黃仁俊

中小學英語是學生英語人生的起步之梯，通過種種方式對學生進行興趣引導，達到學生愛上英語，進而提升其英語水平的效率。

一、課堂游戲化，氣氛輕松化

英語是一門需要開口的語言，傳統(tǒng)的教學方式對兒童而言過于壓抑，也可能會因為環(huán)境過于壓抑導致學生過于拘束而產(chǎn)生一定的錯誤，打擊學生的自信心適得其反。因此首先改變環(huán)境讓學生敢于在課堂開口說話。

1.開展游戲活動，建立實際場景

兒童喜歡游戲，尤其是中小學生，因此通過一些游戲與活動打開課堂氣氛是一種良好的決策。比如，建立如下場景：小明和小紅是小朋友，小明與小紅互相談論一些話題。這些話題是學生商討得出來的話題，再由學生扮演小明與小紅，教師將小明與小紅之間的對話寫在黑板上，將其中不熟悉的單詞劃出，然后進行講解。通過這一環(huán)節(jié)學生興趣盎然，注意力集中，因此，對于單詞的學習很快。

2.讓單詞之間互相聯(lián)動產(chǎn)生活力

學生，尤其是中小學生，在剛開始學習英語時，單詞的記憶這一關總是枯燥無味，難以逾越，就像擋在學生面前的大山一樣。對于學生而言，如不掌握一定的記憶方法或者記憶技巧，單詞就像不加鹽的魚肉一樣嚼之無味，棄之不能。因此，需要通過改善學生英語記憶單詞的辦法，幫助學生跨過這一道坎，比如，將英語單詞有機地串起來形成順口溜，比如，I like honey all my life，I paste them on my knife，They are always very stiff，It is hard to take them off。除了教師對順口溜進行編撰，還可以在適當?shù)臅r機與學生一起尋找發(fā)現(xiàn)將單詞整理成順口溜，加強師生關系，強化學習效果。

二、強化學生的競爭意識

通過融入游戲，使學生產(chǎn)生興趣感。比如，在平時可以讓學生之間互相進行聽寫與默寫，并建立相應的獎懲制度，通過這一方法產(chǎn)生一定和危機感與壓力，使學生有積極向上的欲望，或是團體合作對抗，班級組成一定數(shù)量的小組，進行比賽，不僅提高英語學習能力，還能加強學生的合作能力。

通過引導學生對英語的興趣，使學生主動跨進英語這道門，再通過合適的辦法幫助學生加強對英語單詞的記憶，為學生打好英語學習大廈的基底，使學生有一個美好的英語人生。

參考文獻：

劉桂影.我國中學英語教學范式發(fā)展與變革研究[D].西南大學，2013.

編輯 王團蘭