陳榮

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

首先，多媒體教學(xué)的形式非常豐富，能夠在視覺、聽覺等方面對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提升。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師提供了更多的選擇進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備與教學(xué)活動(dòng)的開展，在課堂教學(xué)中可以采用視頻、圖像、文字等多種形式，能夠?qū)⒅R(shí)更加直觀形象地傳遞給學(xué)生。此外，多媒體技術(shù)的教學(xué)素材十分豐富，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，多媒體技術(shù)使教學(xué)過程更加形象生動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)是以語言表達(dá)為主，整個(gè)教學(xué)過程中顯得枯燥乏味，難以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用就使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)形象，教師通過豐富的教學(xué)方法，例如視頻、圖像、音頻等，將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，為教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

再次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，與學(xué)生通過各種形式與學(xué)生形成了積極的交流，對于良好師生關(guān)系的構(gòu)建有著十分積極的影響。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

首先，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，目前，受到各方面壓力的影響，學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)的興趣并不高，而多媒體技術(shù)能夠生動(dòng)形象地將知識(shí)內(nèi)容表現(xiàn)出來，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有著十分積極的影響。

其次，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，除了簡單樂理知識(shí)的講解，教師的課堂教學(xué)活動(dòng)就是帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。這種單一的教學(xué)手段顯然難以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，無法提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體技術(shù)的引入使這些問題得到有效解決，教師通過豐富的教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生的積極性，還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的支持。

再次，多媒體教學(xué)符合素質(zhì)教育的要求，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

最后，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用使課外音樂教學(xué)活動(dòng)得以豐富，學(xué)生能夠通過更多的活動(dòng)來獲取知識(shí)。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用有著十分重要的意義，能夠推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。為此，我們必須加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究，提出有效措施，使小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)得到更加廣泛的應(yīng)用與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

樂曉華.淺談多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（20）：129.

編輯 韓 曉