文 唐柯

“翻轉(zhuǎn)課堂”中教學(xué)微視頻的錄制與編輯

文 唐柯

翻轉(zhuǎn)課堂譯自Flipped Classroom或Inverted Classroom，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以在課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間更專注、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他在現(xiàn)實(shí)世界中面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂時(shí)間講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以觀看視頻講座，收聽播客，閱讀功能增強(qiáng)的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的學(xué)生討論，隨時(shí)隨地地查閱所需材料?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。教師可以將教學(xué)重點(diǎn)錄制成一個(gè)個(gè)短小精悍的教學(xué)微視頻，學(xué)生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)反復(fù)學(xué)習(xí)和使用這些優(yōu)質(zhì)的教育資源。

那么，如何錄制教學(xué)微視頻呢？很多教師認(rèn)為自己的信息技術(shù)水平較差，不會(huì)制作教學(xué)微視頻。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了用PowerPoint課件輔助教學(xué)，因而積累了很多精美、精致、精煉的教學(xué)課件，且制作和使用PowerPoint都比較熟練。在此基礎(chǔ)上，如果能夠采用邊演示PowerPoint課件邊講解的教學(xué)方法錄制教學(xué)微視頻，充分利用現(xiàn)有的課件資源，能夠?yàn)榻處熶浿平虒W(xué)微視頻節(jié)省很多時(shí)間，達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師也更樂意使用。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，筆者認(rèn)為Camtasia Studio 8錄屏軟件非常好用，使用方法簡(jiǎn)單，后期處理便捷，錄制出的微視頻聲音和圖像都很清晰，效果比較好，教師可以邊講解邊結(jié)合PowerPoint課件進(jìn)行重難點(diǎn)演示介紹，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，非常適合教師使用。下面通過實(shí)例介紹利用Camtasia Studio 8錄制一個(gè)完整的教學(xué)微視頻的過程。

一、錄制教學(xué)微視頻的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算機(jī)；安裝Camtasia Studio 8，Microsoft .NET Framework v4.0（win7系統(tǒng)自帶了Microsoft .NET Framework v4.5，就不需再額外安裝），OFFICE 2003（目前OFFICE 2007不支持）軟件；再準(zhǔn)備一支話筒和若干相關(guān)教學(xué)課件。

二、教學(xué)微視頻的錄制過程

打開Camtasia Studio 8軟件，點(diǎn)擊菜單“工具”——錄制“PowerPoint”，在跳出的打開窗口中選擇要錄制的教學(xué)課件。再點(diǎn)擊左上角的“錄制”按鈕，然后點(diǎn)擊右下角的“點(diǎn)擊開始錄制”按鈕。此時(shí)，教師可以邊講解邊演示PowerPoint課件，完整地呈現(xiàn)教學(xué)過程。錄制完成后按“ESC”鍵結(jié)束演示，計(jì)算機(jī)會(huì)出現(xiàn)對(duì)話框詢問是否結(jié)束演示，此時(shí)選擇“停止錄制”，在彈出的另存為對(duì)話框中選擇保存路徑，更改文件名，將錄制好的微視頻保存為Camtasia錄像文件。接下來軟件會(huì)自動(dòng)跳出對(duì)話框詢問“你想做什么”，選擇“編輯錄像”，確定即可自動(dòng)轉(zhuǎn)入Camtasia Studio 8，對(duì)剛才錄好的教學(xué)微視頻進(jìn)行編輯。

三、教學(xué)微視頻的編輯

Camtasia Studio8 具有強(qiáng)大的視頻播放和視頻編輯功能。強(qiáng)大的后期處理能力可在錄制屏后，基于“時(shí)間軸”對(duì)視頻片段進(jìn)行各類剪輯操作，例如添加各類標(biāo)注、媒體庫(kù)、Zoom-n-Pan、畫中畫、字幕特效、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果、旁白、標(biāo)題剪輯等，當(dāng)然也可以導(dǎo)入現(xiàn)有視頻進(jìn)行編輯操作，包括AVI，MP4，MPG，MPEG，WMV，MOV，SWF等文件格式。以下僅介紹幾個(gè)簡(jiǎn)單、必備的處理教學(xué)微視頻的編輯方法。

1.修改微視頻的尺寸

這將會(huì)影響編輯后輸出的視頻的大小及清晰度。進(jìn)入Camtasia Studio 8，首先會(huì)跳出以下對(duì)話框（如圖1所示）。教師可以根據(jù)需要自己修改視頻的尺寸，點(diǎn)擊右方小三角進(jìn)行選擇，如不需要修改點(diǎn)擊“OK”鍵即可。

圖1

2.處理聲音

有時(shí)候錄制微視頻的聲音比較小，甚至?xí)霈F(xiàn)雜音、噪音、電流的聲音等，所以要對(duì)聲音進(jìn)行處理。

（1）鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊下方聲音軌道，選中的底色為藍(lán)色，未選中的為灰色（如圖2所示）。

圖2

（2）點(diǎn)擊中間的“Audio”按鈕，勾選“啟用音量調(diào)節(jié)”和“啟用噪聲去除”選項(xiàng)。還可以通過“音量增大”提高音量，“降低音量”去除雜音（如圖3所示）。

圖3

3.添加片頭和片尾

Camtasia Studio 8軟件自帶了一些制作好的片頭和片尾，可在簡(jiǎn)單修改后使用，非常方便，既能增加視頻的美觀效果，同時(shí)也能寫清楚制作視頻的標(biāo)題、內(nèi)容、作者等信息。

鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊“Library”，就能看到軟件自帶的音樂和視頻，選擇喜歡的主題（Theme），雙擊鼠標(biāo)左鍵即可在右邊窗口中進(jìn)行預(yù)覽。點(diǎn)擊右鍵選擇“添加到時(shí)間軸播放”選項(xiàng)，即可將選中的視頻加入到自己錄制好的微視頻中（如圖4所示）。

圖4

此時(shí)，可以通過軌道上方的工具對(duì)視頻進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的處理：如果覺得視頻或者音樂太長(zhǎng)，可以用“分割”功能可以將視頻進(jìn)行分割，再選中不需要的內(nèi)容按“DELET”刪除（如圖5所示）。

圖5

雙擊視頻中的文字即可進(jìn)入“Callouts”編輯功能，在左邊文字編輯框可以輸入微視頻的標(biāo)題、作者等信息（如圖6所示）。

圖6

4.微視頻發(fā)布

制作好的微視頻要發(fā)布出來才能進(jìn)行播放和使用。選擇左上方菜單欄下的工具欄 “Produce and share”工具，在彈出的“生成向?qū)А睂?duì)話框中，點(diǎn)擊對(duì)話框右邊的黑色三角，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇需要輸出的文件格式類型，默認(rèn)為MP4格式，可以選擇“自定義生成設(shè)置”，再點(diǎn)擊“下一步”，選擇WMV，MOV，AVI，GIF等格式進(jìn)行輸出。接下來直接點(diǎn)擊“下一步”即可，里面可以修改水印、文件名、保存路徑等，可按照需要修改。最后點(diǎn)擊“完成”按鈕，成功完成一個(gè)完整、精致的教學(xué)微視頻。

四、錄制教學(xué)微視頻的注意事項(xiàng)

錄制教學(xué)微視頻的方法很多，但不管是用什么技術(shù)手段錄制教學(xué)微視頻，都要注意以下幾點(diǎn)。

（1）無知識(shí)性錯(cuò)誤。這是微視頻錄制的底線性要求，知識(shí)性錯(cuò)誤包括講解錯(cuò)誤（不規(guī)范）或者是書寫錯(cuò)誤（不規(guī)范）。

（2）注意微視頻的觀看對(duì)象。教學(xué)微視頻的學(xué)習(xí)對(duì)象為學(xué)生，需要學(xué)生觀看，只有界面簡(jiǎn)潔、與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)相符合的微視頻，才更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）微視頻學(xué)習(xí)只是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一個(gè)組成部分，它并非是教學(xué)過程的全部。制作者要抓住“知識(shí)點(diǎn)”這一最基礎(chǔ)的部分，而不要試圖解決學(xué)生學(xué)習(xí)的全部問題。

（4）教學(xué)微視頻的“微”既是短小、精煉的意思，因此視頻的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，應(yīng)盡可能細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，短小精悍，講解清楚，讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（5）講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要適當(dāng)留白。一方面，教師要給學(xué)生的思考留有余地；另一方面，教師要給師生在課堂討論上留有余地。

作者信息

唐柯，本科，小教一級(jí)，信息中心主任。南京市棲霞區(qū)燕子磯中心小學(xué)，210038