馮世超

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以鄭州市16所高校的540名特殊群體學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)“病殘弱”大學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的態(tài)度、動(dòng)機(jī)和價(jià)值取向及體育鍛煉習(xí)慣等進(jìn)行分析，提出促進(jìn)高?！安埲酢睂W(xué)生參與體育活動(dòng)的對(duì)策與方法。

關(guān)鍵詞 “病殘弱”大學(xué)生 體育鍛煉 情況分析

我國(guó)《殘疾人保障法》和社會(huì)助殘意識(shí)的明確度增強(qiáng)，在現(xiàn)代的大學(xué)中，傷、病、殘學(xué)生和體弱（“病殘弱”）學(xué)生也可以得到相應(yīng)良好的教育。但如何保障和提高這部分學(xué)生的身體素質(zhì)成為更多人群關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)了解“病殘弱”大學(xué)生體育鍛煉情況，指出存在的問(wèn)題與不足，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

一、研究對(duì)象與方法

“病殘弱”大學(xué)生體育鍛煉情況作為研究對(duì)象，取鄭州市16所高校540名特殊身體條件的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，發(fā)放問(wèn)卷540份，回收539份，有效問(wèn)卷535份，有效回收率為99.1%。對(duì)回收有效的問(wèn)卷用SPSS進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)。

二、“病殘弱”學(xué)生體育鍛煉情況

（一）“病殘弱”學(xué)生參與體育活動(dòng)的態(tài)度

從上面可以明顯的看出，偶爾參加的學(xué)生占有最高的比例43.6%，不參加體育活動(dòng)的學(xué)生占37.9%，他們自身所給的態(tài)度不主動(dòng)不樂(lè)觀，偶爾參加的活動(dòng)的學(xué)生也只是因?yàn)椤按蠹叶既チ耍也湃ァ钡脑蛉⒓踊顒?dòng)。在不參加體育活動(dòng)的學(xué)生女生明顯高于男生。

（二）“病殘弱”學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和價(jià)值取向

簡(jiǎn)單的說(shuō)，學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)，每人的目的都不相同。在調(diào)查中（表2）發(fā)現(xiàn)，以“強(qiáng)身健體”和“減輕學(xué)習(xí)壓力”的兩部分占有率相對(duì)較高，分別占到了32.9%和20.6%。由于身體的原因，大部分“病殘弱”學(xué)生都是以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，他們?cè)谏险n時(shí)間與業(yè)余時(shí)間，大部分的經(jīng)歷都放在學(xué)習(xí)上，所以減輕學(xué)習(xí)壓力也成為他們參加體育活動(dòng)的取向之一。

（三）“病殘弱”學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“病殘弱”學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所是宿舍，97.1%的學(xué)生從不參加課外活動(dòng)，僅在體育課過(guò)程中進(jìn)行體育活動(dòng)；每周能堅(jiān)持1-2次課外體育活動(dòng)的學(xué)生僅有4.3%。說(shuō)明“病殘弱”大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。另外，認(rèn)為場(chǎng)地不合適的學(xué)生占26%，27.9%的都是覺(jué)得沒(méi)有自信，導(dǎo)致他們失去參加與體育鍛煉的習(xí)慣。

（四）“病殘弱”學(xué)生缺乏體育鍛煉的主要因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響“病殘弱”學(xué)生不愿意參加體育鍛煉的方面主要有：一是自身身體條件；二是心里因素；三是社會(huì)因素。由于自身?xiàng)l件存在著差異，此類學(xué)生內(nèi)心深處，有較強(qiáng)的“自卑”心理，在體育活動(dòng)中，他人的態(tài)度與言語(yǔ)，對(duì)該類學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，使他們表現(xiàn)的更畏縮、羞澀、懦弱或強(qiáng)硬、固執(zhí)、反叛等性格特征，逃避學(xué)習(xí)，甚至逃避正常交往。

（五）“病殘弱”學(xué)生參與課余體育鍛煉的方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該特殊群體的學(xué)生，以個(gè)人鍛煉形式的學(xué)生占有292人（54.6%），而在教師或志愿者指導(dǎo)下進(jìn)行鍛煉的學(xué)生占有97人（18.1%），選擇自主鍛煉的學(xué)生，往往會(huì)更加自閉，這不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、對(duì)策及建議

（一）提高“病殘弱”學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的重視程度

“病殘弱”學(xué)生群體體育教育是高校體育改革中不容忽視的一部分，學(xué)校應(yīng)針對(duì)“病殘弱”學(xué)生群體單獨(dú)開(kāi)展體育技術(shù)教學(xué)課，使體育健身活動(dòng)在“病殘弱”學(xué)生群體中廣泛開(kāi)展。

（二）建立完善的“病殘弱”學(xué)生體育課程體系

“病殘弱”學(xué)生的體育教學(xué)，應(yīng)針對(duì)特殊群體學(xué)生建立一個(gè)完善的特殊教育救助制度，以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、完善的體育課程體系為目標(biāo)，從課程設(shè)置、教學(xué)資源和器材設(shè)備、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行課余體育活動(dòng)等方面，全方位支持“病殘弱”學(xué)生。

（三）探索新的教學(xué)評(píng)價(jià)方法促進(jìn)“病殘弱”學(xué)生體育鍛煉

對(duì)“病殘弱”學(xué)生的體育課考評(píng)應(yīng)注重理論結(jié)合實(shí)踐，體育實(shí)踐考試應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體情況，制定達(dá)標(biāo)要求，以促健康、強(qiáng)體質(zhì)為主，以合理的評(píng)價(jià)考核方法去促進(jìn)他們積極的參加體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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