陳淑萍 茹慶玲 田小娟 趙麗娜 陸瓊

學(xué)風(fēng)是高校經(jīng)過長期發(fā)展而沉淀下來的無形的寶貴財富，充分體現(xiàn)了高校的精神面貌和追求。輔導(dǎo)員通過各項教學(xué)活動的開展，對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了積極的引導(dǎo)、推進(jìn)和維護(hù)作用，意義重大。為此，分析了其在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用及發(fā)揮。

輔導(dǎo)員高校學(xué)風(fēng)建設(shè)作用一、引言

學(xué)風(fēng)是高校經(jīng)過長期發(fā)展而沉淀下來的無形的寶貴財富，充分體現(xiàn)了高校的精神面貌和追求，從內(nèi)容上來，學(xué)風(fēng)主要包括以學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、風(fēng)氣等狹義內(nèi)涵和以全體師生在治學(xué)上的精神追求和態(tài)度為主的廣義層面的內(nèi)涵。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、教學(xué)及學(xué)術(shù)風(fēng)氣等錢潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有利于其正確的人生觀、世界觀等的培養(yǎng)和樹立，并能幫助學(xué)生抵制不良風(fēng)氣、思想的影響，促進(jìn)高校學(xué)生全面、健康的發(fā)展。同時，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)作為一項無形資產(chǎn)也是衡量高校綜合實力的一項重要指標(biāo)。為此，各高校越來越重視高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，而國家在推進(jìn)高校教學(xué)改革過程中也強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，以真正培養(yǎng)出滿足社會和國家發(fā)展的高素質(zhì)的綜合性人才。

二、輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

鑒于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，各高校更加重視學(xué)風(fēng)建設(shè)并取得了一定的進(jìn)展，然而，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)還未完善，仍然存在著很多問題，主要表現(xiàn)在：首先，高校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏足夠的動力支持。其次，高些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有偏差，自控力較差。態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果，沒有端正和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，高校學(xué)生就容易出現(xiàn)知難而退、半途而廢、淺嘗輒止等不良的學(xué)習(xí)行為，使得學(xué)生無法潛心、深入求學(xué)；最后，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在著不合理的現(xiàn)象。造成高校學(xué)生學(xué)習(xí)方式不科學(xué)的主要原因，是高校傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生自我探索或養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)前，輔導(dǎo)員是高校負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育的主要負(fù)責(zé)者，與學(xué)生間的接觸時間及頻率、交流范圍等最為密切，已經(jīng)成為高校學(xué)生與高校、家長及社會等之間的溝通紐帶，在學(xué)生管理等方面起著舉足輕重的作用，而在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)上也能發(fā)揮很大的積極作用。輔導(dǎo)員在促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用主要有：首先，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員通過在日常生活、學(xué)習(xí)中，利用各種班級會議、與學(xué)生談心等方式，再加上對不同學(xué)生學(xué)習(xí)、思想活動了解的同時，可以及時的通過勸導(dǎo)、教育等方式加以引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)生的養(yǎng)成，并幫助其抵制不良學(xué)習(xí)思想及風(fēng)氣的影響。其次，輔導(dǎo)員在學(xué)生建設(shè)中的推動作用。輔導(dǎo)員通過學(xué)生會、黨及團(tuán)支部等組織在舉辦各種思想專題教育、社團(tuán)活動等方面的作用發(fā)揮，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和聯(lián)系，為學(xué)生自我管理及學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自控等的培養(yǎng)創(chuàng)造氛圍和環(huán)境；同時，積極的組織相關(guān)專業(yè)教師們?nèi)娴牧私鈱W(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難、疑問等，及時地給予解答，進(jìn)而實現(xiàn)推動學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。最后，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的維護(hù)作用。輔導(dǎo)員在促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中維護(hù)作用的發(fā)揮，主要是指通過制度約束、對遵守紀(jì)律的獎懲、行政措施等各種手段的實施，及時的糾正偏離優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的行為，進(jìn)一步確保高校學(xué)風(fēng)的各項建設(shè)工作的有序、高質(zhì)完成。

三、輔導(dǎo)員在促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)作用的發(fā)揮分析

1.加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)

首先，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員選聘環(huán)節(jié)的控制。通過對輔導(dǎo)員選拔和招聘的控制，可以從源頭上保障輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。為此，高校應(yīng)當(dāng)將管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)人才納入到招聘范圍，對應(yīng)聘人員在組織、人際溝通、心理健康教育等能力和職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)理念等方面設(shè)定一定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而保障選用的人才能夠真正的以學(xué)生為中心，熱愛輔導(dǎo)員工作，并保障選聘的公平、公正，積極引進(jìn)競爭機(jī)制，擇優(yōu)應(yīng)聘。

其次，完善輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)設(shè)置。輔導(dǎo)員隊伍中，應(yīng)當(dāng)保證一定數(shù)量的碩士、博士等較高學(xué)歷的人士，本科學(xué)歷輔助其發(fā)展，并擴(kuò)大高級職稱在職務(wù)中的比例，同時，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和需求合理配置輔導(dǎo)員人數(shù)，進(jìn)而保障輔導(dǎo)員隊伍在人數(shù)、學(xué)歷、職稱、年齡等各方面的科學(xué)的、合理的梯度化配置，使得輔導(dǎo)員工作中，相互之間可以進(jìn)行互補(bǔ)和協(xié)調(diào)，進(jìn)而極大的提高輔導(dǎo)員在學(xué)生管理、思想政治教育中的效率，為良好學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

最后，完善對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和考核與激勵。一方面，高校應(yīng)當(dāng)更加重視對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和再教育工作，建立健全高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃和制度，加大對培訓(xùn)和教育的資金等方面的投入，對不同時期、不同階段、不同水平的輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)、合理、統(tǒng)籌的安排，幫助輔導(dǎo)員完成學(xué)生管理、思想教育等知識的更新和強(qiáng)化；另一方面，高校應(yīng)當(dāng)建立健全對輔導(dǎo)員的考核和激勵機(jī)制，通過對其工作和知識的考核、評價，幫助其充分、全面的認(rèn)識自身存在的不足，促進(jìn)相互之間有效經(jīng)驗的交流和學(xué)習(xí)，同時，通過對其中理論知識水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員的獎勵來提高其工作和學(xué)習(xí)的積極性，并促進(jìn)需要提升的輔導(dǎo)員們綜合能力的提高，才能使得輔導(dǎo)員在促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用彰顯。

2.以輔導(dǎo)員為主，立足于高校學(xué)生，采用多途徑推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

第一，加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)高校學(xué)生自我學(xué)習(xí)動力和能力。輔導(dǎo)員的主要工作任務(wù)即全面負(fù)責(zé)高校學(xué)生的思想政治教育，以幫助其形成正確的世界級人生觀。為此，針對高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在堅持人性化、以學(xué)生為主的管理理念的同時，加強(qiáng)對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)各方面的關(guān)心、理解和支持，保持耐心、真誠的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行各種溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，不斷的提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的自信心，逐漸縮小相互間距離，獲得學(xué)生的信任，為培良好學(xué)風(fēng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。還可以建立和完善包括校級心理健康和咨詢機(jī)構(gòu)、院系級學(xué)生心理工作部門、班級學(xué)生心理工作組合宿舍心理工作組等形式，以增強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，積極組織和開展多種形式的學(xué)生心理訪談、講座等，并利用當(dāng)先先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，采用更加靈活、便捷的方式完成與學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方面的溝通和交流；并加強(qiáng)對學(xué)生在心理學(xué)等相關(guān)知識的教育，提高其自我調(diào)整的能力，增強(qiáng)其對不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的抵抗。

第二，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更加全面地了解自身優(yōu)劣勢，明確自身愛好及追求，有利于高校學(xué)生未來職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，這樣，學(xué)生就能有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在該目標(biāo)的推動下，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實現(xiàn)。為此，輔導(dǎo)員通過與學(xué)生的密切，可以更好地了解和掌握不同學(xué)生不同的實際情況，尤其是大學(xué)生在興趣、特長、能力和夢想等方面，進(jìn)而幫助學(xué)生制定個性化的、有效的職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃和通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)該目標(biāo)的計劃。同時，充分考察現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)形勢及對人才需求，通過各種方式的教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握培養(yǎng)職業(yè)能力、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展和選擇職業(yè)的方法，協(xié)助其形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高其學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)滿足經(jīng)濟(jì)形勢、社會發(fā)展和自身發(fā)展需要的核心競爭力和核心素質(zhì)能力的養(yǎng)成，并在各項教育活動的實施中，推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

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