敖海新

摘要：職業(yè)教育是以培養(yǎng)理論知識與實(shí)踐技能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人才為教育目標(biāo)，因此，職業(yè)教學(xué)理念及模式都要緊密圍繞這一目標(biāo)展開。數(shù)學(xué)課是職業(yè)教育體系中的一門基礎(chǔ)課程，作為機(jī)械制造專業(yè)，在數(shù)學(xué)課中樹立科學(xué)教育教育的理念，就是要將理論與實(shí)際相連，重視數(shù)學(xué)實(shí)踐。本文從機(jī)制類數(shù)學(xué)課教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，探討機(jī)制類在數(shù)學(xué)中樹立科學(xué)教育理念的有效途徑。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造類專業(yè)；數(shù)學(xué)課；科學(xué)教育；途徑

職業(yè)教育，是人才培養(yǎng)指向較為明確的教學(xué)機(jī)構(gòu)，側(cè)重于向社會輸送具備理論知識與實(shí)踐技能的技術(shù)人才。作為學(xué)習(xí)機(jī)械制造專業(yè)的有效工具，數(shù)學(xué)課是機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生學(xué)好本門專業(yè)的重要基礎(chǔ)，因此，教師要正視數(shù)學(xué)課在機(jī)械制造類教學(xué)體系中的重要性，教學(xué)中根據(jù)職教教學(xué)特點(diǎn)，樹立起科學(xué)教育理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的互相促進(jìn)。

一、機(jī)械制造類專業(yè)數(shù)學(xué)科學(xué)教育理念的內(nèi)涵

機(jī)械制造類專業(yè)數(shù)學(xué)科學(xué)教育指得是通過開展中專數(shù)學(xué)課堂各種活動，促使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。教師在教學(xué)中要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合國家課程改革的要求，通過各種教學(xué)方式及手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷滿足職教學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。

機(jī)械制造類專業(yè)數(shù)學(xué)科學(xué)教育包含三個基本層次內(nèi)容：一是傳授數(shù)學(xué)知識；二是培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感；三是塑造數(shù)學(xué)人格。

二、機(jī)械制造專業(yè)樹立數(shù)學(xué)科學(xué)教育的有效途徑

（一）教師確定適合專業(yè)特色的教學(xué)目標(biāo)

機(jī)械制造類專業(yè)在教學(xué)上具有自身獨(dú)特的特色，相應(yīng)的職業(yè)教育課程教學(xué)就要根據(jù)這一特色制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。作為機(jī)械制造類專業(yè)來講，不僅要使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，更要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的“學(xué)以致用”，側(cè)重于讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題。因此，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)上，教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致化、清晰化的制定。在教材的選擇上，要結(jié)合機(jī)械制造專業(yè)課程的特點(diǎn)，采用《機(jī)械制造應(yīng)用數(shù)學(xué)》等專業(yè)化程度較強(qiáng)的教學(xué)素材。

教師要對學(xué)生在機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)習(xí)過程中急需用到的數(shù)學(xué)知識加以總結(jié)歸納，如圓的知識，正玄曲線、三角函數(shù)的運(yùn)用等，在不影響數(shù)學(xué)教學(xué)整體性的基礎(chǔ)上，可以靈活調(diào)整教學(xué)順序，明確重點(diǎn)，對連貫性或應(yīng)用性不強(qiáng)的數(shù)學(xué)理論知識，進(jìn)行略講，從而在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下，集中精力突破重難點(diǎn)，便于學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，開展情境式教學(xué)

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，對學(xué)生的思維能力具有較高的要求，職業(yè)教育學(xué)生來源廣泛，基礎(chǔ)層次不一，因而僅僅依靠單純的課堂理論講解，難以使學(xué)生及時有效吸收相關(guān)的知識[2]。教師要綜合采用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在數(shù)學(xué)舉例上，緊密結(jié)合學(xué)生的相關(guān)專業(yè)，可以將相關(guān)的教學(xué)模具帶入數(shù)學(xué)課堂中，促使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中在對問題進(jìn)行分析和解決時，能夠有效運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的兩相促進(jìn)。

在教學(xué)手段的使用上，可以借助教學(xué)軟件，如網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)，使學(xué)生能夠直觀感受到數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)由抽象向具象的轉(zhuǎn)化[3]。在一些重要的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，如螺紋測算、齒輪計算，借助多媒體教學(xué)方式，更能夠使學(xué)生明晰教學(xué)重點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，從而深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解。此外，還可以采取數(shù)學(xué)游戲的方式，吸引學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到善教樂學(xué)的效果。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計上，要緊密圍繞學(xué)生的專業(yè)知識，讓學(xué)生在分析、歸納時不偏離自身專業(yè)范疇，從而在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

（三）教學(xué)組織上發(fā)揮學(xué)生的自主探究意識，注重課堂討論

機(jī)械制造類專業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重進(jìn)行課堂討論，是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的有效體現(xiàn)，是在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下的有效的教學(xué)行為。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不可避免會出現(xiàn)一些問題，教師要鼓勵學(xué)生提問，在學(xué)生拋出問題后，教師不要急于宣布答案，而是要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提倡學(xué)生發(fā)揮自主能動性，借助自主思考或合作交流的方式，探究問題的原因，從而在分析問題的過程中，充分調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，既鞏固了原有知識，又有利于新的思維角度的形成，學(xué)生往往會產(chǎn)生豁然貫通之感，達(dá)到比教師代為解答更好的學(xué)習(xí)效果。

在課堂討論時，可以組建學(xué)習(xí)小組，既保證了討論的有序有效，又能培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識。機(jī)械制造類專業(yè)數(shù)學(xué)知識較為深奧，有別于其他專業(yè)數(shù)學(xué)知識，通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠及時矯正自身的錯誤思維，避免陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)。教師在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，要有效參與進(jìn)去，在學(xué)生觸碰到一個重要的知識點(diǎn)時，教師要加以深入引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探尋到問題的解決方案，學(xué)生能夠在此過程中體會到解題的樂趣，更加促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高。

（四）善待學(xué)生“錯誤”，建立多樣化的教學(xué)評價體系

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不可避免會出現(xiàn)一定的錯誤，教師在對待學(xué)生錯誤時，要加以正確對待，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造出一種民主、寬容的課堂氛圍[4]。在教學(xué)評價上，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識，又要考查其數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感，在理論知識的考查中要將數(shù)學(xué)與機(jī)械制造專業(yè)相結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)生掌握具體數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的升級。

結(jié)語：

機(jī)械制造類中專有著獨(dú)特的教育屬性和明確的教學(xué)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)上要緊緊圍繞學(xué)生專業(yè)發(fā)展，響應(yīng)國家課程改革的相關(guān)要求，在教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)評價等方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化，從而為社會培養(yǎng)出素質(zhì)全面、理論與實(shí)踐技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張兵.關(guān)于中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（22）：58.

[3]吳艷萍，王艷紅.拓展中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2010，（27）：64-65.

[4]張玉芳.中專數(shù)學(xué)教學(xué)的理性思考[J].考試周刊，2012，（66）：59-60.