王焰輝

摘 要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，班主任的作用很大，班主任會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大影響。科學(xué)合理的管理方式將會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好地發(fā)展，并且能在班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。目前，很多學(xué)生由于受到家庭環(huán)境的影響，以自我為中心，在學(xué)校與其他同學(xué)無(wú)法一起學(xué)習(xí)，不重視其他同學(xué)的感受，傷害了其他同學(xué)的自尊。最終導(dǎo)致自身被其他同學(xué)所遠(yuǎn)離，影響了同學(xué)之間的關(guān)系。這時(shí)作為班主任，必須采取一些合理的方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行教育，從而使學(xué)生改正自身的缺點(diǎn)，更好地與同學(xué)相處。主要以案例對(duì)處理好同學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行了研究思考，并且提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；同學(xué)關(guān)系；管理措施

現(xiàn)今，很多孩子都是獨(dú)生子女，這樣也就造成了家里人過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的毛病。這種不合理的教育方式導(dǎo)致孩子在上學(xué)時(shí)無(wú)法融入集體，最終影響了孩子的發(fā)展。而班主任則是一個(gè)孩子教育路上的指路明燈，必須對(duì)孩子進(jìn)行全面的培養(yǎng)，糾正其自身的錯(cuò)誤。同時(shí)，也要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，使家長(zhǎng)能正確地管理孩子。讓孩子能夠在同學(xué)之間更好地相處，從而來(lái)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。以下則是就本學(xué)期個(gè)案來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

一、個(gè)案的基本情況

李××，女，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)一般，性格比較活潑，特別是喜歡跟男同學(xué)追逐打鬧，不是去拿男生的作業(yè)本，就是藏男生的書(shū)，最讓同學(xué)們受不了的就是喜歡尖叫，同學(xué)們討厭她的習(xí)慣、行為，甚至有點(diǎn)看不起她，她總愛(ài)跟坐在周?chē)哪猩v話，有時(shí)候上課也說(shuō)，這讓周?chē)肼?tīng)課的同學(xué)很有意見(jiàn)，尤其是在數(shù)學(xué)課上，還時(shí)常大聲地叫起來(lái)，讓同學(xué)們很是反感，但她經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時(shí)也不經(jīng)意地流露出一種無(wú)奈。我也找她談了幾次，希望她能收斂一下自己的個(gè)性，女生最好矜持一些，她也答應(yīng)了我，結(jié)果變化不大。班上的女生漸漸地開(kāi)始疏遠(yuǎn)她、孤立她，甚至在學(xué)生的QQ群里都在指責(zé)她、罵她。她終于受不了了，向她父母哭訴，她的父親打電話給我，反映了這個(gè)情況，我找學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

二、主要問(wèn)題分析

我對(duì)李××同學(xué)的行為習(xí)慣的確也有些看法，太活躍，太喜歡招惹男生，雖有聰明的頭腦，但心思不用在學(xué)習(xí)上。雖然談話也有幾次，可是她收斂?jī)商熘笳諛雍軓垞P(yáng)。自從女同學(xué)疏遠(yuǎn)她、孤立她事件發(fā)生后，我通過(guò)近一個(gè)來(lái)月的觀察，發(fā)現(xiàn)李××行為主要表現(xiàn)在：性格方面，以自我為中心，愛(ài)在男生面前表現(xiàn)、固執(zhí)；心理方面，對(duì)自己的行為有些無(wú)所謂；勞動(dòng)能力方面較薄弱；學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下兩方面原因：家長(zhǎng)的寵愛(ài)，特別是爸爸，很是疼愛(ài)，舍不得責(zé)怪；集體的排斥結(jié)果。

針對(duì)這些問(wèn)題，作為班主任，我不能放之任之，有責(zé)任采取一些措施，希望她能融入集體之中去，也希望學(xué)生，特別是女生，能再次接受她。我主要做了以下幾件事。

1.深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)

孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好家庭環(huán)境的影響。要想解決其不良表現(xiàn)，還得從家庭入手。

我利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。另外，還向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。

2.針對(duì)她的情況，我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次自律寬容為主題的班會(huì)活動(dòng)

這次活動(dòng)學(xué)生都能自我反省自己的不足，對(duì)“如何跟他人相處才是最好的方式”進(jìn)行了探討。李××同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了自己個(gè)性上的不足，上課不再說(shuō)話，跟同學(xué)相處也不再那么張揚(yáng)了。這場(chǎng)風(fēng)波也就平息了。

3.發(fā)現(xiàn)她積極的因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化

我發(fā)現(xiàn)，她開(kāi)始主動(dòng)與女生交流，女生也不再排斥她了。跟男生的交往也開(kāi)始注意分寸了，不再喜歡追逐打鬧了，跟周邊同學(xué)的關(guān)系也有了進(jìn)步。我在她的座位方面也適當(dāng)?shù)刈隽苏{(diào)整，請(qǐng)班干部同學(xué)幫助她，因?yàn)樗容^聰明，能理解我這樣做的目的。

我在班級(jí)活動(dòng)中，多為李××同學(xué)提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，結(jié)合班上具體情況，開(kāi)展一些集體的活動(dòng)和競(jìng)賽，讓她感到被信任和責(zé)任感，在組織活動(dòng)中，她的主動(dòng)參與使她覺(jué)得班集體還是有她的，同學(xué)們還是接受她的。

4.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

維果茨基說(shuō)過(guò)：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天?！崩睢痢猎诎l(fā)展的過(guò)程中，由于家庭環(huán)境、同學(xué)的態(tài)度，使他在一定程度受到打擊。作為教師，如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)她，她的個(gè)性發(fā)展必然受到限制。因此，要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，教師必須注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她今天能主動(dòng)參與勞動(dòng)，于是就及時(shí)在學(xué)生面前表?yè)P(yáng)她；當(dāng)她能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候，同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”；當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，引導(dǎo)她由自己找出不對(duì)的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會(huì)怎么去做；她在家中有出色表現(xiàn)的時(shí)候，由家長(zhǎng)反饋到學(xué)校，并給予鼓勵(lì)……

5.教育效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師生共同努力，這個(gè)張揚(yáng)的女生進(jìn)步是有目共睹的，平時(shí)在和同學(xué)的交往中，能主動(dòng)退讓，家長(zhǎng)也反映她在家能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事。她從一個(gè)令人討厭的女生，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)，大至教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的發(fā)型、手指甲，樣樣少不了班主任操心。

除了正常的課程工作要完成，更少不了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化，盡可能抓住一切值得教育的小事件和小典型，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，以上案例充分說(shuō)明了李××同學(xué)由于自身性格問(wèn)題，無(wú)法很好地與同學(xué)進(jìn)行相處，一切以自我為中心，最終導(dǎo)致自身被同學(xué)孤立，并且也深深地感受到了痛苦。之后，班主任也采取了一些科學(xué)合理的方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，最終使李××同學(xué)得到了改善，真正與同學(xué)融到一起，能夠與同學(xué)共同成長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)案例可以發(fā)現(xiàn)，班主任在學(xué)生的日常管理中有很大的作用，班級(jí)中出現(xiàn)的一些行為不端正的學(xué)生，班主任要針對(duì)其特點(diǎn)，多與其溝通，同時(shí)能采取一些正確科學(xué)合理的方式進(jìn)行管理，這樣使學(xué)生逐漸地改正，最終能真正融入集體中。在學(xué)校班級(jí)的管理中，班主任的作用十分重要，無(wú)法取代。

編輯 韓 曉