■盧梅

童聲合唱與老年合唱訓(xùn)練的共性和個性

■盧梅

合唱是聲樂演唱藝術(shù)中的一種形式，是一門集體的共性藝術(shù)。根據(jù)作品的需要，分成若干聲部，通過聲部之間緊密的合作來共同完成作品所要表達(dá)的情感，共同表現(xiàn)所塑造的藝術(shù)形象和所要達(dá)到的意境。童聲合唱與老年合唱是有共性和個性存在的，是有一些相似之處和不同區(qū)別的。本文從作者的實際工作經(jīng)歷和日常合唱經(jīng)驗出發(fā)，簡單論述一下童聲合唱與老年合唱兩者之間的相似之處與不同區(qū)別。首先來談?wù)勍暫铣挠?xùn)練：

一、童聲合唱的訓(xùn)練

童聲合唱訓(xùn)練是陶冶兒童情操、提升學(xué)生素質(zhì)、修練孩子品德的一個行之有效地好方法、好手段，通過這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)校的素質(zhì)教育和孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)步都能得到一個質(zhì)的飛躍和度的拔高，這種雙贏的好事應(yīng)當(dāng)多多益善、大大提倡。

(一)團(tuán)隊的規(guī)模

一般童聲合唱團(tuán)隊，人數(shù)大約在30人—60人之間比較合適。合唱團(tuán)不能一味的追求人數(shù)，這樣只會削弱合唱團(tuán)的整體素質(zhì)和作品的表現(xiàn)能力，而且往往會把樂感不強(qiáng)、發(fā)音和音準(zhǔn)上有問題的學(xué)生吸納進(jìn)來，歌唱時不但增加的音量不大，而且會影響周邊的隊員和合唱團(tuán)整體水平的發(fā)揮，要認(rèn)識到合唱團(tuán)聲勢的大小，主要取決于訓(xùn)練的結(jié)果，不僅僅取決于人數(shù)的多少。

(二)聲音的訓(xùn)練

在童聲訓(xùn)練過程中，要注意正確的發(fā)音訓(xùn)練。通過訓(xùn)練讓孩子逐漸從自然呼吸轉(zhuǎn)變成歌唱呼吸，以適應(yīng)歌曲的節(jié)奏變化，把練聲和唱歌有機(jī)結(jié)合，要根據(jù)兒童的年齡特點和音域來選擇適合兒童的作品，指導(dǎo)孩子們用正確的發(fā)聲方法來演唱，努力做到聲音的完美和統(tǒng)一，以適應(yīng)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化，把練唱和唱歌有機(jī)結(jié)合。同時，還要注意聽覺的訓(xùn)練。讓孩子們經(jīng)常聆聽無伴奏童聲合唱，多欣賞純?nèi)寺暯M合的童聲合唱等，使其在合唱訓(xùn)練和合唱欣賞中感受到合唱的美妙，從而進(jìn)一步提高他們對合唱藝術(shù)的熱愛和興趣。除此以外，還要注意對兒童進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。這不僅能培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感，同時也能提高兒童感受音樂的能力，為唱好合唱打下良好的基礎(chǔ)。

(三)聲部的配置

由于童聲合唱的作品大多為二、三聲部少量為四聲部作品，超過四聲部的童聲合唱作品極為少見，所以合唱聲部的配置一般為：1、二聲部配置：這是一個最基本的聲部配置，只有高與低兩個聲部。2、三聲部配置：在高低兩個聲部的基礎(chǔ)上，加入一個中聲部，這就是三聲部配置。這樣的童聲合唱作品比較多，有利于訓(xùn)練和演唱范圍的擴(kuò)大。3、四聲部配置：在高低兩個外聲部的基礎(chǔ)上，加入兩個內(nèi)聲部，這就是四聲部配置。這樣的作品由于聲部多、音域?qū)?、演唱難度也大，不僅要求孩子有較高的音樂素質(zhì)，同時對指揮的能力也有相應(yīng)要求。童聲合唱聲部的劃分，即要根據(jù)個體的音域、音質(zhì)來確定每個隊員演唱哪個聲部，也要強(qiáng)調(diào)各聲部之間的平衡，以及低聲部與高聲部的力量對比。

(四)隊員的選拔

一是學(xué)校老師的推薦。因為老師比較了解學(xué)生的音樂能力，二是對學(xué)校公開招生。通過自愿報名、擇優(yōu)錄取。招收童聲合唱隊員有基本的要求，比如視唱能力、樂理知識、表演水平等等，最重要的是看學(xué)生是否具有較好的音準(zhǔn)概念、較好的聲音條件，是否能勝任本聲部的音域和較強(qiáng)的節(jié)奏感等方面的素質(zhì)和潛力。組建童聲合唱團(tuán)，其最終目的是發(fā)展童聲合唱藝術(shù)，需要善于積累經(jīng)驗，不斷實踐，不斷探索。從控制規(guī)模，有效配置，按質(zhì)招收著手，科學(xué)施教、培養(yǎng)新人，建立起一支穩(wěn)定的童聲合唱隊伍，推動童聲合唱藝術(shù)的發(fā)展。下面再來談?wù)劺夏旰铣挠?xùn)練。

二、老年合唱的訓(xùn)練

與兒童合唱訓(xùn)練所不同的是，傳統(tǒng)意義上的老年合唱是通過美聲唱法，張弛有度的氣息與高位置的咬字、吐字等方面的歌唱技術(shù)要求，以及用清晰的語言、有控制的聲音和聲部間均衡、和諧、統(tǒng)一、風(fēng)格多變的技法，來完成對合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)，達(dá)到作品所要求的音量、音色，最終給人以美的享受。

(一)團(tuán)隊的組建

打造一支好的老年合唱團(tuán)，首先要從組建入手。老年合唱團(tuán)，基本是以退休的老人為主，它與童聲合唱團(tuán)無論年齡、音色、音域等都存在著一定的差異，幾乎是一群沒有任何音樂基礎(chǔ)且文化水平高低不等的老年人。他們的優(yōu)勢和特點就是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，排練時間充足，喜歡唱歌，對音樂有著濃厚的興趣，能經(jīng)常性的參加社區(qū)公益性展演。對于老年合唱團(tuán)，一定要根據(jù)他們的特點，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、遵循他們的個性，從基礎(chǔ)做起，一點一滴的滲透輔導(dǎo)，耐心細(xì)致的排練，才能不斷提高合唱團(tuán)隊的整體演唱水平。

(二)聲音的訓(xùn)練

老年人的聲音，按照他們的年齡和生理特征已基本定型，已經(jīng)不存在有變聲的問題。因此在氣息的運用、聲音的圓潤、位置的前后、腔壁不同點的集中以及吐字的清晰等方面，他們的理解能力比孩子們強(qiáng)，能較快地掌握正確的發(fā)聲方法，這也是童聲合唱與老年合唱訓(xùn)練的差異與不同所在。

學(xué)員可能會用大本嗓子唱，認(rèn)為唱得越響越好，應(yīng)注重訓(xùn)練讓他們用假聲來唱，體會“用最小的聲音讓最遠(yuǎn)的人聽見”那種感覺，而不是一味追求音量?？上染毩?xí)中音區(qū)，在唱中音區(qū)的時候，體會胸腔共鳴；然后在練高音區(qū)，體會頭腔共鳴，胸腔共鳴則相對少些，腰部的支撐則要更有力。低音區(qū)呢，則讓大家想象共鳴腔是一個上下貫穿的通道，用唱假聲的感覺來唱低音區(qū)的真聲，保持歌唱位置不要忽前忽后，也就是我們所說的真假聲轉(zhuǎn)換問題。有些學(xué)員會模仿美聲唱法的那種渾厚的聲音，喉部很緊張，出現(xiàn)所謂的“壓喉頭”，這時就需要有充分、合理、科學(xué)的呼吸支撐。在氣息應(yīng)用方面，可啟發(fā)老人們用“聞花香”來體會演唱時的深呼吸，把花的香味輕盈、均勻的聞進(jìn)去，再通過鼻腔慢慢地呼出來。只有通過正確的發(fā)聲訓(xùn)練來杜絕演唱時的“喊叫”，使變化的力度、優(yōu)美的音色、聲部的和諧有效地融入進(jìn)作品中，從而讓聲音更具有感染力，使作品的美感得以充分表現(xiàn)。

(三)聲部的劃分

在老年合唱團(tuán)中，一般正常情況下都會分成四個大的聲部。在聲部分配時主要是從團(tuán)員們的音域和音色入手。一方面要看看他們的音域，高音有多高，低音有多低；另一方面還要聽聽他們的音色屬于哪個聲部，雖然音域的高低不是判斷歌者聲部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是一個重要的依據(jù)。當(dāng)然，也有的團(tuán)員在沒有掌握歌唱技巧以前，音色可能還沒有完全展現(xiàn)出來，這個時候就要一方面積極糾正發(fā)聲方面的問題，另一方面還要參考音域的高低，從兩個方面去衡量和鑒別。等到發(fā)聲方法解決了以后，再確定聲部也不遲。除了依靠音色和音域來作為依據(jù)外，還可以根據(jù)換聲點的高低來劃分聲部。高音和低音的換聲點是不同的。也有人稱換聲點為過渡音。一般情況下，女生的這個換聲點比較容易通過，男生的換聲點較為明顯，比較難通過。用多種手段和方法來確定歌者的聲部是可取且可靠的，在完成聲部配置和劃分后，再去選一些合唱作品，從而實現(xiàn)多聲部合唱的完美效果。

三、兒童與老年合唱的共性和個性

兒童合唱訓(xùn)練與老年合唱訓(xùn)練有很多相似的地方，即都是要通過演唱時的聲部平穩(wěn)、呼吸準(zhǔn)確、聲音優(yōu)美、情感完美等方面，以及都是以追求合唱作品的和諧統(tǒng)一、優(yōu)美動聽，來達(dá)到陶冶情操，享受美好的目的，此為共性。相反，兒童合唱訓(xùn)練與老年合唱訓(xùn)練也有不少不同的地方，即個性。首先是演唱者的年齡及職業(yè)相差甚遠(yuǎn)，造成兩者的承受力和忍耐力不同。老年人有許多空閑時間可以進(jìn)行訓(xùn)練，但孩子們往往要上完一天課程，只能在放學(xué)后拖著疲憊的身體去練歌，所投入的精力和注意力也自然大不一樣。還有他們聲音的音質(zhì)和音域也有很多差異之處。童聲是不分男女聲的，音色雷同、音質(zhì)相似，但音域較窄，一般只有八度、少數(shù)可唱十度；而成人則可分成男女、高低聲部，有基礎(chǔ)者稍加訓(xùn)練音域即可寬至十五度。再者在平時的排練中，因為要不斷地學(xué)唱新歌，勢必要給團(tuán)員們普及樂理知識。由干大多數(shù)的老人或兒童都不懂得樂理，其中有些略微懂得一點的也是一知半解，按這樣的水平看合唱譜子就很困難，所以應(yīng)先把需要演唱的歌譜發(fā)給大家，在學(xué)唱歌曲的同時，告訴他們這是什么調(diào)，什么節(jié)奏，什么速度等，把每一首樂曲中涉及到的樂理知識，都耐心、仔細(xì)地給隊員們講解，有針對性的一句句教唱。由于孩子接受新鮮事物能力強(qiáng)、反應(yīng)快，可能一堂課就能識譜了，但對老年人就要有耐心，循序漸進(jìn)，一次只教半段歌，先后分幾次才能掌握會唱。反之，與童聲合唱時情感理解和側(cè)重面不同，老年人更能理解作品的時代背景和內(nèi)涵，更容易投入感情，更能準(zhǔn)確做出聲情并茂、優(yōu)美動聽、富有較強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力地演唱，這也是老人的強(qiáng)項。

所以在訓(xùn)練中需要尋求有針對性的方法、運用符合其年齡和心理方面的手段加以訓(xùn)練和引導(dǎo)，以達(dá)到合唱訓(xùn)練要求的團(tuán)隊合作精神、準(zhǔn)確的發(fā)聲方法、統(tǒng)一的情感表現(xiàn)、和諧的聲部配合之目的，從而更好的詮釋作品的思想情感和音樂形象，以傳播美、享受美為終級目標(biāo)！