崔玉梅+張維

摘要：當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)養(yǎng)成問(wèn)題一直是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，它關(guān)乎我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及全球化趨勢(shì)的要求。本文通過(guò)實(shí)證研究的方法，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式調(diào)查了湖北省武漢市的5所文科高校，分析了大學(xué)生目前的法律意識(shí)現(xiàn)狀，并給出了大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2015）32-0043-02

作者簡(jiǎn)介：崔玉梅（1995-），女，湖北恩施人，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2013級(jí)法學(xué)學(xué)士，研究方向：思想政治教育，張維（1992-），男，湖北恩施人，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2014級(jí)碩士，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。

一、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的意義

2014年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記在與北大師生座談時(shí)提出，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。法律意識(shí)作為大學(xué)生價(jià)值觀形成過(guò)程中的重要組成部分，直接影響了價(jià)值觀的形成和發(fā)展。

首先，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的內(nèi)在要求。大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)的高知群體，他們肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)建設(shè)的責(zé)任與希望，培育大學(xué)生的法律意識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)是我國(guó)法治建設(shè)中的重要一環(huán)。

其次，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)全球化趨勢(shì)的要求。21世紀(jì)的大學(xué)生，是我國(guó)未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者，參與者同時(shí)也會(huì)成為我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化的主體，是未來(lái)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中最活躍的一份子。大力培育大學(xué)生的法律意識(shí)，提高其法律素養(yǎng)是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)全球化趨勢(shì)的必然要求。

二、對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的實(shí)證研究

為了真實(shí)的了解目前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，本科研小組設(shè)計(jì)了一系列的有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，電話訪問(wèn)，實(shí)地訪問(wèn)等多種方式收集了豐富的觀察材料?？蒲行〗M的研究對(duì)象是湖北省5所文科類高校里的大一，大二，大三，大四的在校本科生各100名，而在這些學(xué)生中男生女生各占一半。通過(guò)對(duì)收集的數(shù)據(jù)的分析，能有效的研究出大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀。

（一）對(duì)大學(xué)生基本的法律意識(shí)的調(diào)查

1.提到“法律”一詞，您想到的是（）。（單選）

A、對(duì)犯罪的懲罰B、統(tǒng)治的工具C、只針對(duì)老百姓D、行為規(guī)范E、每個(gè)人生活的必須F、其他

通過(guò)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以看出，大一至大四學(xué)生普遍傾向于理解法律為“對(duì)犯罪的懲罰”以及“行為規(guī)范”，這兩個(gè)選項(xiàng)的比例均約占到36%以上。男生和女生傾向于選擇“對(duì)犯罪懲罰”以及“行為規(guī)范”的解釋占比同樣為50%以上。

2.下列關(guān)于“法律能得到實(shí)施的根本保障”的說(shuō)法中正確的是（）。（單選）

A、國(guó)家強(qiáng)制力保障B、法律本身是良善之法C、公民的法律意識(shí)強(qiáng)D、其他

在問(wèn)題2中，有80%的大學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到法律實(shí)施的根本保障是國(guó)家強(qiáng)制力的保障。這是最符合本題題設(shè)的答案。在這個(gè)問(wèn)題上，大一年級(jí)的學(xué)生、女大學(xué)生都反映出認(rèn)識(shí)情況較好。而相較之下，大四的同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解情況較差，還有10%接近的同學(xué)沒(méi)有選擇最佳答案。

從上面的數(shù)據(jù)可以看出有一部分大學(xué)生具有一些基本的法律意識(shí)，但是這個(gè)占比不高，還有很大比例的大學(xué)生缺乏基本的法律意識(shí)，突出反映在對(duì)問(wèn)題2這一基本問(wèn)題的理解上。

（二）對(duì)大學(xué)生關(guān)于法律與自身和社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知的調(diào)查

3.下列關(guān)于法律與自身的關(guān)系的說(shuō)法中正確的是（）（單選）

A、只要不觸犯法就與自己無(wú)關(guān)B、時(shí)刻與自己有關(guān)系C、說(shuō)不清楚

問(wèn)題3主要考察大學(xué)生對(duì)法律與自身關(guān)系的認(rèn)識(shí)，法律是時(shí)時(shí)刻刻都與我們自身相互關(guān)聯(lián)的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大學(xué)三年級(jí)的同學(xué)的認(rèn)識(shí)情況最好，有96%的同學(xué)都認(rèn)為法律時(shí)刻與自身相關(guān)。相較之下，大學(xué)二年級(jí)的同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)情況最差，在他們當(dāng)中有24%的同學(xué)認(rèn)為只有不觸犯法律，法律就與自己沒(méi)有關(guān)系，還有8%的同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到說(shuō)不清楚。

4.你認(rèn)為在社會(huì)生活中起主要作用的是（）（單選）

A、黨的政策B、法律C、領(lǐng)導(dǎo)意志D、道德E、說(shuō)不清楚F、其他

問(wèn)題4主要考察當(dāng)代大學(xué)生對(duì)法律在社會(huì)生活中的重視程度。從收集的數(shù)據(jù)可以看出，男生以及大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生更加重視法律在社會(huì)生活中的作用。有70%的男生以及85%的大四年級(jí)的學(xué)生選擇了選項(xiàng)B。同時(shí)可以看到，大學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們?cè)谥匾暦傻耐瑫r(shí)也很重視道德的作用，在大二年級(jí)有55%的同學(xué)選擇了B，有30%的同學(xué)選擇了D。

5.當(dāng)你的合法權(quán)益被侵犯時(shí)，你的首要選擇是（）（單選）

A、私下解決B、尋求法律保護(hù)C、找政府D、找熟人E、網(wǎng)上發(fā)貼F、找新聞單位G、自認(rèn)倒霉

問(wèn)題5主要考察大學(xué)生是否有用法律保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)力的意識(shí)。從總體看，有70%的同學(xué)選擇了B，尋求法律保護(hù)，但是，在理工類的同學(xué)中，只有61%的同學(xué)選擇B，而在被調(diào)查的男同學(xué)中有近30%的同學(xué)選擇了D，找熟人。

第3，4，5這3個(gè)問(wèn)題主要是考察了大學(xué)生是如何認(rèn)識(shí)法律與自身的關(guān)系，以及與社會(huì)的關(guān)系。這幾個(gè)問(wèn)題普遍反映出在被調(diào)查的大學(xué)生中文史類的女同學(xué)更清楚地認(rèn)識(shí)到自身與法律的關(guān)系，更善于用法律的武器維護(hù)自身的合法權(quán)利。而相較之下，男同學(xué)的法律意識(shí)相對(duì)淡薄，遇到權(quán)利被侵害的時(shí)候，很大一部分同學(xué)沒(méi)有想到用法律保護(hù)自己，而是通過(guò)找熟人的方式解決。

（三）對(duì)大學(xué)生法律學(xué)習(xí)狀況的相關(guān)調(diào)查

6.截止目前，你學(xué)習(xí)了解法律的首要渠道是（）（單選）

A、課堂B、書(shū)本C、電視D、報(bào)紙E、網(wǎng)絡(luò)F、其他（請(qǐng)寫(xiě)出名稱）

在問(wèn)題6中，從總體看，有78%的同學(xué)選擇了A課堂，其中女同學(xué)的比例最大，同時(shí)選擇選項(xiàng)D報(bào)紙的同學(xué)最少，只有百分之6%，其次是電視，百分之20%

7 以下哪些法律是你所熟悉的（）（可多選）

A、憲法B、民法C、刑法D、婚姻法E、繼承法F、勞動(dòng)合同法G、未成年人保護(hù)法H、治安管理處罰法I、機(jī)會(huì)游行示威法

問(wèn)題7中，選擇選項(xiàng)B，民法的同學(xué)最多，占比達(dá)到89%，選擇F，勞動(dòng)法的次之，占比達(dá)60%。選擇I，機(jī)會(huì)示威法的同學(xué)最少，僅有5%。

8.你渴望學(xué)習(xí)和了解哪些法律（）（可多選）

A、憲法B、民法C、刑法D、婚姻法E、繼承法F、勞動(dòng)合同法G、未成年人保護(hù)法H、治安管理處罰法I、機(jī)會(huì)游行示威法

在問(wèn)題8中，被選擇最多的仍然是B，民法，占比達(dá)90%，其次是F，勞動(dòng)法，占比達(dá)78%。同時(shí)被選擇最少的是治安管理處罰法，只有7%的同學(xué)選擇。

根據(jù)以上的8個(gè)問(wèn)題的回答情況可以分析出，當(dāng)前的大學(xué)生，有相當(dāng)一部分缺乏基本的法律常識(shí)，法律意識(shí)很淡薄，同時(shí)，目前我國(guó)的法律宣傳渠道較為閉塞，尤其體現(xiàn)在電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體上，傳統(tǒng)媒體是各種傳播渠道中效果最不理想的渠道。數(shù)據(jù)還反映出，目前大學(xué)生對(duì)于我國(guó)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知基本是憑興趣而定，喜歡什么就去了解什么，學(xué)習(xí)什么，如問(wèn)題7和問(wèn)題8的數(shù)據(jù)分布所反映的，大學(xué)生最希望了解的是民法和勞動(dòng)法，同時(shí)他們最熟悉也就是這兩部法律，這導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)另外一些基本的法律知識(shí)的缺乏，如何拓寬大學(xué)生的法律知識(shí)，打開(kāi)他們的法律視野也很值得思考。

三、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

（一）以高校為陣地，重視對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

高校是大學(xué)生接受法律意識(shí)培養(yǎng)最重要的陣地，各高等院校應(yīng)當(dāng)以自身的教育資源為依托，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要重視法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的提高。

對(duì)高校教師本身而言，要不斷豐富自身的法律知識(shí)，探索法治教育的新方法。高校教師要突破傳統(tǒng)的法律知識(shí)基礎(chǔ)課的局限，改變照本宣科的模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，要求高校教師將法治教育與思想政治教育相結(jié)合。把法治教育同思想政治教育相結(jié)合，就是要通過(guò)法治教育，不僅僅使大學(xué)生懂得遵紀(jì)守法，更要從內(nèi)心去認(rèn)同法律的精神和內(nèi)在實(shí)質(zhì)。要從被動(dòng)地守法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自愿地尊重和遵守法律。

（二）以傳媒為載體，突破法治宣傳的薄弱環(huán)節(jié)

目前在我國(guó)大學(xué)生的法治宣傳工作中，存在著宣傳渠道閉塞，傳統(tǒng)媒體的作用不強(qiáng)；男同學(xué)是大學(xué)法治教育的薄弱點(diǎn)；法律常識(shí)的普及率不高等問(wèn)題。在針對(duì)大學(xué)生的法治宣傳教育工作中，要以媒體作為宣傳的載體，以新型媒體為主體，充分利用資訊新聞，微博，微信，等多種新型的媒體媒介，同時(shí)也要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙，雜志，廣播等多種渠道，普及法律知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

通過(guò)對(duì)文史類男同學(xué)和女同學(xué)的分類調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男同學(xué)較女同學(xué)而言，薄弱許多。具體體現(xiàn)在男同學(xué)普遍存在缺乏一些法律常識(shí)，法律思維不強(qiáng)，不善于用法律武器保護(hù)自己或他人的合法權(quán)利等等。針對(duì)這些問(wèn)題，在法治宣傳教育工作中應(yīng)當(dāng)以大學(xué)的男同學(xué)為側(cè)重點(diǎn)，以課堂為主加強(qiáng)他們的法治宣傳教育，提高他們的法律知識(shí)，普遍法律常識(shí)。

在法治宣傳和教育的過(guò)程中，要認(rèn)清目前法治宣傳教育的薄弱點(diǎn)，針對(duì)薄弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)弱點(diǎn)擊破。目前的大學(xué)生法治教育中，存在著對(duì)某一類的法律知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)另外的一些需要知道和認(rèn)識(shí)的法律常識(shí)卻缺乏認(rèn)識(shí)。針對(duì)這種情況，在法治宣傳教育過(guò)程中，要更全面，更合理地分配資源，對(duì)一些認(rèn)知度不高，但又為人們?nèi)粘Ｋ玫姆芍R(shí)，法律常識(shí)要加強(qiáng)宣傳教育力度，提高它們的普及率。

（三）以網(wǎng)絡(luò)為渠道，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入到信息化的時(shí)代，大學(xué)生的生活幾乎每天都要和網(wǎng)絡(luò)、信息打交道。而部分大學(xué)生利用自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙和其他網(wǎng)絡(luò)犯罪行為也已經(jīng)成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還不容樂(lè)觀，當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治教育還跟不上當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的腳步，行之有效的網(wǎng)絡(luò)法治教育措施也急需建立和施行。

首先，國(guó)家應(yīng)當(dāng)出臺(tái)一系列關(guān)于凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的法律法規(guī)，同時(shí)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上的所有不良信息發(fā)布者都給予堅(jiān)決的處罰，建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的組織機(jī)構(gòu)，使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度化，長(zhǎng)效化。其次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的法治教育。開(kāi)設(shè)專門(mén)的學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)規(guī)章制度的課程，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。最后，還應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)法治教育的相關(guān)課程，設(shè)立法治教育平臺(tái)，通過(guò)這些方式引導(dǎo)大學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)使用上的法律意識(shí)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]候星芳.大學(xué)生能力素質(zhì)概論[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，2005.