談智明

摘 要：化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)教育中具有舉足輕重地位，通過化學(xué)實驗有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、鍛煉學(xué)生的實踐探究能力，進(jìn)而幫助學(xué)生深刻理解和掌握化學(xué)知識。而且化學(xué)實驗還是聯(lián)系知識與生活的紐帶，具有很強(qiáng)的實用性，學(xué)生通過化學(xué)實驗還能提高所需化學(xué)知識的綜合運用能力，真正做到學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;中學(xué)化學(xué);教育;重要性

一、引言

化學(xué)作為一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)中需要通過結(jié)合多種化學(xué)實驗來講授相關(guān)化學(xué)知識。而學(xué)生通過化學(xué)實驗又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，并在實驗探究中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣?；瘜W(xué)實驗作為傳遞知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、拓展思維能力的有效載體，便于學(xué)生全面理解相關(guān)化學(xué)知識中的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)以及變化等內(nèi)涵實質(zhì)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)知識，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時還能培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，激發(fā)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)熱情和積極性，綜合鍛煉學(xué)生的實踐操作能力、觀察能力以及思維能力等，提高化學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才，從而滿足社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

二、化學(xué)實驗有利于提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，良好的學(xué)習(xí)興趣是求知探索的動力，是思維拓展的源泉。而化學(xué)實驗作為化學(xué)知識的靈魂和基礎(chǔ)，它具有千變?nèi)f化的神秘色彩，正是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方式。而且，化學(xué)學(xué)科所涉及的知識本身就具有獨特的趣味性和神秘性，因此在化學(xué)實驗教學(xué)中就更容易刺激學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生通過動手參與化學(xué)實驗，并親身感受一下化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的神奇，更有利于活躍化學(xué)教學(xué)缺乏，避免了學(xué)習(xí)的枯燥性，在新鮮感和好奇心的驅(qū)使下，中學(xué)生更容易熱衷于化學(xué)知識的探索學(xué)習(xí)。

三、化學(xué)實驗過程有利于培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力

觀察是學(xué)習(xí)的窗口，是拓展科學(xué)思維的前提，只有通過細(xì)致的觀察才能深刻認(rèn)識事物的本質(zhì)，而化學(xué)教育中的實驗教學(xué)就是鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程。具體而言，在化學(xué)實驗過程中，化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實驗觀察方法，明確觀察的重點和目的，而且要注意提醒學(xué)生排除一些干擾因素，細(xì)致入微地觀察實驗過程的發(fā)展動態(tài)，并且要及時做好化學(xué)實驗記錄。通常情況下，在化學(xué)實驗開展前，化學(xué)教師需要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察相關(guān)化學(xué)藥品的氣味、顏色、狀態(tài)以及實驗所用到的化學(xué)儀器的形狀、連接方法、實驗所需的反應(yīng)條件等等。而在實驗過程中，化學(xué)教師則需要引導(dǎo)學(xué)生全面觀察實驗反應(yīng)所產(chǎn)生的吸熱、放熱、變色、發(fā)光、氣體的吸收或放出、沉淀的生成等各種現(xiàn)象。例如學(xué)生在觀察鎂帶在空氣中燃燒的時候，注意到耀眼的強(qiáng)光時則很容易忽略物質(zhì)的顏色以及形狀的變化，也極易忽略實驗所產(chǎn)生的白煙，因此化學(xué)老師要加強(qiáng)實驗指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察實驗現(xiàn)象。尤其是一些反應(yīng)速率很快的化學(xué)實驗，如在鹽酸中和氫氧化鈉溶液的實驗中，酚酞指示劑發(fā)生變色的時間非常短，化學(xué)教師在實驗過程中則需要適當(dāng)提醒學(xué)生捕捉到化學(xué)反應(yīng)中的瞬間突變現(xiàn)象，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生做好實驗記錄，并及時反饋實驗問題，進(jìn)而通過討論以及探究等形式來進(jìn)行答疑，這樣在化學(xué)實驗過程中不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能鍛煉學(xué)生的敏銳性，提高初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、化學(xué)實驗有利于培養(yǎng)中學(xué)生的實踐探究能力

在初中化學(xué)教學(xué)中涉及到各種形形色色的化學(xué)實驗，在化學(xué)實驗開展過程中，學(xué)生通過實踐探究，有助于形成化學(xué)概念認(rèn)知，并鞏固所學(xué)的化學(xué)知識，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，拓展學(xué)生的知識面，鍛煉學(xué)生的實踐探究能力，并幫助學(xué)生掌握化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法。當(dāng)然，在化學(xué)試驗中，化學(xué)教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，可以通過適當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題情境，鼓勵學(xué)生在符合邏輯的前提下進(jìn)行大膽猜想，敢于突破自身有限化學(xué)知識的束縛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實驗中去探究并檢驗猜想的準(zhǔn)確性，最終解決相關(guān)問題。這就促進(jìn)了初中生在化學(xué)試驗中通過觀察、推理、思維拓展以及歸納總結(jié)，深化對化學(xué)知識的理解和認(rèn)知，并形成系統(tǒng)化的知識構(gòu)架，而且化學(xué)試驗中實踐探究能力的培養(yǎng)，也有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)中學(xué)生的全面成長和進(jìn)步。

五、化學(xué)實驗有利于中學(xué)生深刻理解和掌握化學(xué)知識

在初中化學(xué)教學(xué)中涉及到很多抽象的化學(xué)概念，如果單純依靠教師課堂上的講述，則很難讓初中生理解和接受。然而初中生在化學(xué)概念知識的學(xué)習(xí)方面，感知是非常重要的，而通過化學(xué)實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生通過視覺、聽覺以及嗅覺等感官刺激獲取對相關(guān)化學(xué)知識的全面認(rèn)知。而且在試驗中獲取的感官認(rèn)知還有助于拓展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)概念的理解和掌握能力。例如，在初中化學(xué)中涉及到酸的本質(zhì)特性概念知識，教材中設(shè)計了鹽酸與鋅、鐵、鐵銹、石蕊試液、氧化銅、氫氧化銅以及硝酸銀溶液的化學(xué)實驗，通過實驗探索，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察鹽酸與多種活潑金屬、金屬氧化物、指示劑以及某些鹽和堿之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)， 從而深刻掌握酸的本質(zhì)特性相關(guān)概念。同時在涉及到化學(xué)基本反應(yīng)類型相關(guān)知識時，也可以通過借助硫粉、鐵絲、紅磷、木炭等物質(zhì)在氧氣中燃燒的化學(xué)實驗，指導(dǎo)學(xué)生掌握抽象的化合反應(yīng)概念。而且，在涉及到化學(xué)反應(yīng)概念中的置換反應(yīng)、分解反應(yīng)以及復(fù)分解反應(yīng)時，同樣可以通過典型的化學(xué)實驗，指導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察進(jìn)行歸納總結(jié)，從而深刻理解和掌握相關(guān)化學(xué)知識，促進(jìn)初中生化學(xué)知識的不斷深化拓展。

六、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)實驗是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是改善化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我們需要充分利用化學(xué)實驗，充分調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性，進(jìn)而引導(dǎo)其在化學(xué)實驗中去探索神秘的化學(xué)世界，培養(yǎng)自主探究性學(xué)習(xí)能力，并增強(qiáng)對抽象化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，適應(yīng)素質(zhì)化教育改革和發(fā)展需求。

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