丁建平

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市生態(tài)環(huán)境職業(yè)學院

試論高等職業(yè)院校數(shù)學課程改革

丁建平

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市生態(tài)環(huán)境職業(yè)學院

高等職業(yè)院校高等數(shù)學是重要的基礎(chǔ)學科，也是多個專業(yè)的基礎(chǔ)課，現(xiàn)在各種學科尤其是理工科的發(fā)展需要數(shù)學學科建設(shè)，高等數(shù)學作為一個傳統(tǒng)學科，必然有其歷史留下的弊端，尤其是在課程內(nèi)容、教學模式、教學方法等方面存在一些問題。而這些問題通過課程改革就能迎刃而解。高等數(shù)學的課程改革主要以工學結(jié)合為導向，實踐應用為突破口，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和崗位實踐能力。

職業(yè)院校；高等數(shù)學；課程改革

高等數(shù)學對學生后繼課程的學習和思維素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。但是，美中不足的是，許多年以來，落后的教學內(nèi)容和教學方式根本無法滿足各學科發(fā)展和工程技術(shù)實踐對數(shù)學的要求，而這些實踐能力和職業(yè)能力的實施與數(shù)學教育是分不開的。為了實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的高級人才目標，提高高等職業(yè)院校學生的職業(yè)能力、操作能力等素質(zhì)能力的培養(yǎng)，對數(shù)學教育進行改革已經(jīng)成為十分緊迫的問題。而提高學生綜合能力，必須改革現(xiàn)有的數(shù)學課程的教學內(nèi)容、教學模式、教學方法。

一、高等數(shù)學課程內(nèi)容的改革

目前，高等職業(yè)院校開設(shè)的高等數(shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對學生今后專業(yè)課程的學習和素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用，但從教材的選擇上看，目前國內(nèi)的高等數(shù)學教材千篇一律，改動的地方少而又少，有些理論和觀點甚至是幾十年前的，因此這樣的教材沒有跟上時代的要求，沒有與時俱進，不能及時掌握和了解數(shù)學的最新動態(tài)。理論過時還在沿用。這樣學生掌握不到最新的知識，因此學起來非常被動。另外，從學校的教學改革上，數(shù)學的教學內(nèi)容和計劃課時并沒有發(fā)生根本性的變化，常年都是一樣的東西，知識的陳舊，挫傷了學生的積極性，進而嚴重影響了教學質(zhì)量和教學效果。

二、高等數(shù)學教學模式的改革

教學模式是采用什么培養(yǎng)目標和手段教學。尤其是培養(yǎng)目標決定了教學模式。培養(yǎng)目標中的崗位培養(yǎng)目標是這幾年新提出來的。就是學生畢業(yè)后參加工作所具備的能力。崗位能力的培養(yǎng)這些年一直是熱點問題，也是各高校非常重視的問題。例如可以采用工學結(jié)合的教學模式。即在工作中學習，在學習中工作。工學結(jié)合是結(jié)合工作的學習，是將知識學習、能力訓練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育模式。即學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習。這里的工與學是相關(guān)聯(lián)的，“工”是手段，“學”是目的。周濟部長曾指出：“推進工學結(jié)合、勤工儉學的人才培養(yǎng)模式，探索適應經(jīng)濟社會快速發(fā)展的具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展思路，已經(jīng)成為當前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。職業(yè)教育戰(zhàn)線要提高認識，積極探索，大膽實踐，逐步將技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變到工學結(jié)合、勤工儉學的路子上來，與產(chǎn)業(yè)部門和企業(yè)一道，共同構(gòu)建充滿活力、富有效率、互利共贏的具有中國特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，把我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展推向一個新的階段?！彪S著高校的規(guī)模不斷擴大和專業(yè)課相比較而言，基礎(chǔ)學科越來越不受到重視，學生數(shù)學水平的差異越來越大，造成同一個老師講課，同一個教室聽課，有的學生意猶未盡，有的學生不盡如意。另一方面，由于工作量增大，教學方法和手段落后，工作效率低下等原因，造成教師大量時間反復忙于備課、上課、批改作業(yè)，這種局面嚴重影響了教學質(zhì)量和效果。為了避免這樣的情況可以在實際教學中采取多項目教學模式，把高等數(shù)學分為兩個項目：基礎(chǔ)項目和專業(yè)實踐項目?；A(chǔ)項目教學內(nèi)容的設(shè)定是以保證滿足各專業(yè)對數(shù)學的要求為依據(jù)，講授的是最基本的內(nèi)容。專業(yè)實踐項目應是由從事高等數(shù)學教學的教師確定，同時參考其他系的專業(yè)教師意見針對不同的專業(yè)設(shè)置不同的項目。比如，工民建專業(yè)，需要多開設(shè)一些和識圖、畫圖相關(guān)的數(shù)學知識，工程造價專業(yè)側(cè)重于計算類的數(shù)學知識。這樣，數(shù)學水平不一樣的學生可以選擇學習基礎(chǔ)項目或?qū)I(yè)實踐項目。學生可以根據(jù)自身的情況和專業(yè)的情況來選擇學習的內(nèi)容做到有的放矢，和專業(yè)、畢業(yè)崗位聯(lián)系緊密。開設(shè)高等數(shù)學這門課的目的就可以實現(xiàn)。

三、高等數(shù)學教學方法的改革

1.使用現(xiàn)代化的教學手段。

要開展計算機輔助教學設(shè)計、數(shù)學模型的教學、數(shù)學競賽，增加學生的興趣，提高學生獨立思考的能力。運用計算機軟件和多媒體投影設(shè)備，可以讓數(shù)學變得更加生動、活潑，克服枯燥無味的缺點，加深學生對數(shù)學的領(lǐng)悟能力。這里尤其指出的是數(shù)學建模大賽。它的創(chuàng)立為全國大學生學習高等數(shù)學提供了前進的方向。全國大學生數(shù)學建模競賽的競賽宗旨是：創(chuàng)新意識，團隊精神，重在參與，公平競爭。

中國大學生數(shù)學建模競賽是全國高校規(guī)模最大的課外科技活動之一。該競賽每年9月（一般在中旬某個周末的星期五至下周星期一共3天，72小時）舉行，競賽面向全國大專院校的學生，不分專業(yè)。全國大學生數(shù)學建模競賽是教育部高等教育司和中國工業(yè)與應用數(shù)學學會共同主辦的面向全國大學生的群眾性科技活動，目的在于激勵學生學習數(shù)學的積極性，提高學生建立數(shù)學模型和運用計算機技術(shù)解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識，推動大學數(shù)學教學體系、教學內(nèi)容和方法的改革。數(shù)學建模大賽已成為現(xiàn)代高等數(shù)學教學不可忽視的手段。

2.大力開展實踐教學。

以前我們認為高等數(shù)學和中小學數(shù)學一樣，就是大量做題，離不開書本，我們恰恰忽視了社會實踐的作用，學習數(shù)學知識的最終目的和其他學科一樣是學會應用，在實踐中培養(yǎng)數(shù)學意識。需要教師把數(shù)學知識運用到實踐活動中去。讓學生接觸社會，接觸問題，為學生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，提供最大的空間。例如，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學生，在專業(yè)實習的過程中，首先，結(jié)合數(shù)學基本的知識，應用AUTOCAD繪圖軟件，進行繪制圖形，然后，進行加工計算然后固定毛坯材料。

高等數(shù)學的改革終究是為了一個目的，即培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的崗位認知能力和操作能力，這是一個系統(tǒng)工程，還需要付出更多的努力。