李曉云

去年秋天，我有幸成為林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名教師。在參與“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)短短的一年中，我真切地看到了一群充滿活力的優(yōu)秀教師，聽(tīng)了許多精彩的語(yǔ)文課，也從中找到了自己成長(zhǎng)的路徑。教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活。”那么，我能給學(xué)生什么？又能讓學(xué)生發(fā)展什么？下面用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)介紹我的課堂。

關(guān)鍵詞之一：激情與點(diǎn)燃

給學(xué)生一個(gè)情感的課堂。我覺(jué)得自己對(duì)文本的理解比較透，算是個(gè)“性情中人”。我經(jīng)常給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)“充滿激情的自己”，感染學(xué)生。我們師生完全投身于課文情境中，充分享受文字帶來(lái)的樂(lè)趣。

在課堂上，我努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)直觀演示、旁征博引、巧設(shè)懸念等激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元時(shí)，有個(gè)主題是“形象逼真的人物描寫”。上課伊始，我便和學(xué)生一起做了“尋人啟事”的游戲，內(nèi)容是“尋人：男，現(xiàn)年34歲，長(zhǎng)得不高不矮、不胖不瘦、不白不黑……”我問(wèn)：“哪位同學(xué)能找到這個(gè)人？”孩子們熱烈地討論起來(lái)，最后結(jié)論是根本找不到這個(gè)人。接著，我展示了一些名人的漫畫頭像，學(xué)生紛紛認(rèn)出來(lái)了。我又問(wèn)：“你們?cè)趺催@么快就認(rèn)出來(lái)了？”孩子們回答：“有特點(diǎn)，一下就看出來(lái)了?！弊詈?，我們達(dá)成共識(shí)：描寫人物形象的重點(diǎn)是要抓住人物的主要特點(diǎn)。孩子們經(jīng)過(guò)交流后，當(dāng)堂寫作。一節(jié)課下來(lái)，孩子們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，很好地掌握了描寫人物的手法。

關(guān)鍵詞之二：交流與感悟

給學(xué)生一個(gè)交流的課堂。充分尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生敢于大膽交流，是我的重要教學(xué)目標(biāo)之一。在我的課堂上，交流占課堂的2/3時(shí)間。每節(jié)課我盡量用多種形式讓孩子淋漓盡致地表達(dá)自己。時(shí)間長(zhǎng)了，好多以前不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)的孩子現(xiàn)在搶著說(shuō)，而且能做到內(nèi)容準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

畢慧婕在作文中寫道：“我總是期盼著上李老師的語(yǔ)文課，總想在課堂上與她多對(duì)幾句話?！?/p>

楊洋說(shuō)：“李老師就像魔術(shù)師，總能給我們一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜?！?/p>

給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂。在我的語(yǔ)文課堂上，總留有一定時(shí)間讓孩子們用不同形式去體驗(yàn)文本中所蘊(yùn)涵的情感和哲理。我用色彩鮮明的圖片、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫短片及生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明白道理、理解情感、感悟人生。有了真實(shí)的感悟，課堂上的學(xué)習(xí)才能高效。

關(guān)鍵詞之三：實(shí)踐與創(chuàng)造

我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文。大街上、電視里、車廂中，到處都可以學(xué)習(xí)。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。

給孩子們一個(gè)實(shí)踐的課堂。我非常注重學(xué)生的實(shí)踐，教學(xué)每個(gè)主題單元時(shí)，都讓學(xué)生收集與文本主題相關(guān)的課外閱讀材料，整理歸類。我自己也收集，推薦給學(xué)生閱讀。記得教學(xué)以“祖國(guó)，心中最美”為主題的單元時(shí)，孩子們認(rèn)識(shí)了許多像詹天佑、季羨林、寶石島的小戰(zhàn)士那樣心中充滿愛(ài)國(guó)情懷的、各行各業(yè)的人。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生了解了祖國(guó)的歷史和建設(shè)成就，學(xué)習(xí)了愛(ài)國(guó)歌曲和愛(ài)國(guó)格言，愛(ài)國(guó)主義情感充盈于心。

給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的課堂。我注重在語(yǔ)文課堂上為學(xué)生提供平臺(tái)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、探究、感悟和展示。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力有時(shí)是難以想象的。記得教學(xué)“走近古文苑中的生靈——?jiǎng)游镏ぁ钡膬?nèi)容時(shí)，我們學(xué)習(xí)文章《貓斗》。孩子們不僅根據(jù)自己收集的資料解釋了“走”字的古今意思，還舉例說(shuō)明了類似“走”字的許多古今異義字，并且當(dāng)場(chǎng)仿寫這篇古文，有《牛斗》《獅斗》《虎斗》《狗斗》等。有的小組用情景劇的形式進(jìn)行閱讀展示，道具、情節(jié)的設(shè)計(jì)等都新鮮有趣。

作為一名參與“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，我力求每一節(jié)語(yǔ)文課帶給孩子們“主題鮮明、容量大、氛圍輕松”的課堂感受，陪伴孩子們度過(guò)幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光。