鄭志勇

[摘 要]我國古典小說從先秦一直發(fā)展到明清，在明清時(shí)期達(dá)到藝術(shù)最高峰，其中四大名著是其重要代表作，本文筆者將以四大名著為中心對我國小說史展開研究探討。

[關(guān)鍵詞]四大名著；古典小說；藝術(shù)特色

前言

小說是我國四大文學(xué)體裁之一，主要是作者通過運(yùn)用嫻熟的語言，結(jié)合環(huán)境構(gòu)建故事，再次塑造可以表達(dá)作者心境的人物形象來描寫和反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)作者感情的一種特殊文體。據(jù)我們所知小說起源于多方面，例如史傳、寓言故事以及民間娛樂等，最初小說主要是人們對于現(xiàn)實(shí)世界的一種意見表達(dá)的工具，所說的稱之為小道之言。小說雖說起步晚于詩歌，但是隨著社會(huì)和自身發(fā)展，尤其是明清時(shí)代的四大名著的出現(xiàn)，小說在人物塑造手法，描寫環(huán)境手段，甚至在小說思想意境上早已達(dá)到頂峰，本文筆者將圍繞四大名著來為讀者詳細(xì)呈現(xiàn)我國文學(xué)小說發(fā)展史。

一、四大名著之前的小說發(fā)展史

我國小說發(fā)展是一個(gè)漫長的歷史，如果我們從新文化運(yùn)動(dòng)作為分界線的話，在這之前的稱為古典小說，在這之后的稱之為現(xiàn)代小說。我們這里主要談?wù)摰木褪枪诺湫≌f，我國古典小說從先秦時(shí)代開始，那是主要的代表形式就是神話傳說以及寓言故事，當(dāng)然這些都只是我國古典小說的最初源頭。古典小說在魏晉南北朝時(shí)期可以算是小說的童年時(shí)期，這時(shí)代表形式主要是志人、志怪小說，這些小說的代表作主要是《世說新語》以及《搜神記》。我國古典小說發(fā)展到了唐代，小說各方面發(fā)展都已趨于成熟，主要的形式就是出現(xiàn)了唐傳奇這一文學(xué)體裁，這時(shí)小說家可以算是真正的形成獨(dú)立創(chuàng)作意識(shí)，在這些小說中《李娃傳》以及《霍小玉傳》等都是著名的代表作，我國古典小說從唐代起又經(jīng)歷了一次劃分，小說發(fā)展在唐代幾乎已經(jīng)成形，宋元明清古典小說都是在唐代小說的基礎(chǔ)上從不同的角度再次進(jìn)行創(chuàng)新，例如說宋代在民間產(chǎn)生而且發(fā)展起來的話本，這是在之前小說基礎(chǔ)上同時(shí)在宋代特殊社會(huì)環(huán)境下的結(jié)果，話本的出現(xiàn)為我國之后的白話小說奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從元時(shí)期來看的話，這時(shí)值得說明的就是文言短篇小說，在短篇小說上它可以說是最高峰，自從進(jìn)入明清以來我國長篇小說進(jìn)入了繁榮時(shí)期。

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國明清時(shí)期小說可以算是我國古典小說的巔峰，其中四大名著就是其中長篇小說的代表，四大名著一方面體現(xiàn)了同時(shí)期其他明清小說的整體特點(diǎn)，另一方面它們各具特色，在不同的角度再創(chuàng)新高，接下來筆者將分別介紹四大名著的藝術(shù)特色以及地位影響。

二、四大名著內(nèi)容簡介以及地位

四大名著在我國古典小說發(fā)展史上意義非凡，同時(shí)筆者將為讀者簡單介紹各書的內(nèi)容，只有了解內(nèi)容才可以更加深刻了解他們的真正含義，容筆者接下來首先為讀者簡略講解四大名著的相關(guān)內(nèi)容，為下文各小說藝術(shù)特色做準(zhǔn)備。

（一）《水滸傳》和《三國演義》內(nèi)容簡介

我國明代小說《水滸傳》主要講的是宋代以一百零八條好漢為中心，同時(shí)以宋江為首各階層階級人們進(jìn)行反對腐朽朝廷，典型的農(nóng)民起義小說，在小說的最后宋江帶領(lǐng)梁山泊好漢一起投奔朝廷，結(jié)果最后各個(gè)不得善終，作者通過這說明農(nóng)民起義進(jìn)行的社會(huì)改良運(yùn)動(dòng)是行不通的，這一點(diǎn)看出來作者的先見之明。在《三國演義》中羅貫中通過簡簡單單百章字給讀者描寫了自從東漢到三分天下，最后到三國統(tǒng)一的將近九十年歷史，塑造了諸葛亮、曹操以及劉備等諸多人物形象，各個(gè)人物特點(diǎn)都不一樣，達(dá)到了敘事的高峰。

（二）《西游記》和《紅樓夢》內(nèi)容簡介

我國小說《西游記》主要內(nèi)容是寫美猴王孫悟空開始大鬧天宮，然后歷經(jīng)磨難最后和師兄弟一起陪同唐僧去西天取經(jīng)的故事?！都t樓夢》在四大名著中，可以說是在內(nèi)容和藝術(shù)手法上都是最高的，在本書中作者曹雪芹主要以賈史王薛四大家族為背景，分別介紹了他們在清王朝陳舊腐朽大背景下滅亡的故事，同時(shí)兼顧賈寶玉與林黛玉凄慘愛情為輔助。細(xì)節(jié)性描寫表現(xiàn)出深刻的內(nèi)在含義。

三、四大名著對中國古典小說史的影響

我國著名四大名著分別從不同角度代表了小說發(fā)展的最高峰，由此可知它們在一定程度上也對我國小說發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，接下來我將分別給予詳解。

（一）《水滸傳》對我國小說影響

1.民主意識(shí)

《水滸傳》在上文中就已說明是各行各業(yè)的人們進(jìn)行起義的小說，宋江、吳用以及盧俊義等人前往梁山泊主要原因就是朝廷腐敗無能，他們可以起來反抗朝廷，崇尚自由平等但是由于最終結(jié)局的原因，這種民主意識(shí)打上了儒家的烙印。

2.市井小說

在此書中我們可以看見作者將各行各業(yè)的人物都集聚一書中，他們不分彼此，運(yùn)用嫻熟的語言為我們讀者介紹了宋代市井生活的現(xiàn)狀。

3.人物形象塑造多樣

在《水滸傳》中作者描寫的人物多達(dá)幾百，但是據(jù)我們所知這些人物沒有一個(gè)是一樣的，都是各具特色，幾乎都有特定的稱呼，例如智多星吳用、呼保義宋江等。

（二）《三國演義》對我國小說影響

1.歷史小說

《三國演義》是我國第一部采用章回體的手法來進(jìn)行敘述的歷史題材小說，作為一部歷史小說，《三國演義》一方面忠實(shí)于歷史現(xiàn)實(shí)，同時(shí)作為一部偉大的文學(xué)作品，在一定程度上對歷史進(jìn)行加工，使歷史現(xiàn)實(shí)和作者自我意識(shí)和主張相結(jié)合，既具有歷史小說嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和繁雜的歷史事件，在作者敘述過程中我們同時(shí)也可看見作者的喜怒哀樂與生活背景。

2.戰(zhàn)爭描寫和人物塑造

在《三國演義》這本書中，作者除了小說主旨之外，最優(yōu)秀的就是對歷史戰(zhàn)爭以及歷史人物的塑造。對于每一場戰(zhàn)爭，作者都對指揮者的計(jì)謀以及戰(zhàn)略進(jìn)行詳細(xì)描寫，改變了以往歷史小說大篇幅局限于戰(zhàn)爭過程的描寫現(xiàn)狀，例如著名的赤壁之戰(zhàn)。在書中人物塑造作者也是非常講究，不是單純說明人物特點(diǎn)，而是通過具體事件來進(jìn)行存托，例如諸葛亮的神機(jī)妙算等。

（三）《西游記》對我國小說的影響

1.神話小說

神話小說《西游記》作為我國一部著名的神話小說，主要通過一個(gè)美猴王孫悟空的行為將我國佛道儒家的思想融合，一方面借神話小說敘述手法在再現(xiàn)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面又表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的情感。

2.人物塑造多彩多樣

在《西游記》本書中人物塑造非常成功，我們可以以孫悟空為例進(jìn)行解說，他是一個(gè)典型的圓形人物，在我們眼中，他既是具有叛逆精神的頑固猴子，同時(shí)當(dāng)師父面對危險(xiǎn)時(shí)，他可以不顧自己的安危對師父和師兄弟們進(jìn)行援救，這一點(diǎn)可以它的善良本性。

（四）《紅樓夢》對我國小說的影響

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)模宏大

在《紅樓夢》中，作者以賈史王薛四大家族為一條主線，分別從他們各家各種人物事件進(jìn)行敘述，構(gòu)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，同時(shí)由于涉及到的角度特別廣，使讀者感到這本書規(guī)模特別宏大。

2.學(xué)藝術(shù)高超

在《紅樓夢》中，作者可以塑造了很多的人物，這些人物都是非常具有文學(xué)素養(yǎng)的，在書中作者借這些人給我們介紹了各種書法繪畫藝術(shù)，詩詞歌賦藝術(shù)等，這些為我國小說發(fā)展增加了另一番風(fēng)景。

3.人物塑造

在本書中人物塑造手法絲毫不弱于前三者，在《紅樓夢》中的人物性格多樣，但是又不讓人感到虛假，恰似現(xiàn)實(shí)生活中，但有時(shí)又讓人感到遙遠(yuǎn)。

4.細(xì)節(jié)中包含深意

在這本書中，作者可以描寫了很多細(xì)節(jié)性事物，開始讓人感到無聊，但是細(xì)想才得知，這些細(xì)節(jié)性描寫都具有非常深刻的內(nèi)涵，有的包含著家族的繁榮和衰敗，有的預(yù)示著命運(yùn)的悲慘。

四、結(jié)束語

綜上所述，四大名著分別從敘述手法、人物塑造以及主題思想等不同的角度促使我國古典小說進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)為我國現(xiàn)代小說奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何平.如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》[J].文學(xué)教育（上）.2013（10）：35-37

[2]常詠霞.對《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施中常見問題的思考[J].新課程（中學(xué)）.2013（07）：12

[3]高麗靜.中學(xué)語文四大名著課堂教學(xué)方法探究[J].安徽文學(xué)（下半月）.2012（06）：137+139

[4]陳淑芳.略談高中文學(xué)名著閱讀教學(xué)的困境與出路[J].學(xué)周刊.2012（01）：207-208