夏鵬飛

摘 要：闡述了通信工程專業(yè)的研究?jī)?nèi)容 ，回顧了我國(guó)通信工程專業(yè)的發(fā)展歷程 ，指出我國(guó)當(dāng)前通信工程專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：通信工程;專業(yè)設(shè)置;發(fā)展歷程

一、通信工程專業(yè)的研究?jī)?nèi)容

通信工程專業(yè)是隨著通信技術(shù)的發(fā)展及通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用而逐漸發(fā)展起來(lái)的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。 研究的主要內(nèi)容是信號(hào)的產(chǎn)生 ，信息的傳輸、交換和處理 ，以及在計(jì)算機(jī)通信、數(shù)字通信、光纖通信、數(shù)字程控交換等方面的理論和工程應(yīng)用問(wèn)題。 通信工程專業(yè)的定位與內(nèi)涵都具有時(shí)效性 ，隨著通信技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的需要不斷修訂完善 ，如電報(bào)、模擬電視等技術(shù)的逐步衰亡就證明了通信工程專業(yè)的教育必須跟上時(shí)代的步伐。通信工程專業(yè)所要研究的內(nèi)容就是根據(jù)社會(huì)實(shí)際發(fā)展的需要 ，不斷探索通信系統(tǒng)的基本原理 ，設(shè)計(jì)新的傳送速度更快的通信系統(tǒng) ，開(kāi)發(fā)可以更加準(zhǔn)確地傳送各種信息的通信工具。 本專業(yè)的前沿技術(shù)為信息處理技術(shù)、信息壓縮技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、微波技術(shù)、電磁兼容技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)等。我國(guó)當(dāng)前通信工程專業(yè)的教育特征在于以技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ) ，以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向 ，培養(yǎng)不同層次、不同專長(zhǎng)的通信技術(shù)人才和工程人員。 當(dāng)前通信工程專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法 ，接受通信工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練 ，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)測(cè)和工程應(yīng)用的基本能力。

二、我國(guó)通信工程專業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀

通信工程專業(yè)是隨著我國(guó)通信事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。 解放前 ，我國(guó)大學(xué)多為綜合性的 ，只設(shè)系科 ，不分專業(yè) ，實(shí)行通才教育 ，以適應(yīng)求學(xué)者自謀職業(yè)的需要。 有計(jì)劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才是從新中國(guó)成立以后才開(kāi)始的。 我國(guó)通信工程專業(yè)起源于電機(jī)系電機(jī)工程專業(yè) ，并由有線電、無(wú)線通信、電子技術(shù)、郵電通信等專業(yè)相互滲透、相互補(bǔ)充發(fā)展而來(lái)。 上海交通大學(xué)于 1917年在電機(jī)工程專業(yè)內(nèi)設(shè)立“無(wú)線電門(mén)” ，此后 ，于 1921年設(shè)立“有線通信與無(wú)線通信門(mén)”。清華大學(xué)于 1934年在電機(jī)系設(shè)立電訊組。20世紀(jì) 30年代初 ，浙江大學(xué)在電機(jī)系中設(shè)立了一個(gè)學(xué)科分組—— 電信組 （或稱電信門(mén) ） ，它是浙江大學(xué)通信工程專業(yè)的最初形式。 ?1952年 ，清華大學(xué)、北京大學(xué)兩校電機(jī)系的電訊組合并后成立了清華大學(xué)無(wú)線電工程系。這些可以說(shuō)是我國(guó)通信工程專業(yè)的雛形。 建國(guó)初期 ，有關(guān)學(xué)校分別在原有的電信工程、電機(jī)工程、無(wú)線電電子學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上 ，開(kāi)設(shè)了與通信工程專業(yè)相近或相關(guān)的專業(yè) ，為通信工程技術(shù)人才的培養(yǎng)積蓄了雄厚的力量。1952年 ，我國(guó)以原蘇聯(lián)高等教育為基礎(chǔ) ，對(duì)院系開(kāi)始進(jìn)行調(diào)整 ，專業(yè)模式逐步定型。 1957年出版的《高等學(xué)校招生升學(xué)指導(dǎo)專業(yè)介紹》中雖然沒(méi)有通信工程專業(yè) ，但設(shè)置了通信類專業(yè) ，包括電話電報(bào)通信、無(wú)線電通信及廣播、郵電通信經(jīng)濟(jì)與組成三個(gè)專業(yè)。 1962年 ，《高等學(xué)校招生專業(yè)介紹》在通信類中又增設(shè)了有線電設(shè)備的設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，而且把與通信工程相關(guān)的無(wú)線電技術(shù)和電子學(xué)從電機(jī)制造和電氣器材制造類分離開(kāi)來(lái) ，專門(mén)設(shè)立了無(wú)線電技術(shù)和電子學(xué)類 。黨的十一屆三中全會(huì)以后 ， 1979年教育部相繼召開(kāi)了部屬綜合大學(xué)理科專業(yè)和工科院校工科專業(yè)調(diào)整會(huì)議 ，確定了專業(yè)調(diào)整原則。 1983年 ，教育部發(fā)出《關(guān)于做好修訂高等學(xué)校工科專業(yè)目錄工作的通知》。 ?1986年 ，我國(guó)出版了《全國(guó)普通高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置及畢業(yè)生使用方向介紹》，目錄中通信類被單獨(dú)設(shè)立為一個(gè)學(xué)科門(mén)類 ，原通信工程、電信工程、電力系統(tǒng)通信、通信系統(tǒng)工程、電訊技術(shù)、地面通信設(shè)備維修、數(shù)字通信、鐵道數(shù)字通信、運(yùn)動(dòng)及通信、氣象通信專業(yè)都被統(tǒng)一調(diào)整為通信工程專業(yè)。在 1993年國(guó)家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡(jiǎn)介》中 ，工學(xué)門(mén)類中與電有關(guān)的專業(yè)被分成“電工類”和“電子與信息類”兩個(gè)分支。 1997年 4月 ，原國(guó)家教育委員會(huì)以教高 [1997]13號(hào)文發(fā)出關(guān)于進(jìn)行普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄修訂工作的通知 ，開(kāi)始對(duì)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄進(jìn)行全面修訂。修訂后的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》于 1998年頒布 ，該目錄考慮到強(qiáng)、弱電的相互融合及其發(fā)展趨勢(shì) ，將原來(lái)的“電工類”和“電子與信息類”兩個(gè)分支合并成“電氣信息類” ，同時(shí)單獨(dú)設(shè)立了電子信息科學(xué)類 ，電子信息科學(xué)類隸屬于理學(xué)門(mén)類。 此時(shí)通信工程 （ 080604）歸屬于“電氣信息類”， 1998年前的通信工程 （ 080712）和計(jì)算機(jī)通信兩個(gè)專業(yè) （ 080724W）都被統(tǒng)稱為通信工程。目前 ，我國(guó)通信工程專業(yè)的招生及專業(yè)設(shè)置仍以 1998年修訂的全國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄為基礎(chǔ)。在國(guó)家高度重視可持續(xù)發(fā)展、通信技術(shù)不斷進(jìn)步和對(duì)通信人才培養(yǎng)迫切需求的大背景下 ，近年來(lái)我國(guó)的通信工程專業(yè)教育高速發(fā)展 ，設(shè)有通信工程本科專業(yè)的院校在逐年增加 ，招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。 特別是進(jìn)入 21世紀(jì)以來(lái) ，通信工程專業(yè)迎來(lái)其廣闊發(fā)展的新天地 ，各大高校看到了通信工程專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭 ，陸續(xù)增設(shè)了通信工程專業(yè) ，特別是如天津大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等一大批國(guó)家重點(diǎn)“ 211 ”院校先后開(kāi)設(shè)了通信工程專業(yè)。 同時(shí)在我國(guó)原有的以清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等為首的一大批老牌通信工程專業(yè)院校的帶領(lǐng)下 ，我國(guó)的通信工程專業(yè)正在蓬勃發(fā)展 ，為我國(guó)通信技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步奠定了重要的人才基礎(chǔ)。 因此 ，在未來(lái)若干年 ，我國(guó)勢(shì)必會(huì)更加重視通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng) ，更加重視通信工程專業(yè)的教育教學(xué) ，提高人才質(zhì)量。截止到 2006年 6月 ，我國(guó)設(shè)有通信工程本科專業(yè)的學(xué)校達(dá)到 246所 ，而且由于社會(huì)對(duì)通信人才的廣泛需求 ，這一專業(yè)每年的招生數(shù)量都很大。每個(gè)學(xué)校平均每年約以 100 ～ 200人的數(shù)量招生 ，年招生人數(shù)已達(dá)到 3萬(wàn)人左右。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著通信技術(shù)的發(fā)展和通信業(yè)的普及 ，對(duì)通信人才的需求日益增加 ，培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的通信人才是高等院校的責(zé)任。 當(dāng)前 ，通信人才培養(yǎng)應(yīng)從幾方面著手努力： 首先要立足本校 ，搞好專業(yè)定位 ，明確培養(yǎng)目標(biāo);其次要修訂好教學(xué)計(jì)劃 ，進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革;第三 ，該專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè) ，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè) ，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。 只有這樣 ，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格通信人才。

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