄語”，有交流后的“刊末贈言”，加上精心繪制的彩色插圖，確實各具特色，異彩紛呈，令人賞心悅目。這些刊物式的讀書筆記都由學(xué)生自己獨立完成，可以互幫互助，從設(shè)計繪畫到寫文章寫贈語，他們既是“撰稿人”，又是“評委會”，干起來頗有興致。每周一期，每期要求兩三千字，形式自由，一學(xué)期便是三四萬字，保存完整，有據(jù)可查，便能取長補短，一期比一期精彩。

我之所以從抓學(xué)生寫課外筆記入手，是因為這項舉措最能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，抓好了就能“旗開得勝”。

首先，寫一種新型的課外筆記，具有一種刺激和一種非同尋常的新鮮感，容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。開始，我規(guī)定了四項內(nèi)容：1.每日摘抄一句格言或警句。2.每周寫一篇“觀察日記”或“放膽文”，寫什么都行，甚至“罵人”都行（學(xué)生都笑了），總之，要有真實新鮮的感受。3.寫一篇由我命題的作文，這個是老師的桿秤坐標(biāo)。4.每周一篇讀后感或觀后感，訓(xùn)練思維能力。后來，同學(xué)們陸續(xù)地在此基礎(chǔ)上有了許多創(chuàng)新，每一個創(chuàng)新都用黑板報的形式推廣，筆記便逐漸向“刊物”的樣式發(fā)展。第一項摘抄格言警句的目的是使學(xué)生從自己喜歡的格言警句中感悟人生的哲理，尋求生活的指南，以鞭策自我，塑造自我。第二、四項是學(xué)生個性的發(fā)揮，第三項由我命題，旨在調(diào)動學(xué)生積極性的同時保持方向性，避免散亂差。這是最需要老師絞盡腦汁的地方。我命題的原則是：根據(jù)學(xué)生的心態(tài)，尋覓生活的熱點，捕捉閃光的靈感，力求每次命題都使學(xué)生感到有意思，有興趣，有寫頭，有創(chuàng)作的沖動和激情。如“媽媽的發(fā)型”“假如我當(dāng)班長”“考試二三事”“給你喜歡的產(chǎn)品做廣告”“舊衣服該往那哪去”，等等。一些命題事先考慮已定，有的則需要及時捕捉，即興發(fā)揮。有次全校勞動，我偷偷地拿手機拍了一些照片，第二天拿在多媒體上播放，學(xué)生神態(tài)各異，有揮舞掃帚用力的，有背靠大樹發(fā)呆的，有瞪眼的，摳鼻子的，做鬼臉的，三五成群打鬧的，三三兩兩合作的，正面照，側(cè)面照，半邊臉的，露個背的……同學(xué)們一張張地看，興奮不已，強烈的現(xiàn)場感頓起。一周后的作文便各不相同了：有歌頌辛勤勞作的，有剖析群體勞作偷懶現(xiàn)象的，有的是人物特寫式，有的是電影蒙太奇鏡頭組合式，有的寫成記敘散文，有的寫成小雜文。總之，一人一個哈姆雷特，效果很好。

周刊式的課外筆記除了它的鮮活性，第二個就是它的文學(xué)性了。青少年最喜歡文學(xué)作品，小說那引人入勝的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象；散文那深邃的意境，雋永的語言；詩歌那真摯的情感，優(yōu)美的韻律，都對同學(xué)們有強烈的吸引力。課外筆記的第二項內(nèi)容就是充分展示同學(xué)們的創(chuàng)作才能。在這片天地里，同學(xué)們把自己對生活的感受和對人生的體悟，通過自己喜愛的體裁自由自在地表達(dá)出來，他們?yōu)樽约簩懗龅牡谝皇仔≡?、第一篇散文或小說而欣喜若狂。有個同學(xué)為去年的快樂男聲華晨宇寫了八篇評論，竟然對老師起了引導(dǎo)作用；有個女生給《甄嬛傳》寫了四個續(xù)集，雖顯幼稚，卻有趣味。當(dāng)我在班上宣讀之后，同學(xué)們?yōu)榱藢懞美m(xù)集，主動積極地去涉獵名著，關(guān)注熱點，涉獵文學(xué)刊物，積極投入創(chuàng)作活動。那種不可遏制的熱情是我始料未及的。不少同學(xué)在“自留地”里寫科幻，寫童話，有的甚至寫了一個學(xué)期的連載。

同學(xué)們喜愛周刊式課外筆記的第三個原因便是它的實用性。現(xiàn)代學(xué)生思想活躍，有旺盛的求知欲，強烈的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，他們非常愿意發(fā)表自己對人生的見解或提出自己對人生的困惑，雖然略顯嫩稚，卻也是天真熱情的表達(dá)。所以，一些精彩的生活隨筆并不產(chǎn)生于課堂上的大作文，一些閃光的東西在同學(xué)們的周刊中隨處可見。寫課外筆記又是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和高尚情操的有益活動。朱自清先生稱“寫作是基本的訓(xùn)練，是生活技術(shù)的訓(xùn)練——說是做人的訓(xùn)練也無不可。”同學(xué)們在自己的“刊物”上精心設(shè)計欄目，繪制插圖，以及工整地書寫，都是一種美的創(chuàng)造。同學(xué)們的每一本課外筆記的扉頁上都有我題寫的語段，大都是一些針對學(xué)生的個性勉勵他們積極進(jìn)取的小詩。開始是老師題寫（這一點很重要，讓孩子們感受到被關(guān)注的正能量），后來發(fā)展到同學(xué)們之間互相題“詩”、贈言，那些發(fā)自內(nèi)心的真誠質(zhì)樸純潔美好的祝愿和希冀，那些蘊含人生哲理激勵人們健康向上的格言警句，無不像春風(fēng)細(xì)雨默默地凈化著孩子們的心靈。同時，堅持寫課外筆記，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力和充滿自信、頑強拼搏的意志。許多同學(xué)不僅平時寫，假期仍是筆耕不輟，已經(jīng)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

我們設(shè)計的“周刊”式課外筆記受到學(xué)生喜歡的第四個原因便是它的實踐性了。當(dāng)他們在精心設(shè)計一場新年聯(lián)歡會的時候，當(dāng)他們在撰寫競選班長演說詞的時候，當(dāng)他們在創(chuàng)作一篇童話或散文的時候，他們不僅僅是在練習(xí)寫作，更多的是在認(rèn)真地投入角色，在習(xí)作實踐中培養(yǎng)和提高自己的文化素養(yǎng)。同學(xué)們漸漸懂得，他們參與的活動越多，他們的筆記就越豐富，“活水”越豐富，他們參與社會的能力就越強，良性循環(huán)。為了增強環(huán)保意識，我組織學(xué)生參加了語文報社主辦的“中學(xué)生環(huán)保征文”活動，通過社會調(diào)查，觀看視頻，閱讀有關(guān)資料，同學(xué)們視野開闊了，由于感受深，認(rèn)識高，不少同學(xué)的作文獲了獎。這次活動不僅增強了同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識，也擴大了同學(xué)們的寫作題材。許多同學(xué)的課外筆記開始增加有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，從學(xué)校家庭的環(huán)保細(xì)節(jié)入手記錄，小至牙刷的廢物利用，大至國家大型活動的觀看。總之，教師一次精心的安排，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，擴大了寫作的題材和視野，打開了寫作思路，豐富了寫作的內(nèi)容，鍛煉了語言表達(dá)能力。所以說，有效的學(xué)習(xí)方法才是取勝的“利器”。

課外筆記的實踐性，還包含著閱讀的實踐，實際上就是“以寫促讀”“讀寫結(jié)合”的實踐。課外筆記的第四項內(nèi)容便是每周一篇的讀后感、觀后感。促使學(xué)生閱讀、觀看，培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)對生活的思考能力。許多同學(xué)在這項內(nèi)容的基礎(chǔ)上又增添了“文學(xué)鑒賞”“佳作賞析”之類的欄目，學(xué)著去欣賞評析一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。

寫作能力的培養(yǎng)要下慢工夫，欲速則不達(dá)。若沒有有效正確的學(xué)法指導(dǎo)，總是有種隔山發(fā)力的感覺。周刊式的課外筆記就是一方沃土，需要老師辛勤努力地開墾土地，學(xué)生不厭其煩地播下種子，在此過程中，有獨立完成的，有合作完成的，但都在指導(dǎo)的軌跡上運行，這樣才能共同收獲希望的果實。

（張麗梅 安徽省蚌埠市第二十九中學(xué) 233000）