袁書琪

由北京師范學(xué)院（今首都師范大學(xué)的前身）褚亞平教授領(lǐng)銜創(chuàng)辦的高等學(xué)校地理教學(xué)法助教研修班，1986-1987年為期一年半，其辦學(xué)及成效在中國地理教育史上寫下了濃重的一筆，迄今為止還是絕無僅有的。我們的恩師褚亞平教授親自管理、親自授課，從思想上、學(xué)術(shù)上、組織上、生活上關(guān)心學(xué)員，真可謂無微不至，事無巨細(xì)親力親為，為年輕地理教師教育工作者的培養(yǎng)創(chuàng)造了模式樣板，取得了豐碩的成果。每當(dāng)回想成長歷程，恩師的大家風(fēng)范、言傳身教歷歷在目。這個(gè)研修班出人才，研修過程中就已有3人從助教晉升講師，學(xué)員所在高校無不高度評(píng)價(jià)學(xué)員在研修班上取得的明顯進(jìn)步?？偣?人的這個(gè)研修班結(jié)業(yè)后，除了有人出國等，出了6位教授，多位院系黨政領(lǐng)導(dǎo)，研修班的后起之秀們對(duì)自己學(xué)生的教導(dǎo)，也深得恩師的真?zhèn)鳌?/p>

褚亞平教授辦班的模式首先是開放的，這在改革開放初期是可貴的創(chuàng)新。雖然這個(gè)班是辦在北京師范學(xué)院，但褚亞平教授將辦學(xué)主體擴(kuò)展提升為中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)，開門請進(jìn)了陳爾壽、曹琦、周靖馨、孫大文等全國著名的地理教育學(xué)者以及多位教育學(xué)、教育技術(shù)的大家來授課，一時(shí)間研修班課程精彩繽紛、引領(lǐng)先風(fēng)，形成一塊學(xué)術(shù)高地。褚亞平教授本人就代表著地理教育理論發(fā)展與建設(shè)的前沿，其他老師也都是地理教育模式、方法、評(píng)估，以及國內(nèi)外教育理論、教育技術(shù)的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人。開放的氛圍、前沿的學(xué)術(shù)，使得學(xué)員大開眼界，收獲豐碩。

褚亞平教授強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，重視討論、探索，重視布置讀書、指導(dǎo)自學(xué)，重視課程論文的寫作、教學(xué)影片腳本的創(chuàng)作。學(xué)員的集體宿舍，雖然當(dāng)時(shí)的生活設(shè)施較差，但是作為學(xué)員學(xué)習(xí)、切磋、實(shí)踐的場所，給人留下了親切的、充滿活力的深刻印象。恩師經(jīng)常來到學(xué)員宿舍，同學(xué)員一道討論、工作。針對(duì)當(dāng)時(shí)全國除課本之外的地理教育書籍，尤其是高質(zhì)量的工具書短缺，恩師大膽組織研修班創(chuàng)新編制地名工具書。最終正式出版的這本世界大地名語源工具書，雖然篇幅相當(dāng)有限，但質(zhì)量很高，對(duì)于此類書籍中的不少不實(shí)之處起到撥亂反正的作用。而只有編者自己，才明白工具書編寫的艱辛，工作量之大遠(yuǎn)超過一般論著。褚亞平教授的要求是不能出錯(cuò)，為指導(dǎo)學(xué)員們的編輯工作，恩師付出了遠(yuǎn)比自己寫書更多的精力。經(jīng)恩師介紹，研修班走訪國家測繪局、外交部、圖書館等，學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查的基本技能。這一實(shí)踐活動(dòng)，在研修班樹立起科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)、合作的風(fēng)尚。近30年來，只要看到這本書，就會(huì)想起恩師的諄諄教誨，想起研修班團(tuán)結(jié)、緊張、生動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)和工作。

褚亞平教授歷來重視向廣大的第一線教師學(xué)習(xí)，將“行萬里路”看得同“讀萬卷書”一樣重要。在恩師的帶領(lǐng)下，研修班走遍大半個(gè)中國，開展廣泛的調(diào)查、觀摩、研討活動(dòng)，這在當(dāng)時(shí)是破天荒的，即便是現(xiàn)在的研究生教育也不多見。在古都西安、成都，體驗(yàn)歷史地理濃厚氛圍，學(xué)習(xí)歷史悠久的學(xué)校如何改革與發(fā)展地理教育。在山城重慶和長江三峽，感受自然地理宏偉雋永，領(lǐng)會(huì)中國西部地區(qū)地理教育的現(xiàn)狀與特色。在“九省通衢”的武漢，經(jīng)歷水陸景觀和交通的變換，領(lǐng)略中國東西南北地域分異與交融，從樞紐地區(qū)地理教育思想、方式的多樣性、碰撞性、活躍性中獲益匪淺。在改革開放的前沿廣州、深圳，探索開放地區(qū)、特區(qū)日新月異的地理演變，接受中外交融、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的地理教育新鮮事物。在上海，考察中國最具包容性、中國式現(xiàn)代性的大都市城市化進(jìn)程，汲取古今中外地理教育及其研究的豐厚經(jīng)驗(yàn)。萬里行途中還參加了一次當(dāng)時(shí)由于規(guī)格高而難以參加的全國地理教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，與全國一流的高校地理教師教育專業(yè)教師、省級(jí)地理教研員、中學(xué)地理一線骨干教師、地理教育出版編輯專家，以及當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的地理教育研究生進(jìn)行全方位的思想交流和深入的學(xué)術(shù)研討。恩師不辭辛勞，一路引領(lǐng)，心血沒有白費(fèi)，萬里行不但讓研修班學(xué)員大開眼界，大幅度提高學(xué)習(xí)水平，而且還向全國地理教育界宣告此類研修班的重要意義，借全國地理教育界之力來辦研修班。各地、各層次的地理教育工作者也借此看出研修班學(xué)員既是“初生牛犢”，也在孵化器中“藏龍臥虎”。

可以告慰恩師褚亞平教授的，是研修班學(xué)員們不負(fù)眾望，繼承和發(fā)揚(yáng)了恩師所代表的老一輩地理教育專家的品格、理念和學(xué)術(shù)，不論是否年逾花甲，都還奮戰(zhàn)在地理教育第一線，這也說明了地理教育界對(duì)于當(dāng)年研修班學(xué)員的認(rèn)可和需要。如今，當(dāng)年研修班的學(xué)員又帶出了一批風(fēng)華正茂的地理教師教育的接班人，恩師褚亞平教授的師德、學(xué)術(shù)和業(yè)績將會(huì)被一代代的地理教育工作者永續(xù)傳承下去。

【附：褚亞平教授生平】

中國共產(chǎn)黨黨員、我國著名的地理教育學(xué)家、首都師范大學(xué)資源環(huán)境與旅游學(xué)院教授褚亞平先生因病醫(yī)治無效，于2015年10月17日6時(shí)50分在北京逝世，享年92歲。

褚亞平教授一生熱愛教育事業(yè)，以“俯首甘為孺子?！钡木?，精心培養(yǎng)地理教育人才，提攜后學(xué)。褚先生1948年畢業(yè)于北平師范大學(xué)地理學(xué)系，同年任天津女子中學(xué)地理教師，1949年新中國成立后任北京市第二中學(xué)地理教師;1951年調(diào)任北京市文教局編審研究室研究員，地理學(xué)科負(fù)責(zé)人，編寫初中《自然地理》教材;1954年，參與籌建北京師范學(xué)院的工作，先后任專修班地理科主任、地理系首任系主任，直到1983年卸任。在擔(dān)任系主任期間，褚先生積極推動(dòng)地理系的學(xué)科建設(shè)，關(guān)注青年教師的成長和研究生的培養(yǎng)，為建設(shè)地理系的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。褚先生在系里擔(dān)任過普通自然地理、中國地理、地理教學(xué)法、地名學(xué)概論、地理學(xué)思想史等課程的教學(xué)，指導(dǎo)地理教學(xué)法和地名學(xué)方向的碩士研究生和助教班的進(jìn)修生。在教學(xué)上，他始終以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，視教書育人為教師的天職。課堂上的褚亞平教授以淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)密的邏輯、豐富多彩的現(xiàn)實(shí)例證和獨(dú)到的見解感染了每一位學(xué)生;課堂外的褚亞平教授以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、樸素的學(xué)風(fēng)、敏銳的洞察力和機(jī)敏的思維方式潛移默化地教育了每一位學(xué)生;生活上的褚亞平教授無微不至地關(guān)心著每一位學(xué)生，把學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展素質(zhì)的形成和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立作為培養(yǎng)師資的要領(lǐng)。在四十多年的執(zhí)教生涯中，褚亞平教授為我國培養(yǎng)了大批地理教育的人才。

褚亞平教授以“鍥而不舍、金石可鏤”的精神，勤奮刻苦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為地理教育學(xué)科的發(fā)展做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，在中國地理教育界與褚紹唐先生并稱為“南褚北褚”，是我國地理教育學(xué)界的著名學(xué)者和專家。20世紀(jì)80年代，褚先生與其他學(xué)者合作，出版《中學(xué)地理教學(xué)法》，初步建立了我國中學(xué)地理教學(xué)法學(xué)科體系。之后，褚先生提出要把地理教學(xué)法學(xué)科向地理教育學(xué)方向發(fā)展，并于1987年為助教進(jìn)修班開設(shè)了“地理教育學(xué)”課程，提出了關(guān)于地理教育教學(xué)上的新思路和理論見解，以后逐步建立了“地理教育學(xué)”的理論框架，出版了《地理教育學(xué)》專著，后又出版《地理學(xué)科教育學(xué)》專著，受到同行學(xué)者和國家教委主管部門的重視和好評(píng)。1980年代初，褚先生創(chuàng)造性地提出并系統(tǒng)闡述了“地理教材三系統(tǒng)”理論，這是我國1949年以后有關(guān)地理教材的獨(dú)創(chuàng)理論。為推動(dòng)我國地理教育學(xué)科領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和理論建設(shè)，褚先生精心審選并親自進(jìn)行編輯加工，主編出版了近27萬字的《80年代地理教育碩文》。褚先生在地名學(xué)研究方面也有建樹，領(lǐng)銜主編《中華人民共和國地名詞典（北京卷）》，并先后出版了《地名學(xué)論稿》、《地名學(xué)基礎(chǔ)教程》等著作。

褚亞平教授曾任北京師范學(xué)院學(xué)術(shù)學(xué)位委員會(huì)委員、北京師范學(xué)院學(xué)科教育研究中心名譽(yù)主任、中國地理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國地名學(xué)研究會(huì)副理事長、國家教委高等學(xué)校地理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、國家教委中小學(xué)審定委員會(huì)學(xué)科審查委員和審查組召集人。1980年代初，褚先生籌建中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)，先后擔(dān)任過研究會(huì)的副理事長兼秘書長和理事長。此外，褚先生還曾任星球地圖出版社等單位的學(xué)術(shù)顧問。

褚亞平教授在學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù)，并得到社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，曾于1987年榮獲北京市高教系統(tǒng)教書育人先進(jìn)工作者、1989年獲北京師范學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)及榮譽(yù)證書、1990年獲國家教委表彰“從事高?？萍脊ぷ魉氖瓿煽冿@著”的榮譽(yù)證書以及“老驥伏櫪”石刻獎(jiǎng)品、1992年起享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼、1993年獲國家教委曾憲梓教育基金會(huì)高等師范院校教師獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

褚亞平教授之所以能夠得到學(xué)界的敬重、學(xué)生的愛戴、社會(huì)的認(rèn)可和尊崇，是與他矢志不渝的堅(jiān)定信念、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、精深恢宏的理論氣魄、高屋建瓴的大家風(fēng)范、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神分不開的。這也是褚先生留給后輩晚學(xué)的寶貴精神財(cái)富?！?/p>