江蘇揚(yáng)州育才小學(xué)西區(qū)校（225100） 楊海波

快樂寫話三部曲

江蘇揚(yáng)州育才小學(xué)西區(qū)校（225100） 楊海波

快樂寫話注重的是寫話的態(tài)度，有快樂的寫話態(tài)度才能把寫話寫得有滋有味。在教學(xué)中，教師可巧妙運(yùn)用快樂寫話三部曲，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生詩(shī)人的天性；星級(jí)評(píng)比，讓學(xué)生愛上寫話；提供范例，讓學(xué)生有路可尋，最終提高學(xué)生的寫話能力。

快樂寫話 三部曲 提供范例

快樂寫話注重的是寫話的態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有積極、熱情的態(tài)度，才能把寫話寫得有滋有味。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生詩(shī)人的天性

某天中午學(xué)生吃完午飯，我和他們從食堂往回走，小王問：“今天中午玩不玩？”我說不活動(dòng)，但走到食堂側(cè)門前的水塘邊，我靈機(jī)一動(dòng)說：“原地不動(dòng)，仰起頭看著天上的白云，眼睛不能眨?！睂W(xué)生異口同聲地說：“這叫‘緊盯’”。上午我上《梅蘭芳學(xué)藝》這一課剛教這個(gè)詞，學(xué)生一個(gè)個(gè)還真會(huì)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣啊！38張可愛的笑臉，個(gè)個(gè)發(fā)出了驚嘆聲：“哇，好多云房子啊，天上的白云像飛機(jī)、床；大片的白云在動(dòng)，像大海中的浪花。”我們緊接著往學(xué)校東門的旗桿處走，學(xué)生又歡呼了，白云在變化。還有一個(gè)學(xué)生索性作了一首詩(shī)，大家齊夸“好詩(shī)，好詩(shī)”。頓時(shí)每個(gè)學(xué)生都成了一個(gè)個(gè)可愛小詩(shī)人。

今天的天氣真好，

藍(lán)天白云相輝映，

朋友抬頭仔細(xì)看，

藍(lán)天白云微微笑。

這一小插曲，激發(fā)了學(xué)生詩(shī)人的天性，打開了他們創(chuàng)作的源泉，在平時(shí)的生活中，教師必須給他們觀察和發(fā)覺各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系的機(jī)會(huì)。

二、星級(jí)評(píng)比，讓學(xué)生愛上寫話

每周一下午的第一節(jié)語文課是學(xué)生最期待的，上課鈴聲還未響，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地問自己寫的內(nèi)容有沒有得五顆星，自己寫的內(nèi)容有沒有得“豬尾巴”（佳句下面畫的波浪線）。

低年級(jí)寫話要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們留心觀察身邊事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在語文課堂教學(xué)中，隨堂小練筆成了學(xué)生們歡樂的舞臺(tái)。根據(jù)每一篇課文的教學(xué)內(nèi)容安排一些符合學(xué)生實(shí)際的寫話練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的寫話能力，也鞏固了教學(xué)內(nèi)容。每一次的隨堂小練筆，我都采用“星級(jí)寫話評(píng)比法”，讓學(xué)生每次都比一比，看誰的五角星多，連續(xù)5次獲得五顆星就可獲得一個(gè)“紅蘋果”。我還在教室后面的板報(bào)上開設(shè)了“小荷才露尖尖角”欄目，在班里開展“比一比，誰的寫話貼得多”的活動(dòng)。展示板中展示的不僅僅是每次寫話得5顆星的學(xué)生的作品，平時(shí)寫話中只要有進(jìn)步的或進(jìn)步明顯的學(xué)生，我都會(huì)及時(shí)把它們的名字貼上去，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)。一學(xué)期下來，全班38個(gè)學(xué)生的日記或隨堂小練筆都上過展示板，最多的貼了20多次。學(xué)生對(duì)此很感興趣，下課就到那里看一看，數(shù)一數(shù)，互相比一比。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們總要到展示臺(tái)前指指點(diǎn)點(diǎn)。這無疑為學(xué)生三年級(jí)的作文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提供范例，讓學(xué)生有路可尋

新課標(biāo)要求學(xué)生在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在教學(xué)中，我充分利用教材、文本語言的仿寫、文本補(bǔ)白的創(chuàng)寫、主要內(nèi)容的延伸等方法指導(dǎo)學(xué)生寫話。教材中有不少句式有訓(xùn)練的價(jià)值，讓學(xué)生模仿這些句式寫話，有助于提高他們的寫話水平。

（1）巧用課文內(nèi)容。如《世界多美呀》中，當(dāng)小雞透過蛋殼的洞看見“天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仿寫：“小雞站起來，再向前一看，看見太陽(yáng)是___________，麥田是___________，油菜花是______________。”學(xué)生有了前面“ABB式”詞語的積累，寫出來的內(nèi)容是豐富多彩的。

（2）靈活運(yùn)用板書。教師上課時(shí)都會(huì)對(duì)重點(diǎn)的詞句進(jìn)行板書，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可讓學(xué)生仿造板書進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

教學(xué)《月亮灣》時(shí)，我的板書是這樣的：

《月亮灣》描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，語言優(yōu)美，寫作思路清晰，板書的呈現(xiàn)既有助于學(xué)生背誦，又能夠使學(xué)生對(duì)文章的寫作結(jié)構(gòu)一目了然。我在課堂上要求學(xué)生仿照月亮灣描寫一個(gè)地方，短短的20分鐘，學(xué)生寫完了。有介紹揚(yáng)州瘦西湖的，有介紹自己住的小區(qū)的，有介紹其他旅游景點(diǎn)的。學(xué)生不僅能模仿月亮灣的方位順序來寫，還能按照時(shí)間順序來介紹瘦西湖，抓住瘦西湖一年四季景色的變化來介紹，將板書的作用體現(xiàn)得淋漓盡致。

（責(zé)編 莫彩鳳）

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