摘 要：現(xiàn)如今，繪畫藝術(shù)不斷地滲入人們的日常生活中，其中素描這一繪畫藝術(shù)形式被人們廣泛認(rèn)可。素描繪畫的特點(diǎn)是繪畫所用的材料工具簡單，只需要必要的鉛筆和紙就可以創(chuàng)作出一幅作品來。素描就像鏡子一樣，是對(duì)事物最真實(shí)的表現(xiàn)。畫者將自身的意識(shí)和特點(diǎn)也一并反映在作品中。所以素描在繪畫教學(xué)中最實(shí)際的意義就是體現(xiàn)自我對(duì)事物和人最直接的感官和認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：素描；發(fā)展歷史；實(shí)際意義

在繪畫藝術(shù)中，隨處可以見素描的身影，素描就是一切美術(shù)作品的基礎(chǔ)。很多人的第一幅畫就是從素描開始的。而素描之所以可以扮演這樣的一個(gè)重要的角色，很大程度上取決于它自身的特點(diǎn)。素描是一種簡單的繪畫形式，它的工具都是鉛筆、粉筆、碳條等在生活中非常普遍的東西，畫出來的東西也都是以線條為基礎(chǔ)的。素描是其他很多繪畫形式的基礎(chǔ)，是前期的鋪墊和準(zhǔn)備。當(dāng)畫者在構(gòu)圖時(shí)，無一不是從最簡單的素描開始的。素描是單色的繪畫形式，它拋棄了鮮艷的色彩，使得它更為突出和明顯。用素描來表達(dá)畫者最原始的創(chuàng)作思想是最好不過了。素描的上述特點(diǎn)使得畫者可以全身心地投入到一幅作品的創(chuàng)作中，純粹地表達(dá)自己想表達(dá)的思想。這也是素描可以成為繪畫基礎(chǔ)的根本原因所在。

一、素描的發(fā)展歷史

素描是繪畫藝術(shù)中不可或缺的重要組成部分。素描的最初開始的時(shí)間大概是在16世紀(jì)末17世紀(jì)初，在當(dāng)時(shí)著名的美術(shù)學(xué)院將素描作為學(xué)生的基礎(chǔ)課，素描幫助學(xué)生以科學(xué)理性的思維和認(rèn)知去描述每一個(gè)實(shí)物，從形體比例到透視知識(shí)，竭盡所能地去刻畫每一個(gè)物品最真實(shí)的樣子，這種對(duì)實(shí)體進(jìn)行最精準(zhǔn)的寫實(shí)藝術(shù)幫助了眾多學(xué)生。即使是現(xiàn)在，我們從素描這種繪畫形式里也是收獲良多的。普遍群眾知道的素描都是寫實(shí)素描 目前，延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展由最初的繁榮變得越發(fā)蕭條。就其根源來看，一方面經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促進(jìn)了新興樂器的興起；另一方面手風(fēng)琴考級(jí)的消失使得延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展變得越發(fā)緩慢了。針對(duì)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展出現(xiàn)的情況，我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，希望能從中找到促進(jìn)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展的方法，從而改變手風(fēng)琴教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

一、延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展概況

手風(fēng)琴是一種音域?qū)拸V、音色優(yōu)美的和聲樂器，它不但可以奏出許多旋律、節(jié)奏，還可以左、右手相互協(xié)作演奏出復(fù)調(diào)音樂。運(yùn)用變音器還能模仿奏出小提琴、單簧管、短笛等各種音色。它既可以獨(dú)奏、重奏、合奏，又可以伴奏。

回顧手風(fēng)琴的發(fā)展，它傳入我國已有近百年之久，在新中國成立之后，這個(gè)樂器才在全國普及開來。隨著人民文化生活的豐富與發(fā)展，學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人數(shù)也逐漸增多。手風(fēng)琴這個(gè)樂器因音色優(yōu)美，結(jié)構(gòu)輕便易攜帶，很快在全國迅速興起，在延吉更是受到了人們的喜愛，成為一件家喻戶曉的樂器。學(xué)校校園里、業(yè)余文化場(chǎng)所，甚至是家庭住所也都不時(shí)飄出悠揚(yáng)的手風(fēng)琴聲，到處都可以看見家長們背著琴蹬車，歡笑著掠過馬路，手拉著心愛的兒女肩掛手風(fēng)琴的場(chǎng)面，這已然成為延吉的街頭小景。那時(shí)候?qū)W手風(fēng)琴的人數(shù)眾多，每年手風(fēng)琴考級(jí)人數(shù)也是屢創(chuàng)新高。我也是從小學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，出于對(duì)手風(fēng)琴的喜愛，在初中階段就考取了全國業(yè)余手風(fēng)琴十級(jí)的好成績。幾年的學(xué)琴經(jīng)歷也讓我覺得手風(fēng)琴這門樂器其實(shí)要比鋼琴等其他樂器難學(xué)得多，手風(fēng)琴不僅技巧性強(qiáng)，而且對(duì)于風(fēng)箱的控制、左右手相互協(xié)調(diào)的配合以及情感的處理方面都不是那么的容易。

雖然手風(fēng)琴有很多優(yōu)點(diǎn)，但是現(xiàn)在延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展?fàn)顩r卻十分緩慢，我認(rèn)為考級(jí)的消失造成延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展緩慢的關(guān)鍵因素。最初延吉手風(fēng)琴考級(jí)是在1994年舉辦的，直到2009年手風(fēng)琴教育發(fā)展開始逐漸衰退，由于考級(jí)報(bào)名人數(shù)的減少，使得手風(fēng)琴考級(jí)漸漸地遠(yuǎn)離了大眾的視線。還有當(dāng)時(shí)也正值中國鋼琴教育發(fā)展的鼎盛時(shí)期這也就潛移默化地影響了人們對(duì)樂器的選擇，使得鋼琴逐漸成為了人們喜愛的樂器之一，無論在各個(gè)藝術(shù)團(tuán)體，還是培訓(xùn)學(xué)院都會(huì)開設(shè)鋼琴課，比起鋼琴的發(fā)展，手風(fēng)琴的教育發(fā)展就顯得有些孤單寂寞了。

為了能對(duì)延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)延吉一些培訓(xùn)學(xué)院進(jìn)行了走訪、調(diào)查。如下：

延吉市培訓(xùn)學(xué)院教學(xué)課程一覽表

[＼手風(fēng)琴＼鋼琴＼電子琴＼視唱練耳＼音樂理論＼古箏＼其他＼學(xué)藝培訓(xùn)院＼＼＼＼＼＼＼＼新時(shí)代樂器行＼＼＼＼＼＼＼＼星海藝術(shù)學(xué)校培訓(xùn)院＼＼＼＼＼＼＼＼郭琴琴藝術(shù)文化培訓(xùn)院＼＼＼＼＼＼＼＼藝苑鋼琴學(xué)院＼＼＼＼＼＼＼＼][學(xué)院][課程]

從以上表格來看，延吉市目前音樂藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)院中教學(xué)的課程多數(shù)都是以鋼琴、視唱練耳、樂理課程為主，其他個(gè)別的會(huì)開設(shè)像電子琴、古箏、吉他等課程進(jìn)行教學(xué)，相比之下手風(fēng)琴授課招生的就幾乎沒有，師資的缺乏是一個(gè)關(guān)鍵因素。

為了能找尋延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展緩慢的原因，我也對(duì)延吉中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的樂器進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有音樂老師在課堂上使用手風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)了，取而代之的是電子琴。更重要的是就連全國藝術(shù)考試中也都很少有學(xué)生拉手風(fēng)琴進(jìn)行考試了，而我是用我最愛的手風(fēng)琴參加了全國藝術(shù)考試，并以優(yōu)異的成績被延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院錄取了，這些都充分說明了鋼琴這一樂器已然成為全國音樂藝術(shù)考試的主流，受到了人民的喜愛，而手風(fēng)琴則漸漸地失去了往日的功用和地位。

二、延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展存在的問題

1.手風(fēng)琴自身存在的局限性

隨著人民生活水平的不斷提高，出現(xiàn)了許多新興樂器。這些樂器在音色、音質(zhì)上都要比手風(fēng)琴效果更好，使用更方便，而手風(fēng)琴與他們相比就顯得有些笨重。所以家長就會(huì)選擇鋼琴等樂器來讓孩子們學(xué)習(xí)，避免讓孩子過度地勞累。

2.手風(fēng)琴教學(xué)方式的弊端

現(xiàn)在不少音樂藝術(shù)院校只把手風(fēng)琴當(dāng)作選修課，有些學(xué)校甚至都沒有開設(shè)手風(fēng)琴課，即使開設(shè)也都只是為個(gè)別手風(fēng)琴專業(yè)的學(xué)生開設(shè)。這一點(diǎn)我覺得我們延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在手風(fēng)琴課程設(shè)置方面還是比較完善的，手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)時(shí)間兩年，鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間三年。手風(fēng)琴課程作為延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)的主要課程，在2001年曾被評(píng)為“延邊大學(xué)優(yōu)秀課程”、2007年被評(píng)為“吉林省優(yōu)秀課程”、2009年更被評(píng)為“吉林省鍵盤手風(fēng)琴精品課程”。并且成為延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院唯一的一個(gè)器樂精品課程。雖然我們藝術(shù)學(xué)院在手風(fēng)琴的教學(xué)上付出了很多的努力，但是相較于鋼琴的學(xué)習(xí)還是略顯得稍微欠缺。

3.手風(fēng)琴考級(jí)的消失

業(yè)余考級(jí)是對(duì)樂器教學(xué)進(jìn)行的最為有效的評(píng)價(jià)方式，更是對(duì)孩子們學(xué)琴成果的一次充分展示。通過考級(jí)可以讓大家充分地了解自己的真實(shí)水平，知道自己的不足，從而確定今后努力的方向。但是近年來，延吉業(yè)余手風(fēng)琴考級(jí)的發(fā)展逐漸進(jìn)入了低迷、滑坡的局面。回想以前每年手風(fēng)琴考級(jí)人數(shù)之多，手風(fēng)琴的教育發(fā)展是如此的繁榮，而現(xiàn)在手風(fēng)琴考級(jí)的消失使得學(xué)手風(fēng)琴的人越來越少，這無疑都給延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展造成了很多不利的影響。樂器地位的滑坡也是一個(gè)關(guān)鍵因素，還有隨著現(xiàn)在流行音樂沖擊的影響，鋼琴、吉他等樂器更能吸引人們的注意力，所以手風(fēng)琴的教育發(fā)展就陷入了十分尷尬的局面。

通過對(duì)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展概況進(jìn)行調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展還存在很多問題，值得我們?nèi)ド钏肌ｋm然手風(fēng)琴的教育發(fā)展還存在一些問題，但我認(rèn)為手風(fēng)琴教育發(fā)展前景還是很美好的。為了能使人們重新認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴，我覺得不光我們手風(fēng)琴教育者要更加努力，恢復(fù)手風(fēng)琴考級(jí)工作也是一個(gè)至關(guān)重要的因素。只有這樣才能改變手風(fēng)琴的教育發(fā)展現(xiàn)狀，更好地促進(jìn)延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王朝剛.對(duì)業(yè)余手風(fēng)琴教學(xué)與考級(jí)的思考[J].小演奏家，2011（01）.

·編輯 溫雪蓮，即以最簡單的線條和畫筆去刻畫每一個(gè)物品，務(wù)必將這個(gè)物品的所有特點(diǎn)和特質(zhì)展現(xiàn)在人們的面前。然而寫實(shí)素描卻不能概括所有的素描藝術(shù)。17世紀(jì)末，隨著新的繪畫藝術(shù)思潮的到來，人們不甘于單一枯燥的表達(dá)，逐漸開始追求多樣化的繪畫藝術(shù)形式。素描從早期的單一描述物品的形態(tài)發(fā)展成畫者自然心態(tài)和思想的一種體現(xiàn)方式，素描開始和人的思想、思維結(jié)合起來，表達(dá)每一個(gè)畫者最真實(shí)的喜怒哀樂。到了19世紀(jì)末，素描的形態(tài)更是多種多樣，抽象、夸張等不同的風(fēng)格更是豐富了人們的視野。在這些新元素不斷涌入素描這種繪畫形式的時(shí)候，素描的生命被填充起來，變得更有內(nèi)涵、更有色澤。慢慢的素描除了自己本身的用途，即為造型藝術(shù)做的基礎(chǔ)和鋪墊，演變成一種獨(dú)立的藝術(shù)形式供人們學(xué)習(xí)和欣賞。

二、素描繪畫意義的轉(zhuǎn)變

接觸繪畫藝術(shù)的初始，素描是最好的選擇。素描簡便的繪畫工具和直接的表現(xiàn)手法是其他繪畫藝術(shù)都不能比擬的。畫者通過形體造型、質(zhì)感、透視、虛實(shí)空間等方面去全面地描述一個(gè)物體時(shí)，他對(duì)于畫的感知度也是最強(qiáng)的。這個(gè)階段的素描表現(xiàn)形式就是以自然寫實(shí)為主。當(dāng)掌握了一定的繪畫技巧后，素描就變成了獨(dú)立的一種藝術(shù)形式。這種獨(dú)立的藝術(shù)形式就是結(jié)合了最真實(shí)的描畫和畫者思想的一種產(chǎn)物。畫者的情感可以純粹、直觀地呈現(xiàn)在每一個(gè)人的面前。

三、素描的實(shí)際意義

素描對(duì)于繪畫藝術(shù)來說，不管是作為獨(dú)立的藝術(shù)形式，還是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)都是可以幫助眾多畫者在繪畫中找到真我的，素描讓畫者在繪畫中可以全神貫注、全身心地投入到自己作品的創(chuàng)作中來。畫者會(huì)不由自主地在繪畫中加入自己的所思所想、情感和思維進(jìn)去，讓每一幅畫都被賦予靈魂。素描始終讓畫者都保持著最清醒的自己，對(duì)事物最客觀的評(píng)價(jià)和感受，這就是它最難得之處。

參考文獻(xiàn)：

李葆夷.素描的媒介與表現(xiàn)[M].湖南美術(shù)出版社，2002.

·編輯 溫雪蓮