王蒙

【摘要】本文介紹了作文批改系統(tǒng)句酷批改網(wǎng)的基本操作步驟和流程，展示了該網(wǎng)站的強(qiáng)大功能。作文批改網(wǎng)站對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義，應(yīng)引起國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重視。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫(xiě)作 批改網(wǎng)

英語(yǔ)寫(xiě)作作為一種“可理解輸出”和書(shū)面的語(yǔ)言輸出形式之一，能夠有效地引起英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言形式的注意、檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)語(yǔ)的運(yùn)作并促使學(xué)習(xí)者有意識(shí)地使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行反思，幫助學(xué)習(xí)者消化語(yǔ)言知識(shí)，因而英語(yǔ)寫(xiě)作是中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力培養(yǎng)中的一個(gè)重點(diǎn)，但也是最難培養(yǎng)的能力之一。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力一直是弱項(xiàng)，投入大、產(chǎn)出小，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)用英語(yǔ)者少是長(zhǎng)期以來(lái)困擾我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難題（王初明 2000）。采用傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式和作文批改方式勢(shì)必造成學(xué)生寫(xiě)得多、教師改得累且收效甚微。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作批改效果調(diào)查結(jié)果顯示，69.7%的教師和35%的學(xué)生認(rèn)為教師批改作文效果很小，只有3%的教師和13.1%的學(xué)生認(rèn)為其效果巨大。教師評(píng)改作文投入大，產(chǎn)出小，這已是英語(yǔ)教學(xué)界不爭(zhēng)的事實(shí)（冷文彥 2006）。不論是為了減輕教師工作量、降低考試費(fèi)用，還是為了增加評(píng)分信度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，都應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助作文測(cè)試，尤其是自動(dòng)作文評(píng)分的研究。因此作文的自動(dòng)批改是英語(yǔ)教學(xué)非常緊迫的需求，近年來(lái)國(guó)外的自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，有些也進(jìn)入了實(shí)用階段，比如美國(guó)ETS的E-Rater系統(tǒng)就用于GMAT等考試的機(jī)改，但是國(guó)外的系統(tǒng)有兩個(gè)缺陷：第一、主要側(cè)重于評(píng)分沒(méi)有反饋，而對(duì)于學(xué)生作文訓(xùn)練和教學(xué)來(lái)說(shuō)，反饋是更加重要的；第二、主要針對(duì)英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)習(xí)者，而中國(guó)學(xué)生大多是第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，要求是不一樣的。國(guó)內(nèi)有些研究者也在從事作文自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)的研究，比如北外的梁茂成教授，但目前還處于研究狀態(tài)，沒(méi)有實(shí)際可用的產(chǎn)品。北京詞網(wǎng)科技有限公司充分利用自身在語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)和語(yǔ)料庫(kù)分析技術(shù)方面的積累，聯(lián)合北京郵電大學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室和南京大學(xué)大外部聯(lián)合研制了基于海量語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)作文智能批改系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱作文批改系統(tǒng)）。作文批改系統(tǒng)是輔助老師批改英語(yǔ)作文的在線服務(wù)系統(tǒng)，能夠有效提高老師批改英語(yǔ)作文的工作效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。目前可以通過(guò)下述網(wǎng)址注冊(cè)使用該系統(tǒng)：http：//www.pigai.org。

一、原理和主要特點(diǎn)

批改網(wǎng)打分引擎是綜合自然語(yǔ)言處理技術(shù)、語(yǔ)料庫(kù)分析技術(shù)和教育測(cè)量技術(shù)研發(fā)的英語(yǔ)作文自動(dòng)打分系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠自動(dòng)提取作文中反映英語(yǔ)寫(xiě)作水平的數(shù)據(jù)指標(biāo)，并且基于事先選擇所設(shè)置數(shù)據(jù)指標(biāo)和分?jǐn)?shù)、以及數(shù)據(jù)指標(biāo)和維度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即打分公式。基于2010年南京大學(xué)期末考試測(cè)試集的對(duì)比分析表明，批改網(wǎng)打分和人工打分的基本一致率達(dá)到92.03%。用戶提交作文后系統(tǒng)經(jīng)過(guò)句子分析、語(yǔ)義分析、語(yǔ)言點(diǎn)分析等步驟之后，系統(tǒng)會(huì)立即告訴用戶作文評(píng)分、評(píng)語(yǔ)和按句點(diǎn)評(píng)。

該系統(tǒng)主要包括以下特點(diǎn)：1.作文自動(dòng)評(píng)分：自動(dòng)給作文打分，目前系統(tǒng)評(píng)分和人工評(píng)分平均擬合度是92.03%。2.個(gè)性化評(píng)語(yǔ)：根據(jù)分析作文的192個(gè)維度自動(dòng)生成對(duì)應(yīng)的個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。3.按句點(diǎn)評(píng)：指出作文每個(gè)句子中的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和搭配等錯(cuò)誤。4.中式英語(yǔ)：識(shí)別學(xué)生作文中不地道的詞塊和搭配，如learn，knowledge等。5.共性薄弱點(diǎn)分析：分析一個(gè)批次的學(xué)生作文中的共性錯(cuò)誤分布。6.自動(dòng)導(dǎo)出班級(jí)成績(jī)：學(xué)生的作文成績(jī)可以自動(dòng)導(dǎo)出為符合教務(wù)要求的Excel格式。7.簡(jiǎn)單錯(cuò)誤自動(dòng)識(shí)別：免除大學(xué)老師手工批改學(xué)生作文中的“中學(xué)生語(yǔ)法錯(cuò)誤”。8.教師批改復(fù)用：支持老師批改復(fù)用，老師不用重復(fù)修改相同的錯(cuò)誤。9.語(yǔ)料庫(kù)科研平臺(tái)：學(xué)生作文提交后自動(dòng)形成學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)，為教師科研提供數(shù)據(jù)。

二、使用流程

批改網(wǎng)的基本使用流程：首先，教師通過(guò)批改網(wǎng)布置作文，寫(xiě)明要求，系統(tǒng)生成作文號(hào)；學(xué)生獲得作文號(hào)，在學(xué)生賬戶頁(yè)面搜索作文號(hào)找到教師布置的作文題目； 然后，學(xué)生提交作文，系統(tǒng)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行分析，給出打分，并生成詳細(xì)的圖文報(bào)表； 最后，教師獲得學(xué)生作文分析結(jié)果并對(duì)部分學(xué)生作文進(jìn)行批改。

該頁(yè)面具有以下各項(xiàng)功能：瀏覽作文、布置新作文、維護(hù)語(yǔ)言點(diǎn)、管理班級(jí)、我的網(wǎng)站、作文號(hào)、發(fā)布標(biāo)題的題目查看。在學(xué)生賬戶主頁(yè)面，學(xué)生在獲得作文號(hào)后，可輸入作文號(hào)搜索教師布置的作文題目，進(jìn)行答題。個(gè)人作文列表包括以下項(xiàng)目：作文號(hào)，教師發(fā)布的作文編號(hào)作文標(biāo)題，學(xué)生提交的作文標(biāo)題入庫(kù)時(shí)間，學(xué)生向教師提交作文的時(shí)間截止時(shí)間和學(xué)生提交作文任務(wù)的最后時(shí)間。

三、總結(jié)

本文介紹作文批改系統(tǒng)的主要特點(diǎn)、基本操作方法和使用流程，展示批改網(wǎng)的強(qiáng)大功能。使用該系統(tǒng)的意義可以總結(jié)為如下三個(gè)層面：第一、從學(xué)校層面看，可以提高學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)能力水平，提高四、六級(jí)考試通過(guò)率，對(duì)于部分比較重視考研和出國(guó)考試的高校來(lái)說(shuō)，也可以提高這部分的通過(guò)率。第二、從教師層面看，從教學(xué)上可以提高工作效率，如果學(xué)生提交作文積累了大量的語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)之后，還可以基于語(yǔ)料庫(kù)分析用于改進(jìn)教學(xué)和產(chǎn)生科研成果。第三、從學(xué)生層面看，一方面老師布置的作業(yè)可以快速得到評(píng)分和反饋；另一方面，可以自己選擇真題或者模擬題，自主進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。因此，本文認(rèn)為作文批改網(wǎng)的開(kāi)發(fā)具有重要的意義，希望能引起國(guó)內(nèi)師生和其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷文彥.關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)改反饋機(jī)制有效性的研究調(diào)查[J].山東外語(yǔ)教學(xué).2006（1）：80-82.

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