李春雨+牟流清

觀察對象：航航（大五班）

觀察時(shí)間：2015年5月

觀察地點(diǎn)：大五班活動(dòng)區(qū)

旋轉(zhuǎn)：不知道從什么時(shí)候開始，航航迷上了區(qū)角一件毫不起眼的材料，一個(gè)玩具盒的蓋子，我總是看見他將這個(gè)圓形蓋子翻過來，利用蓋子上的一個(gè)小凸起開始旋轉(zhuǎn)，很快，蓋子就像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來，帶著“呼呼”聲在活動(dòng)室的地板上奔跑。今天，航航依然興奮地持續(xù)著這個(gè)游戲，他想讓“陀螺”持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，于是從玩具盒里取出一根小棍去拔弄“陀螺”，再拔弄，“陀螺”不停的旋轉(zhuǎn)著。

發(fā)牌：過了一會兒，航航抬起頭看著附近的同伴，他的視線突然聚焦在玩牌的伙伴身上，想了一下，他取了一張牌，將牌放到旋轉(zhuǎn)的“蓋子”上面，撲克被旋轉(zhuǎn)的慣性帶到旁邊的地板上，他似乎發(fā)現(xiàn)了樂趣，撿起牌，再放到旋轉(zhuǎn)的“蓋子”上，牌再次被旋到旁邊。航航興奮地一次次進(jìn)行這個(gè)看似單調(diào)的游戲。我忍不住走過去問他：你在干什么呢？航航說：我在發(fā)牌。我問：發(fā)給誰呢？航航說：別人。旁邊的豆豆加入了我們的談話：旁邊都沒人呢，要不然你發(fā)給我吧。航航同意了，于是兩個(gè)人開始合作游戲，一個(gè)旋轉(zhuǎn)，發(fā)牌，另一個(gè)在旁邊等著拿“旋轉(zhuǎn)”過來的撲克牌，接下來，兩個(gè)人交換角色。許是被吸引了，兩三個(gè)孩子圍過來，但大家不甘于等待，都想加入到“旋轉(zhuǎn)”的角色中，于是每個(gè)人都取了一個(gè)玩具蓋象航航一樣旋轉(zhuǎn)起來，并將撲克放到上面，感受撲克被旋轉(zhuǎn)的力量帶飛的樂趣。所以，現(xiàn)在的場面不在是兩人合作游戲，而是多人單獨(dú)游戲。但很快，有個(gè)孩子覺得厭倦了，看了大家一眼，準(zhǔn)備離開。

誰旋得遠(yuǎn)：這時(shí)，航航突然說了一句：看我的撲克牌旋得多遠(yuǎn)。孩子們看了一眼航航，立即效仿起來，跟著大叫：我的也旋得遠(yuǎn)。于是所有的孩子都蹶著屁股趴在地上一遍一遍的旋著蓋子，一遍一遍放牌上去，看自己的牌旋得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。航航終于發(fā)現(xiàn)了竅門，他放牌的時(shí)候，使點(diǎn)勁平著丟出去，因?yàn)閼T性，撲克牌上了“旋轉(zhuǎn)蓋子”后，嗖地飛了出去，他眼盯著前方，不過撲克牌的方向跟他的預(yù)期不一致，向左邊飛了出去，但牌不負(fù)使命，飛了好長一段，他得意地哈哈大笑。孩子們樂此不疲，紛紛嘗試著，玩耍著，觀察著飛出去的牌和旋轉(zhuǎn)的“蓋子”。

什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生

可愛的航航，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。一個(gè)普通的玩具蓋子，被你創(chuàng)造性“發(fā)明”出這么多有趣的玩法：旋轉(zhuǎn)，發(fā)牌，利用旋轉(zhuǎn)的力量探究如何讓牌飛得更遠(yuǎn)等等，你是一個(gè)善于思考的孩子，是一個(gè)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者和探究者。

你的創(chuàng)新性玩法還帶動(dòng)了同伴，你也是一個(gè)引領(lǐng)者，當(dāng)發(fā)牌從兩人合作變成多人單獨(dú)游戲時(shí)，你又冒出了新點(diǎn)子，以“看我旋得多遠(yuǎn)”吸引同伴的注意，不斷激發(fā)自己的游戲趣味與同伴的游戲趣味。誰“旋得遠(yuǎn)”“怎么才能旋得遠(yuǎn)”，大家一起動(dòng)腦、動(dòng)手。通過這件小事，我意識到，孩子的任何一個(gè)小小發(fā)現(xiàn)都不能忽視，多觀察、鼓勵(lì)，給予孩子信心，使孩子養(yǎng)成思考與探究的習(xí)慣。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

你又在活動(dòng)區(qū)翻動(dòng)那些普通再普通的材料，玩具蓋還可以旋轉(zhuǎn)著相互碰撞，幾個(gè)長條形的小磁鐵和一個(gè)圓磁鐵被你組合成發(fā)射器，一個(gè)個(gè)小物件被發(fā)射器彈射出去；撲克牌進(jìn)行神奇的搭建……老師真是驚訝你的想象力和探究力。我想，提供更寬松的學(xué)習(xí)氛圍是多么重要，讓孩子們在想一想、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中盡情發(fā)現(xiàn)，盡情暢想吧！

（作者單位：重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué) 重慶市萬州區(qū)飛士幼兒園）