肖真真

摘 要：書法作為師范院校小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的一門必修課，對于培養(yǎng)師范生的審美能力、書寫能力和從教能力具有重要作用。然而，目前高校小學(xué)教育師范生書法教育存在有利的一面，也存在有弊的一面。文章分析了高校小學(xué)教育師范生書法教育的現(xiàn)狀與意義。

關(guān)鍵詞：書法;高校師范生;現(xiàn)狀;意義

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是寶貴的民族文化遺產(chǎn)。師范院校無疑是書法教育的主陣地。教師肩負(fù)培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承者的重任，尤其在小學(xué)教育中，教師的書寫水平直接影響到學(xué)生，如果教師書寫潦草，經(jīng)常出現(xiàn)筆順錯誤、錯別字，不僅會影響正常的課堂教學(xué)，還會誤導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試想，如果一個教師寫在黑板上、批在作業(yè)本上的字東歪西倒，那他在學(xué)生心中的形象可想而知。因此，書法成為高校小學(xué)教育師范生不可或缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、高校小學(xué)教育師范生書法教育現(xiàn)狀探析

（一）有利的一面

1.社會對有書法特長的教師需求劇增

隨著各地中小學(xué)對教育部相關(guān)通知的貫徹和落實，對有書法特長的教師需求非常大。以重慶市為例，據(jù)相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)計，未來五年重慶市將有五千左右的中小學(xué)書法教師需求缺口，而高校不可能在短期內(nèi)培養(yǎng)出足夠的專業(yè)書法教師，因此相關(guān)部門要求小學(xué)語文教師應(yīng)同時擔(dān)任書法教師。同時，由于受教師編制的影響，中小學(xué)錄用專業(yè)書法教師的可能性不大，因此有書法特長又能兼任其他科目的教師備受青睞。

2.就業(yè)壓力大，促使師范生認(rèn)真訓(xùn)練

現(xiàn)在師范生的就業(yè)壓力很大，而社會對教師的要求越來越高，每年師范生就業(yè)需經(jīng)歷嚴(yán)格的筆試和面試，層層篩選，還面臨考編制的問題。小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生將來面對的工作對象大多是6～12歲兒童，這就決定了他們必須寫得一手規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的楷書。因此，許多有志于從事教育事業(yè)的師范生將壓力轉(zhuǎn)化為動力，自覺加強對書法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.書法教學(xué)條件良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚

目前，師范院校均開設(shè)有書法課。以重慶市為例，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院的書法教育在全市名列前茅，從新手入學(xué)起就開始進行書法教育，大一大二每天晚上均安排有書法課，而且嚴(yán)打考勤，從軟筆字到硬筆字，進行循序漸進的系統(tǒng)化教學(xué)。學(xué)校還自主編訂了書法教材，聘請專業(yè)書法老師，學(xué)校還實行嚴(yán)格的三筆字過關(guān)考試，因此整個校園書法學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，各類書法活動層出不窮。

（二）有弊的一面

1.急功近利，疲于應(yīng)付。書法是需要修煉內(nèi)功的，需要長年累月的訓(xùn)練與積淀，要想在短期內(nèi)迅速掌握是不太現(xiàn)實的。受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，部分師范生心態(tài)浮躁，急于求成，很難靜下心來練習(xí)書法，更別提把一筆一劃寫得細(xì)致入微。同時部分學(xué)生過度沉迷于各種活動，無心顧及書法練習(xí)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每逢交書法專業(yè)，便臨時抱佛腳，嚴(yán)重影響了書法教育的質(zhì)量和效果。

2.課時量少，課程安排不合理。由于小學(xué)教育師范生將來面對的工作對象的特殊性，他們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，還要學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等藝術(shù)類課程，因此課程門類多，在課時緊張的情況下，雖然書法學(xué)習(xí)內(nèi)容多，但每個星期只開一節(jié)課。此外，有些師范院校開設(shè)書法課較遲，大二大三才開課，學(xué)生還未完全掌握，就面臨實習(xí)期或求職期了。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，觀念落后。大多數(shù)學(xué)生在進入師范院校前都沒有接受過系統(tǒng)的書法教育，因此在平時的專業(yè)練習(xí)和考試中極易表現(xiàn)出不良的寫字習(xí)慣，特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，認(rèn)為學(xué)習(xí)書法已經(jīng)不再重要，既然學(xué)校安排了課程，就被動地上課學(xué)習(xí)吧，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和先進的學(xué)習(xí)理念。

4.脫離實踐，缺乏創(chuàng)新。書法只有真正拿起筆來寫，才能在點橫頓挫中感受其魅力，偏向理論學(xué)習(xí)，忽視實際練習(xí)，永遠(yuǎn)不能有效提高對書法的審美力和領(lǐng)悟力。另外，學(xué)生滿足于對著字帖臨摹練習(xí)，缺乏科研和創(chuàng)新精神。

二、高校小學(xué)教育師范生書法教育意義分析

（一）書法教育有助于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

學(xué)高為師，身正為范，如果教師能寫一手漂亮的中國字，這本身就是對傳統(tǒng)文化的宣揚，有助于激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，有助于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚 。在日益國際化的今天，漢文化以其源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點在世界上獨樹一幟，中國書法藝術(shù)已不僅僅是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶，它開始越來越多地滲透在國際交流中，成為各國人民熱愛的藝術(shù)。漢字承載著中國的歷史，也承載著民族的希望，是對外傳播民族優(yōu)秀文化的重要媒介之一。只有教師熱愛書法，精通書法，才能更好地擴大中國書法的影響范圍和影響力度，讓中國書法藝術(shù)成為當(dāng)之無愧的一朵奇葩。

（二）書法教師有助于提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平

教師在黑板上的板書、作業(yè)本上的批語，都離不開書寫，良好的書寫能有效地架起師生聯(lián)結(jié)和共鳴的橋梁，良好的書寫能力是每一位教師都應(yīng)具備的基本功。一手瀟灑美觀的粉筆字，往往能讓教師在上第一堂課時給學(xué)生留下良好的第一印象，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生好感，從而為今后的工作奠定基礎(chǔ)。尤其是在小學(xué)課堂中，規(guī)范工整的板書能提高學(xué)生接收知識的效率，讓教學(xué)更為輕松，學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩之情也在情理之中。對于剛畢業(yè)的青年教師而言，一手好字能讓自己在合格課、公開課中脫穎而出。

（三）書法教育有助于提高師范生的綜合素質(zhì)

書法教育之所以在師范院校的課程設(shè)置中有著其他院校不可比擬的特殊優(yōu)勢，這與社會對師范生綜合素質(zhì)的要求有關(guān)。魯迅先生說“書法......它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”中國書法兼具詩、畫、樂、舞等多種表現(xiàn)功能，因此學(xué)習(xí)書法對于提高師范生的綜合素質(zhì)具有重大意義。

（四）書法教育有助于師范生克服不良情緒，緩解心理壓力

在開放的環(huán)境中，師范生與社會的接觸面越來越廣，面對一些不公正現(xiàn)象，加上考試、就業(yè)的壓力，緊張、焦慮、浮躁等不良情緒隨之而來。中國書法融合了儒家、道家、佛家等諸多思想，是中國古代哲學(xué)的最高體現(xiàn)，對學(xué)生看待、處理問題具有潛移默化的影響，書法欣賞和書寫體驗有利于對師范生真性情的培養(yǎng)熏陶，有利于鍛煉師范生寧靜恬淡的心態(tài)，有利于克服不良情緒，緩解心理壓力。

綜上所述，當(dāng)前高校小學(xué)教育專業(yè)師范生書法教育現(xiàn)狀喜憂參半，任重道遠(yuǎn)。只有加強高校師范生的書法教育，特別是小學(xué)教育師范生的書法教育，中國書法這門傳統(tǒng)文化藝術(shù)才能后繼有人，長盛不衰。

參考文獻(xiàn)：

[1]李默塵，書法，高校師范生不應(yīng)欠缺的技能，咸寧學(xué)院.