李子榮

中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。農(nóng)村中小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求。研究把握農(nóng)村中小學(xué)班主任的工作現(xiàn)狀，采取切實(shí)可行的對(duì)策，具有重要意義。

一、農(nóng)村中小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀

1.留守兒童容易出現(xiàn)異常心理

當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，信息閉塞，交通條件比較落后，資源短缺，親情缺失，留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，孩子缺乏關(guān)懷，親情難以維系。親情的缺失，使不少留守兒童表現(xiàn)出感情脆弱、焦慮自閉、性格孤僻、心理逆反、易激動(dòng)走極端等異常心理。

2.留守兒童容易出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)等不良現(xiàn)象

許多學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，且多外出打工，對(duì)孩子疏于管理，監(jiān)護(hù)錯(cuò)位，容易導(dǎo)致行為問(wèn)題。部分留守兒童在家里不聽(tīng)祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)違犯校紀(jì)校規(guī)的不良現(xiàn)象。

3.農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)

隨著一些教學(xué)點(diǎn)的撤并，學(xué)生集中到路途遙遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，學(xué)生人數(shù)的減少，加上嬌慣脆弱，容易形成監(jiān)督失控的學(xué)習(xí)問(wèn)題。還由于班上人數(shù)太少，沒(méi)有了比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氣氛。另一方面受社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的影響，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果不聞不問(wèn)、順其自然，漸漸地使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度。

4.農(nóng)村中小學(xué)生容易出現(xiàn)安全隱患和事故

農(nóng)村孩子一般由文化程度不高或者純粹是文盲的祖輩帶養(yǎng)，對(duì)孩子疏于管教，養(yǎng)成了生活不能自理、缺乏自覺(jué)性等壞習(xí)氣。監(jiān)管不力導(dǎo)致的安全問(wèn)題有：人身安全問(wèn)題、交通安全問(wèn)題、食品衛(wèi)生安全問(wèn)題。不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，交通事故時(shí)有發(fā)生；有的由于亂買(mǎi)零食，變質(zhì)食品中毒事故時(shí)有發(fā)生。

5.農(nóng)村中小學(xué)有相當(dāng)部分障礙兒童

有經(jīng)濟(jì)實(shí)力及人力條件和健康聰明的孩子擇校上學(xué)后，留下的不是困難家庭的學(xué)生，就是有心理障礙的兒童。

6.農(nóng)村中小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)

農(nóng)村中小學(xué)班主任工作頭緒多，任務(wù)艱巨。許多班主任是不得已而為之，他們不但要為學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，而且要為完成學(xué)校各方面學(xué)生班級(jí)工作負(fù)責(zé)，真正喜歡當(dāng)班主任的并不多。

二、做好農(nóng)村中小學(xué)班主任工作的對(duì)策

1.做好農(nóng)村中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作

農(nóng)村中小學(xué)班主任應(yīng)積極主動(dòng)地與其他任課教師一起，利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步明辨是非、善惡、美丑，從身邊小事做起，確立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，明確學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.做好農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理工作

加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。堅(jiān)持正面教育為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的說(shuō)服教育。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行。努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的、充滿活力的班級(jí)和團(tuán)隊(duì)文化。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。

3.組織好農(nóng)村中小學(xué)班集體活動(dòng)

指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)支部開(kāi)展工作，組織開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；積極組織開(kāi)展班集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)和各種文體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。

4.關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展

教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)綜合地看待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理問(wèn)題。注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。

5.做好組織協(xié)調(diào)工作

農(nóng)村學(xué)校班主任必須樹(shù)立正確的教育理念，善于利用各種教育資源，運(yùn)用科學(xué)的教育方法。班主任教師應(yīng)該努力協(xié)調(diào)好各任課教師，做好班級(jí)的管理和建設(shè)工作、學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校共同做好學(xué)生教育工作。

6.提高農(nóng)村中小學(xué)班主任綜合素質(zhì)

中小學(xué)班主任要全面提升素質(zhì)教育要求的教育觀和較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)；品德高尚，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力。

為深入推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》）?！队?jì)劃》力爭(zhēng)使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來(lái)源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。要努力造就素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障?！队?jì)劃》是對(duì)搞好農(nóng)村中小學(xué)教師工作和班主任工作的政策支持，廣大農(nóng)村中小學(xué)班主任一定要全面提高自身素質(zhì)，為全面建成小康社會(huì)做出應(yīng)有的努力。

參考文獻(xiàn)：

李繼承.做好班主任工作的一點(diǎn)建議[J].中國(guó)校外教育，2014（10）.

編輯 溫雪蓮