文 朱 華

巧妙編程實現(xiàn)學(xué)生評語的快速設(shè)計

文 朱 華

寫好學(xué)生評語，既是一個班主任工作責(zé)任心的表現(xiàn)，同時也是一個班主任知識素養(yǎng)的體現(xiàn)。然而到了學(xué)期尾聲，各項教育教學(xué)工作壓得班主任教師喘不過氣來。如何做到學(xué)生評語的個性化的同時又能提高班主任的工作效率，是我們教育工作者值得探究的課題。

一、調(diào)查研究

學(xué)校學(xué)生人數(shù)眾多，個性千差萬別，班主任教師的評語也各具特色。仔細研讀很多班主任教師書寫的評語，除了可以看到很多個性化語句外，也可以發(fā)現(xiàn)很多共性化語句。例如：該生處處嚴(yán)于律己；該生積極要求上進；尊敬師長，團結(jié)同學(xué)；遵守制度，服從管理；有鉆研精神，成績優(yōu)秀；思維敏捷，學(xué)習(xí)踏實；積極參加各項文體活動等。對于這些共性化的評語，我們完全可以通過開發(fā)編寫程序軟件，采用技術(shù)手段降低班主任教師設(shè)計編寫學(xué)生評語的工作量。

二、設(shè)計思路及工作流程

（1）將共性化評語歸類并且代碼化。

11：該生平時處處嚴(yán)于律己。12：該生平時積極要求上進。13：該生處處起模范帶頭作用。

21：該生對人有禮貌，關(guān)心同學(xué)。22：該生尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。23：該生遵守制度，服從管理。

31：有刻苦鉆研精神，成績優(yōu)秀。32：思維敏捷，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。33：學(xué)習(xí)踏實、勤奮，基礎(chǔ)扎實。

41：上課認(rèn)真聽講，勤奮刻苦。42：學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。43：能較為認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

51：積極參加各項文體活動。52：注重全面發(fā)展，身體素質(zhì)好。53：認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。

（2）設(shè)計軟件界面如圖1所示。

圖1 評語錄入界面

（3）班主任根據(jù)學(xué)生特點先取出3條評語的代碼，構(gòu)成6位的評語代碼，不能有空格。例如：123353?？忌脑u語即為：該生平時處處嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)踏實、勤奮，基礎(chǔ)扎實。認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。班主任在第一行文本框錄入代碼后按回車鍵，軟件第二行文件框?qū)⒊霈F(xiàn)完整標(biāo)語，并自動復(fù)制到Windows剪貼板。

（4）班主任在其他軟件中需要填寫評語的位置直接粘貼評語，并在此評語基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生情況進行個性化修改。

三、編程開發(fā)

（1）程序開發(fā)工具：DELPHI。設(shè)計所（圖1）所示界面。第一行文本框Name屬性：PyEdit；第二文本框Name屬性：JgEdit。

（2）編寫PyEdit文件框的KeyPress事件，用戶在文本框中輸入文字時觸發(fā)該事件。

（3）程序運行如圖2、圖3所示。

圖2 評語錄入運行界面1

圖3 評語錄入運行界2

四、運行測試

通過學(xué)校廣大班主任教師的使用運行，該軟件得到一致好評。軟件雖小卻提高了撰寫學(xué)生評語的工作效率，取得了很好的教育效果。該軟件的設(shè)計開發(fā)還有很多可以改進的地方，如共性化評語完全可以設(shè)計成開放形式，可由班主任教師自身來組織等。文章旨在拋磚引玉，希望廣大教育工作者在此基礎(chǔ)上進一步開發(fā)完善，或?qū)浖薷暮鬄閷嶋H應(yīng)用服務(wù)。讓技術(shù)服務(wù)于教育，使教育工作現(xiàn)代化。

作者信息

朱華，本科，中教一級。江蘇省大豐高級中學(xué)信息組，224100