劉軍鳳

翻開二年級語文上冊第一單元的教材，秋的氣息撲面而來。金秋時節(jié)、層林盡染、疊翠流金、天高云淡、大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香……讀著這些鮮活的文字，欣賞著一幅幅秋天的圖畫，感受著人們豐收的喜悅，我和孩子們陶醉在這童話般的世界里。為了深入地落實素質(zhì)教育，我結(jié)合本單元教材內(nèi)容，結(jié)合學生年齡特點和生活實際開展了尋找秋天、描繪秋天、感受秋天、贊美秋天等豐富多彩的綜合實踐活動。把孩子們帶到了社會的大課堂中，開闊眼界增長見識，豐富了學生們的學習生活，鍛煉了孩子們的多種能力，進一步激發(fā)了他們熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的情感。

我在指導(dǎo)學生熟讀背誦識字——描寫秋天的詞語的基礎(chǔ)上，讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報紙等收集一些關(guān)于秋天的詞語，以幫助學生豐富知識積累詞匯。令人可喜的是孩子們不僅收集到了課本以外更多的關(guān)于秋天的詞語，還為自己的摘抄設(shè)計了漂亮的封面。孩子們的智慧與創(chuàng)造力得以充分展現(xiàn)。

在進行第一課《秋天的圖畫》這課的教學時，我引導(dǎo)學生透過文中優(yōu)美的語言欣賞秋天的豐收景象，感受人們豐收的喜悅，感恩勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。課后我們進行了三項綜合實踐活動：①結(jié)合自己的觀察和想象動手畫一畫美麗的秋天，并寫上幾句或一段話，來表達對秋天的喜愛和贊美。②選擇形狀別致的樹葉做漂亮的書簽、有趣的粘貼畫等等。③利用周末到郊外田間走一走看一看或參加力所能及的勞動。如：摘棉花、掰玉米等，寫下自己的見聞或感受，有條件的可拍下照片，留作紀念。孩子們可以自主選擇其中的兩項認真完成。周一同學們把作業(yè)交上來了。我看著一幅幅創(chuàng)意十足、充滿靈性的作品不由得感嘆：孩子們的智慧是無窮的。瞧！我班的王一湘同學竟想到用綠豆粘貼在一起做花的莖，再加上各色的花瓣，拼成了幾株美麗花草，花草兩側(cè)的斜上方還貼了兩只彩色的蝴蝶，似乎在花間翩翩起舞。只見那蝴蝶用彩色的樹葉做翅膀，黃色的小米粒做眼睛，細細的葉柄做須真是惟妙惟肖，他巧妙的構(gòu)思和獨特的設(shè)計吸引了眾多的小朋友圍在講臺前觀看。還有我班的李魯豫小朋友用魚尾形狀的綠葉和圓圓的小葉片粘貼的“海底世界”——那魚兒活靈活現(xiàn)，十分可愛。張帥同學的葉貼畫“海底神龜”、王子爍小朋友的“小蝌蚪找媽媽”形神兼?zhèn)?，栩栩如生。曹子源、周佳茜等幾位小朋友不知從那兒找來那么多形狀別致的小樹葉，分別系上紅、黃、藍、綠等不同的絲線，做成了漂亮的書簽，讓人看了愛不釋手。還有我班的王一涵、蘇暢、王晨輝等許多小朋友創(chuàng)作的“秋天的圖畫”更是吸引著同學們的眼球，尤其是王一涵小朋友的畫生動有趣，博得大家陣陣“嘖嘖”的贊嘆聲。你瞧！火紅的太陽照著無邊無際的金色田野，近處田埂上長著鮮紅的大蘿卜，一只可愛的小白兔身穿漂亮的花裙子，手中正抱著一個鮮紅的大蘿卜笑瞇瞇地等著你品嘗它的勞動成果呢！像這樣有意思的畫還有很多。還有我班的孫琦、韓雙陽、郭柄炎等好多同學，他們在家長的陪同下來到果園、走進田野，進行實地觀察和勞動實踐。他們有的手捧著金燦燦的玉米和鮮紅的大蘋果、有的手中拔著鮮嫩的大蘿卜拍下了一張張照片，留下了美好的瞬間。有的還寫下了自己的見聞。我班的孫琦小朋友在日記中寫到：星期天，我和媽媽一起來到郊外，我看到田野里的莊稼成熟了，人們正忙著收莊稼。果園里果子熟了，看著紅紅的大蘋果我真想咬一口……秋天的景色真美啊！我想：通過這些實踐活動，孩子們定會真真切切地感受到農(nóng)民伯伯辛勤耕耘的辛勞，深刻地體驗到人們勞動后收獲的甜蜜，同時也會真正明白要愛惜糧食，珍惜別人勞動成果的道理。

我們在學完《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》等幾篇課文后，我們又進行了以下實踐活動：①收集描寫秋天的古詩和詩歌，并根據(jù)其內(nèi)容配上插圖。②收集秋天景色的圖片。③結(jié)合自己對秋天的觀察與思考，模仿詩歌的形式編幾句小詩或兒歌等抒發(fā)自己對秋天的喜愛和贊美之情。

隨著一項項綜合實踐活動的深入開展，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、繪畫能力、語言表達能力都得到了極大地鍛煉和提高。孩子們對季節(jié)的特點變得敏感起來了，對語言的理解和感悟以及對事物的認識與辨別不再是膚淺的，而是日趨生動、鮮活、深刻了。在整個綜合實踐活動過程中，同學們表現(xiàn)出了對活動的極大興趣與熱情。每舉行完一項活動后，我都將同學們的優(yōu)秀作品展覽出來，供大家參觀學習。這樣以來更加激發(fā)與調(diào)動了孩子們學習的熱情和積極性。孩子們在這個菊花盛開、楓葉飛舞的金秋里采集著、收獲著、快樂著。