陳勇　黃漢華　李璋　徐玲芳　王文峰

摘 要：為構(gòu)建“資源共享、雙向服務(wù)、雙向共贏”的校企黨建工作新格局，充分發(fā)揮黨組織在社會(huì)主義建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，豐富黨建工作在高校與企業(yè)合作中的龍頭效應(yīng)。校企黨支部共建，不僅為雙方合作提供了組織保障，也是工作思路、方法的一種溝通和交流，更是為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的探索奠定了基礎(chǔ)。以校企雙導(dǎo)師制為契機(jī)，強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的同時(shí)，尤其注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在課程建設(shè)上，將科學(xué)研究與企業(yè)實(shí)際揉進(jìn)課堂教學(xué)，豐富課程內(nèi)容，提升課程設(shè)計(jì)；將畢業(yè)論文與企業(yè)課題攻關(guān)相結(jié)合。同時(shí)提高了雙方在科研合作方面的頻率和成功率，從而不斷加大聯(lián)合培養(yǎng)研究生的力度，形成了相輔相成的良性循環(huán)。必然會(huì)加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，校企黨支部結(jié)對(duì)共建，促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)而也加快了建設(shè)創(chuàng)新型國家的步伐。

關(guān)鍵詞：共建 校企合作 黨支部 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（b）-0153-02

校企黨支部共建是探索高校黨建工作與企業(yè)黨建工作合作的新思路、新做法，充分發(fā)揮高校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢，做到有機(jī)結(jié)合，為學(xué)院黨建工作了注入新的活力，推助基層黨組織建設(shè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。以創(chuàng)新創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)載體，活動(dòng)開展之后，使雙方黨員隊(duì)伍的黨性更強(qiáng)，基層黨組織更有戰(zhàn)斗力、凝聚力和向心力，促進(jìn)兩單位的各項(xiàng)事業(yè)更好發(fā)展。通過黨員教育實(shí)踐基地的建設(shè)，使之成為該院師生黨員一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、教育、交流與宣傳的平臺(tái)和載體。為了深入貫徹落實(shí)“十七屆五中全會(huì)”和“全國教育工作會(huì)議”的重要思想，切實(shí)增強(qiáng)黨組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步提高該系黨組織建設(shè)的整體水平，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，帶領(lǐng)全體教師積極創(chuàng)先爭優(yōu)，把此項(xiàng)工作做得深入細(xì)致，該系黨支部審時(shí)度勢與企業(yè)共建。隨著高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)這一效用發(fā)揮越來越突出，該支部找準(zhǔn)機(jī)遇、準(zhǔn)確定位，將與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新作為工作重點(diǎn)，如何在雙方黨組織建設(shè)過程中實(shí)現(xiàn)共建，成為近年來支部思考的重要課題之一。校企黨支部共建，不僅為雙方合作提供了組織保障，也是工作思路、方法的一種溝通和交流，更是為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的探索奠定了基礎(chǔ)。

1 黨支部共建能加強(qiáng)科研項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)與攻關(guān)

近年來，該學(xué)院黨委工作著力做到“四有”，即：“黨委統(tǒng)攬全局要有權(quán)威，各級(jí)黨組織要有創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，全體共產(chǎn)黨員要有使命感和責(zé)任感，各項(xiàng)工作中要有黨的聲音和黨員業(yè)績”，該支部在這一要求的基礎(chǔ)上不斷挖據(jù)黨建工作項(xiàng)目增長點(diǎn)，爭取做出成績?？蒲许?xiàng)目作為校企合作的載體提供的啟示是，學(xué)校與企業(yè)的合作歸根結(jié)底是科研的合作。只有連續(xù)的適合的科研課題，才是校企合作可持續(xù)和深入的保證。雙方本著“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、雙向收益、共同提高”的原則，建立黨建工作結(jié)對(duì)共建關(guān)系共識(shí)。在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中， 堅(jiān)持以“創(chuàng)先爭優(yōu)齊努力 結(jié)對(duì)共建同提高”為主題，以“攜手共建 先鋒同行”為活動(dòng)載體，以“黨建基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)、文化交流、信息共享”為抓手，為學(xué)院黨建工作注入新的活力，不斷激發(fā)基層黨組織和廣大黨員的先進(jìn)性。在研究生工作站，雙方導(dǎo)師通過長期的交流和共事，增進(jìn)了了解，大大提高了雙方在科研合作方面的頻率和成功率，從而不斷加大聯(lián)合培養(yǎng)研究生的力度，形成了相輔相成的良性循環(huán)。這樣，必然會(huì)促進(jìn)校企雙方加大建設(shè)研究生工作站的力度，必然會(huì)加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，必然會(huì)提升進(jìn)站研究生的創(chuàng)新能力和工作站所在企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，進(jìn)而加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的步伐。

2 雙導(dǎo)師培養(yǎng)研究生是校企合作的最佳契合點(diǎn)

雙導(dǎo)師是由理論知識(shí)豐富、了解學(xué)科前沿的大學(xué)教授與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家、科技創(chuàng)新精英組成的聯(lián)合體。雙導(dǎo)師充分吸納了校外優(yōu)秀人才為研究生教育所用，融合了兩位導(dǎo)師的積極因素和能量。雙導(dǎo)師合作指導(dǎo)研究生，使研究生既夯實(shí)了專業(yè)理論知識(shí)，又極大提高了研究生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高了他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)增加了他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。雙導(dǎo)師的實(shí)施有效緩解了高校研究生師生比例失調(diào)的矛盾，吸納了社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高了研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，是校企合作培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才最行之有效的途徑。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍是建設(shè)創(chuàng)新性人才工作站的終極目標(biāo)

校企合作共建創(chuàng)新性人才工作站增強(qiáng)了高校導(dǎo)師和企業(yè)專家的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在以創(chuàng)新性人才工作站為平臺(tái)的校企合作過程中，基于共同的科研課題，高校導(dǎo)師隊(duì)伍通過在站研究生團(tuán)隊(duì)或者直接與企業(yè)的專家建立了密切的合作關(guān)系，在不斷接觸和解決研究領(lǐng)域的實(shí)際問題并與企業(yè)導(dǎo)師深入交流的基礎(chǔ)上，研發(fā)能力和創(chuàng)新意識(shí)得以極大增強(qiáng)和提升；企業(yè)的技術(shù)專家隊(duì)伍在合作過程中，吸收了專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域最先進(jìn)的知識(shí)和思想，開闊了視野，提高了業(yè)務(wù)水平。而研究生在創(chuàng)新性人才工作站期間，以企業(yè)技術(shù)需求凝練成的科研課題為研究對(duì)象，幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題、開發(fā)新技術(shù)、推出新產(chǎn)品，同時(shí)開展前沿性、創(chuàng)新性、理論性的科學(xué)研究，并以此完成學(xué)位論文，校企共建黨支部的創(chuàng)新性人才工程中心可培養(yǎng)一大批理論和實(shí)踐兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

4 校企黨建合作具體活動(dòng)內(nèi)容、措施及預(yù)期成果

在校企深度合作基礎(chǔ)上，按照“行業(yè)相近、地域相鄰、方便工作”的原則，聯(lián)合建立黨支部，為學(xué)校與企業(yè)“資源互補(bǔ)、互利共贏、黨建創(chuàng)新”工作搭建聯(lián)系和溝通橋梁。經(jīng)充分醞釀、討論基礎(chǔ)上，聯(lián)合黨支部運(yùn)作的實(shí)施方案如下。

4.1 把握共同點(diǎn)，夯實(shí)黨建基礎(chǔ)

（1）統(tǒng)一交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨建聯(lián)系。

該系黨支部在黨建工作方面有著更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，黨員職工在工作中一直起著先鋒模范作用。與武漢市東湖高新區(qū)宜鵬光電科技有限公司黨支部結(jié)對(duì)進(jìn)行黨建共建，定期舉行一次支部書記交流學(xué)習(xí)制度，每年舉行1-2次全體黨員參觀學(xué)習(xí)制度，雙方黨員在相互了解的基礎(chǔ)上，抽出專門的時(shí)間，召開黨員先進(jìn)性體現(xiàn)形式專題研討會(huì)，重點(diǎn)圍繞“黨建目標(biāo)、黨建制度、組織方式，制度創(chuàng)先”等方面進(jìn)行廣泛深入的討論和研究，尋找黨建共同點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。建立完善黨建聯(lián)系制度，明確專人為聯(lián)絡(luò)員，定期溝通情況，以頻繁交流活動(dòng)推動(dòng)校企黨建融合，為“攜手共建先鋒同行”活動(dòng)長期開展奠定基礎(chǔ)。

（2）建立育人基地，提升黨建水平。

該系黨支部圍繞“學(xué)綱要，促發(fā)展，創(chuàng)先爭優(yōu)上水平”的主題，以“筑堅(jiān)強(qiáng)堡壘，樹先鋒形象，促科學(xué)發(fā)展”為主線，以各項(xiàng)工作為載體，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為推動(dòng)學(xué)校和學(xué)院科學(xué)發(fā)展提供了有力保證。依托學(xué)院“勵(lì)志先行、黨員自育、百時(shí)奉獻(xiàn)”黨建育人基地，認(rèn)真組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng)先工作舉措，例如：在雙方對(duì)積極分子和預(yù)備黨員培訓(xùn)時(shí)，每年同上一堂校企聯(lián)合黨課；選擇該院家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生1～2名，組織兩個(gè)組織的黨員進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，采取教育、資助的形式，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)；建立黨員聯(lián)系簿，對(duì)技術(shù)相近，工作相似的黨員則創(chuàng)造條件鼓勵(lì)加強(qiáng)私人交流，在工作中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

（3）樹立先鋒典型，帶動(dòng)組織發(fā)展。

自開展校企黨支部共建活動(dòng)以來，電科系黨總支結(jié)合自身實(shí)際創(chuàng)新做法，使活動(dòng)更加有效，更具特色。此次電科系黨支部和武漢市東湖高新區(qū)宜鵬光電科技有限公司黨支部的共建，既進(jìn)一步深化了校企之間的合作，又以實(shí)際行動(dòng)踐行了黨的群眾路線，簽約之后雙方還就校企間師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等事項(xiàng)進(jìn)行了溝通。聯(lián)合表彰一部分優(yōu)秀黨員，通過樹立典型，進(jìn)一步深化和拓展“先鋒同行”活動(dòng)，深化“一個(gè)黨員一面旗幟”等主題實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感和使命感，激勵(lì)黨員當(dāng)先鋒、做表率，從而帶動(dòng)整個(gè)黨組織發(fā)展。

4.2 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研機(jī)制

（1）建立實(shí)踐基地，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

按照學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，通過建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)大學(xué)生深入企業(yè)實(shí)地開展暑期頂崗實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。

（2）加強(qiáng)技術(shù)交流，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

組織人才培訓(xùn)班、邀請(qǐng)學(xué)院教授對(duì)其一般員工進(jìn)行技能培訓(xùn)、開展專家學(xué)術(shù)研討會(huì)等形式，根據(jù)企業(yè)需要與學(xué)院的科研優(yōu)勢，為積極開展項(xiàng)目合作研究創(chuàng)造條件，推廣雙方科研技術(shù)成果。

（3）加強(qiáng)廉政建設(shè)，拓寬工作思路。

聯(lián)合黨支部是黨建工作延伸的新事物，是新時(shí)期校企深度合作的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是深化合作機(jī)制的工作平臺(tái)。按照《黨章》和廉政建設(shè)的要求，支部將加強(qiáng)全體黨員和入黨積極分子政治思想建設(shè)和學(xué)習(xí)教育管理工作，積極倡導(dǎo)節(jié)儉辦事的新風(fēng)。

（4）困難聯(lián)助，營造和諧共享的氛圍。

按照優(yōu)勢互補(bǔ)、良性互動(dòng)的原則，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。設(shè)置專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)困難學(xué)生、困難職工等進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，在行動(dòng)上深入群眾，實(shí)實(shí)在在為群眾辦好事，體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。

4.3 開展文化交流，促進(jìn)滲透融合

（1）開展文體活動(dòng)，增強(qiáng)組織認(rèn)同感。

倡導(dǎo)和組織活動(dòng)聯(lián)誼，打造資源共享平臺(tái)。聯(lián)合黨支部積極配合、完善學(xué)院和公司在教學(xué)、生產(chǎn)過程中各自所需的智力資源和技術(shù)支持，全力打造并夯實(shí)校企資源有效利用的公共平臺(tái)。通過舉辦形式多樣的業(yè)務(wù)互助及文體聯(lián)誼活動(dòng)，共聯(lián)共辦、校企一體、共同發(fā)展每年舉辦一場校企聯(lián)歡晚會(huì)或是組織一場校企乒乓球球比賽，以文化為紐帶推動(dòng)融合，更好促進(jìn)校企黨員認(rèn)同對(duì)方文化，更加鞏固黨建基礎(chǔ)。

（2）開展競賽活動(dòng)，提升黨建工作活力。

圍繞專業(yè)學(xué)術(shù)、技術(shù)改造、黨建知識(shí)等方面展開競賽，通過一系列活動(dòng)，吸引廣大黨員職工積極投身創(chuàng)先爭優(yōu)和比學(xué)趕超活動(dòng)中，有效提升黨建工作活力。

（3）開展素質(zhì)拓展，提高黨員綜合素質(zhì)。

團(tuán)隊(duì)精神是鑄造一支能打硬仗的隊(duì)伍的關(guān)鍵，通過兩單位黨組織合作開展拓展訓(xùn)練，可以增強(qiáng)黨員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，塑造出一支特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗的黨員團(tuán)隊(duì)。

4.4 校企黨建合作預(yù)期成果

（1）為校企合作提供理論與實(shí)踐思路，找到更多更好的契合點(diǎn)。通過該項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)高校資源共享，提升黨建工作層次，為在校生提供更多的就業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)企業(yè)與專業(yè)建設(shè)之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)校企雙方互惠互利、共謀發(fā)展。

（2）通過該項(xiàng)目實(shí)施，使電科教工黨支部近兩年能涌現(xiàn)一批先進(jìn)集體和個(gè)人。

（3）促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，使研究生就業(yè)率達(dá)95%以上。

促進(jìn)該專業(yè)老師與企業(yè)的交流與深入合作，協(xié)助企業(yè)解決1～2個(gè)發(fā)展難題；能成功申報(bào)1～2項(xiàng)與企業(yè)合作的項(xiàng)目并力爭獲批。

5 結(jié)語

通過此項(xiàng)系列活動(dòng)的深入開展，進(jìn)一步增強(qiáng)了校際、校企支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號(hào)召力，不斷提高了廣大黨員的黨性修養(yǎng)、黨性意識(shí)和思想政治素質(zhì)，以服務(wù)基層為核心，增強(qiáng)了為人民服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)化了對(duì)事業(yè)的扎實(shí)、執(zhí)著、默默無聞的奉獻(xiàn)精神，提高了與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的工作能力，加強(qiáng)了宗旨意識(shí)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。經(jīng)過雙方互聯(lián)結(jié)對(duì)，努力打造“五好”基層組織，即“班子好、隊(duì)伍好、機(jī)制好、成績好、形象好”，實(shí)現(xiàn)“黨建上臺(tái)階、組織爭先進(jìn)、黨員爭優(yōu)秀”良性共建工作機(jī)制。通過本項(xiàng)目實(shí)施，使基于電子科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)校企合作培養(yǎng)出來的人才在企業(yè)好用，使本專業(yè)教師的教育教學(xué)理念、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平、教學(xué)管理以及與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研能力處于省屬高校同類專業(yè)的領(lǐng)先地位。使電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容更加合理，教學(xué)方法更為先進(jìn)。提高學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)一步加強(qiáng)與兄弟院校的交流，促進(jìn)湖北省高校間電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與碩士點(diǎn)建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)的示范與輻射作用，最終實(shí)現(xiàn)校企黨支部結(jié)對(duì)共建，促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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