汪生發(fā)

班主任是班級工作的組織者、管理者、參與者，班主任不僅要“傳道”“授業(yè)”“解惑”，還要了解學(xué)生的智力發(fā)展、興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，這就需要有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要創(chuàng)建團結(jié)進取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。因此，我認(rèn)為，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)上全面進步，首先要構(gòu)建一個有著良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的集體，其次要在班級中發(fā)揮榜樣示范的作用

一、培養(yǎng)班級效仿的楷模

班級的“效仿對象”即班中合格生典型的培養(yǎng)。榜樣的力量是無窮的。一個班級里，有了值得大家效仿的榜樣，就可以使全班學(xué)生有了學(xué)習(xí)的對象。在學(xué)生中就能起鼓舞和帶動作用。所以，班主任一定要全面、客觀地分析學(xué)生，選擇思想進步，學(xué)習(xí)努力及人際關(guān)系良好的學(xué)生作為學(xué)習(xí)、仿效的對象。怎樣使這些學(xué)生能夠在班級真正樹立優(yōu)秀的形象呢？我認(rèn)為首先不挫傷他們的自尊心，對他們的不足之處應(yīng)通過暗示或單獨直截了當(dāng)?shù)靥岢?，讓他們認(rèn)識到不足并改進。現(xiàn)在的學(xué)生由于受家庭、社會的影響，即使是比較優(yōu)秀的學(xué)生也有這樣那樣的缺點，由于他們身份的特殊性、影響的廣泛性，對他們更要嚴(yán)格要求，盡量使他們的人格變得完美。

二、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍

我們班墻上貼有考試成績表，每次檢測成績一出來，我就會把成績張貼出來，讓學(xué)生自己對以往的成績加以比較，不管是優(yōu)等生還是中等生或成績稍差一點的學(xué)生，都對此很關(guān)注，形成競爭的意識。我還要求每個學(xué)生都要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、競爭對手，讓班里充滿學(xué)習(xí)的氣氛，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

三、提倡優(yōu)等生幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立以為班級服務(wù)為榮的意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計出力

我在班會上曾說過：“我們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在班級里能做到我為人人，人人為我，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個同學(xué)都能各盡其責(zé)，這個活動我們開展得較為成功。在幫助同學(xué)的過程中，大家都能體會到不同程度的成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

四、分析優(yōu)等生和中等生的弱勢科目

在關(guān)注學(xué)生的時候我會將每一個學(xué)生多次測試成績的數(shù)據(jù)進行比較，分析優(yōu)等生和中等生的弱勢科目。通過分析可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一學(xué)科中的弱勢和存在的問題，然后針對弱項要求學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。以前，作為一名生物老師，我只關(guān)注學(xué)生的生物學(xué)習(xí)情況，對于語文、數(shù)學(xué)、英語等其他科目很少過問，最多也就是考完試了解一下成績。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)對于其他科目，班主任只要勤督促、多關(guān)注，還是很有成效的。如：我們班的馬××同學(xué)，從初一時就表現(xiàn)出語文、數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但英語成績始終達不到優(yōu)秀線。針對這種情況，在家長會上我同家長進行交流、了解情況，私下也多次同該生談到這個問題。一有時間，我就會問問他最近英語學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣？進行督促和鼓勵，以免他偏科。經(jīng)過努力初三匯考該生各科成績都非常優(yōu)秀。其實，還有很多孩子都存在這樣的問題，七門課程，多數(shù)達標(biāo)，只有一兩門課程不合格，面對這種情況，我會抽時間和學(xué)生交流溝通，了解情況，一塊想補救的辦法，督促孩子提高。

五、優(yōu)化中等生，強化優(yōu)等生

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。我們班中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后的思想。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列是沒有一點問題的，通過和孩子們交流，我知道他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。當(dāng)學(xué)校組織一些競賽時，我也會考慮到中等生，盡量給他們創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，提高他們學(xué)習(xí)的信心和動力。如期中考試，我們班的韓×，馬××等同學(xué)因為英語成績有所提高，馬××，馬×，茍××等同學(xué)的數(shù)學(xué)成績有所提高我就在班會提出表揚。在學(xué)校組織的各種競賽中鼓勵并要求他們積極參與。我們班的馬×、楊××、馬××、王××等他們可以說是我們班的尖子生，一有機會我就會讓他們施展自己的才華。報名參加各種競賽。并要求他們平時和班級同學(xué)交流一些競賽經(jīng)驗和答題技巧，不管這些學(xué)生競賽結(jié)果怎樣，積極地參與到其中，就是一次寶貴的嘗試。孩子們也為參加了這次活動而感到了自豪。

總之，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理，我們的工作就會做得更好，我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。

參考文獻：

王學(xué)香.班主任工作方略[J].甘肅教育，2015（01）.

編輯 溫雪蓮