摘 要：波譜解析是藥學專業(yè)的重要基礎課程，結合多年教學經(jīng)驗，從天然藥物化學、波譜解析這兩門課程的銜接來探討波譜解析的教學方法。波譜解析教學中應該多結合天然藥物的結構進行講解，課后應該配合試題庫進行練習，以利于學生掌握知識點。

關鍵詞：波譜解析；天然藥物化學；試題庫

波譜解析包括紫外光譜法（UV）、紅外光譜法（IR）、核磁共振波譜法（NMR）和質(zhì)譜法（MS），這四種波譜法是鑒定有機化合物的有力工具，其特點是準確、快速、用樣少，是現(xiàn)代有機分析所不可缺少的工具。波譜解析是藥學、化學、藥物化學等專業(yè)的重要基礎課程，是學習天然藥物化學必不可少的基礎課。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在學習天然藥物化學的時候，往往對波譜解析的基本概念、基本理論、綜合應用較為生疏。這一方面需要學生加強復習，另一方面，教師在波譜解析教學過程中也可以適當改革，包括學生利用試題庫進行練習，與天然藥物的結構解析進行結合。

一、紫外光譜法教學

天然藥物化學中涉及紫外光譜（UV）最多的是黃酮類化合物，在波譜解析教學中，除了講解基本理論、基本概念外，還可以舉黃酮類化合物的結構鑒定實例。這里舉一個例子：某個黃酮化合物的甲醇溶液紫外光譜帶I的最大吸收波長是328.2 nm，加入診斷試劑甲醇鈉后，帶I的最大吸收波長紅移了40 nm，吸收強度不下降。加入未熔融的醋酸鈉后，帶II未發(fā)生紅移。這樣的結果提示有4’-OH，沒有7-OH。

二、紅外光譜教學

紅外光譜中，多個特征區(qū)與指紋區(qū)的知識點是重點與難點。天然藥物化學中羥基蒽醌類化合物的規(guī)律性較強：紅外吸收區(qū)包括羰基的伸縮振動范圍是1675～1653cm-1，羥基的伸縮振動范圍是3600～3130cm-1，苯環(huán)的骨架振動范圍是1600～1480cm-1。

三、核磁共振波譜教學

黃酮類化合物的氫譜特征較為明顯，包括A環(huán)、B環(huán)、C環(huán)都有自己的規(guī)律，耦合規(guī)律主要涉及鄰位、間位耦合。5，4’-二羥基-7-甲氧基黃酮（芫花素）的氫譜特點：6.47（1H、d、J=1.8Hz）為8-H，6.19（1H、d、J=1.8Hz）為6-H，是A環(huán)質(zhì)子的特征；8.03（2H、d、J=8.8Hz）為2’，6’-H，7.10（2H、d、J=8.8Hz）為3’，5’-H是B環(huán)質(zhì)子的特征；12.91（1H、s、OH），10.85（1H、s、OH）分別是5-OH、4’-OH的信號；6.86（1H、s）是C環(huán)的3位氫。這樣的知識點講解涉及黃酮A環(huán)發(fā)生5，7-二取代后，6位與8位氫的位移及間位耦合規(guī)律。黃酮B環(huán)的4’位被取代后，2’與6’的氫是等價氫，3’與5’的氫是等價氫的規(guī)律。黃酮C環(huán)的3位氫是典型的單峰，位移也較為固定。黃酮的羥基的活潑氫位移也比較有規(guī)律。通過這些講解，對于學生掌握黃酮的氫譜規(guī)律很有幫助。

四、質(zhì)譜

黃酮類化合物的質(zhì)譜規(guī)律性明顯，主要包括途徑1和途徑2的裂解方式。途徑1實際上是RDA開裂，這個知識點是波譜解析的重點與難點。最簡單的黃酮結構（C15H10O2）經(jīng)過途徑1和途徑2裂解后得到的碎片包括102（B1）、105（B2）、120（A1）、121（A1+H）。在此基礎上可以解析簡單的取代黃酮類化合物，黃酮與5，7-二羥基黃酮，B1都是102，A1分別是120與152，相差32個質(zhì)量單位，因為后者在A環(huán)上多了兩個氧原子，亦即5，7-二羥基黃酮的A環(huán)上有兩個羥基取代。又如芹菜素與刺槐素，A1都是152，B1分別是118與132，相差14個質(zhì)量單位，因為刺槐素的B環(huán)上多了一個甲氧基。

總結起來，波譜解析的教學中，要注重與天然藥物化學的銜接以及試題庫的使用，這樣有助于學生掌握基本理論、基本概念、綜合應用。

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注：本文受如下課題資助，廣州醫(yī)科大學教育科學規(guī)劃課題（波譜解析試題庫及管理系統(tǒng)的構建，20130135），廣東省教育廳高等教育教學改革項目“藥學綜合實驗課程新體系的建立與實踐”（GDJG20141135），藥學綜合實驗課程新體系的建立與實踐（廣東省高等教育教學成果獎培育項目）。

·編輯 趙飛飛