韓琳琳

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手機媒體對大學生社會化的影響及對策分析——基于邢臺學院的調查

韓琳琳

（邢臺學院，河北邢臺 054001）

手機媒體如今已成為了最時尚、最便捷的大眾化媒體，新興的手機媒體功能，一直受到大學生的青睞。以邢臺學院大學生為例，采取問卷調查法、訪談法等方式對大學生手機媒體的使用狀況及其手機媒體對大學生社會化的影響進行調查分析，并對手機媒體對大學生社會化過程中出現(xiàn)的問題提出建議和對策。

手機媒體；語言社會化；政治社會化；知識技能社會化；道德社會化

據中國互聯(lián)網絡信息中心（CN-NIC）2013 年 1 月 15 日發(fā)布的第 31次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，2012 年我國手機網民數量為 4.2 億，網民中使用手機上網的比例繼續(xù)提升，已上升至74.5%，其第一大上網終端的地位更加穩(wěn)固[1]。手機媒體集新聞、娛樂、服務功能于一身，成為了最時尚、最便捷的大眾化媒體，對于新興的手機媒體業(yè)務，得到最多關注和應用的就是大學生群體[2]。

手機媒體，是以手機為視聽終端、手機上網為平臺的個性化信息傳播載體，它是以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介。被公認為繼報刊、廣播、電視、互聯(lián)網之后的“第五媒體”[3]。大學生社會化是大學生在高等院校的氛圍和高等教育的體系下，學習社會文化，內化社會價值標準，在社會角色的期待下學習角色知識和角色技能后適應社會生活的過程，同時在此過程中大學生自身的個性也得以健全和完善[4]。

本文以邢臺學院大學生為例，采取問卷調查法、訪談法等方式對大學生手機媒體的使用狀況及其手機媒體對大學生社會化的影響進行調查研究，以期能發(fā)現(xiàn)大學生在手機媒體時代社會化過程中存在的問題，為高校和社會相關部門引導大學生科學地運用手機媒體提供一定參考和建議，同時倡導大學生積極加強自身素養(yǎng)，提高對手機媒體的鑒賞力，從而能夠有效地運用手機媒體順利地實現(xiàn)自身社會化。本調查考慮到專業(yè)和性別因素采取多段隨機抽樣的方法，抽取出200名在校大學生進行問卷調查，總樣本的專業(yè)涵蓋文、理、工、經、法、管、史、教、藝術八大學科門類，性別比例接近1∶1，共發(fā)放200份問卷，回收有效問卷178份，有效回收率89%。

一、手機媒體在大學生中的使用現(xiàn)狀

（一）大學生手機普及率高

在筆者調查的大學生中，手機普及率達到100%，當問及“您認為手機是否是您生活中的必需品”時，有77.5%的大學生認為“手機是生活中的必需品，沒有手機將會非常不適應”；只有5.9%的人認為“手機并非生活的必需品，手機并沒有對他們的生活產生十分重大影響”。由此看來，絕大多數的大學生認為手機是與他們生活息息相關的必需品。

（二）大學生手機媒體使用率高

調查數據顯示有14.3%的大學生平均每天使用手機上網的時間在“2小時以下”，60.2%的大學生平均每天使用手機時間在“2～5小時”，16.3%的學生平均每天使用手機的時間在“6～10小時”，有9.2%的學生平均每天使用手機的時間“超過10小時”。由此看出，近3/4的大學生能把上網的時間控制在平均每天5小時之內，5小時之內還屬正常范圍，但確實存在超過四分之一的大學生平均每天使用手機的時間過長，筆者也經過和部分同學深入訪談了解到，在大學生群體中已經出現(xiàn)了 “早晨醒來第一件事就是用手機上網；出門最怕忘帶手機或者是手機沒電；手機剛放起來，隨即又拿出來看，總怕錯過什么；吃飯也把手機放眼前；乘車、上廁所必看手機；睡前看手機才能入睡”的手機依賴癥①現(xiàn)象，有些大學生甚至表示“一刻也不能與手機分離”，這些大學生過度依賴手機的狀況長此以往，必定會對他們的身心健康造成威脅。

在調查中還發(fā)現(xiàn)有59.4%的大學生表示課余時間會首選玩手機（見表1）。在“您常使用手機的哪些功能”問題的回答中，“上網”是在調查中最多的選項，對“大學生對手機網絡應用的類型（可多選）”問題的回答結果進行統(tǒng)計后(見表2)，主要可歸納為聊天、瀏覽新聞、在線閱讀、玩游戲這幾類，在這些手機網絡服務中,大學生使用最多的是在線聊天,所占比例最高,達到62.7%；其次是運用手機網絡瀏覽網絡新聞,所占比例為57.4%；而閱讀電子書和在線游戲也占有一定的比例,分別占有45.3%和34.9%的比例。

表1 課余時間安排

表2 大學生對手機網絡應用的類型

二、手機媒體與大學生社會化

由于手機媒體在使用過程中受時間和空間的限制少、攜帶方便等優(yōu)勢使手機媒體在大學生的網絡生活中扮演越來越重要的角色，手機媒體已經成為與大學生生活息息相關的生活必需品了，也將會為他們的生活帶來巨大的變化。筆者以下將從語言社會化、政治社會化、知識技能社會化和道德社會化四個方面來分析手機媒體對大學生社會化的影響。

（一）手機媒體與大學生語言社會化

在網絡世界中為了保證實時聊天和及時互動，需要簡明快捷的符號表達，于是形成了網絡較為特殊的語言形式，這就成為年經人在網上進行交流的最常用的符號——網絡語言，諸如：東東（東西）、偶（我）、可愛（可憐沒人愛）此類的文字語言；PC（personal computer，個人電腦）、BF（boyfriend，男朋友）、DIY（do it yourself，自己動手）此類的縮寫形式；伊妹兒（email）、886（拜拜了）、5555（嗚嗚嗚嗚）、3Q（謝謝）此類的諧音替代；還有一些建構符和圖片語言的表達形式。這些具有新鮮形式的網絡語言易受到年輕一代網絡使用者的青睞,在他們之中也會得到快速廣泛的傳播使用,網絡語言對于青年社會化進程產生了巨大吸引力和引導力。

而筆者在與部分大學生的訪談中了解到，大學生在使用手機媒體上網的時候會經常接觸某些網民在網上“曬出”的不良言行和粗俗用語，這會給他們的行為造成不良的誘導[5]，此外，大學生在日常生活交流之中也會首選網絡語言或網絡體，使得一部分大學生已經生疏了語言規(guī)范使用的技能，這會對傳統(tǒng)語言模式形成全方位的挑戰(zhàn)[6]，確實需要引起全社會的廣泛關注。

（二）手機媒體與大學生政治社會化

在問卷關于“您在手機媒體上瀏覽時政熱點的頻率”的問題回答中選擇“每周5次以上”占到76%，而“從不瀏覽時政熱點”只占3.5% ,這反映出絕大多數大學生獲取時事政治信息的態(tài)度是比較積極的；就“您是否有收到來自手機關于危害國家安全、社會穩(wěn)定的信息”問題的回答中，49.2%的學生回答 “從沒有收到此類信息”；而認為這些信息“對他們幾乎沒有影響”的學生占到71.3%，選擇“擾亂了正常的學習和生活”選項的占到10.13%，7.76% 的學生認為“影響了他們對政治問題的看法”；對于“您有沒有在手機媒體上發(fā)表過關于時政熱點的看法”這個問題的回答中，選擇“經?！钡闹徽?.32%，選擇“從不”占到87.62%；94.71%學生表示“從沒通過手機媒體傳播關于危害國家安全、社會穩(wěn)定的信息”。由此可以看出，手機媒體對學生的政治社會化產生了一定影響，大部分學生的政治認同感較高，其政治價值觀和政治判斷能力相對比較穩(wěn)定。[7]

確切地講，從數據中我們看出手機媒體對大學生政治社會化的影響和作用主要體現(xiàn)在對時政熱點信息的傳播方面，大學生對于了解政治知識的態(tài)度時比較積極的，但這種積極的態(tài)度并沒有轉化為政治行為的實踐中，由于一些大學生認為政治離自己比較遠，加之網絡可信度不高，所以在網上的政治參與率比較低，而后經訪談了解到有一些學生對政治本身存在著態(tài)度冷漠現(xiàn)象，確實也需要引起重視。

（三）手機媒體與大學生知識技能社會化

在調查中發(fā)現(xiàn)“您是否會使用google、百度等搜索引擎查找信息”問題的回答中，選擇“非常熟練和比較熟練”的占到88.47%，選擇“很不熟練”的占到1.2%；關于“您是否使用過CNKI、維普等數據庫查找資料”問題的回答中，選擇“經?！钡闹徽?.51%，選擇“很少”和“從來沒有”的占到97.53%，可見大學生能夠熟練的掌握一般性的搜索引擎，而對于學術性、專業(yè)性的搜索引擎的使用率卻很低，這嚴重影響到學生獲取專業(yè)知識的深度和廣度。

關于“在日常的學習生活中，您最主要通過以下哪種方式來獲取信息”的問題的回答中，選擇“通過網絡”的學生所占的比例最大，占到了73.32%；而就“您最主要是通過以下哪種方式來拓展自己知識面的”問題的回答，選擇“社會實踐”的占46.71%。通過訪談的了解和平時的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)部分大學生身上存在著參與實踐活動的態(tài)度消極，缺乏實踐能力的現(xiàn)象。

（四）手機媒體與大學生道德社會化

關于“大學生在網絡虛擬世界的交往狀況”經結果分析表明有17.2%的大學生在手機媒體交友過程中“會夸大自己的身份”，20.5%的學生表示“可能會出現(xiàn)這種情況”，有57.3%的學生明確表示“不會夸大自己”，也就是說幾乎有將近一半的學生可能會在虛擬網絡中夸大自己的某些方面，需要引起注意的是夸大自己身份并不是正常、健康交往的前提。

關于“大學生在網絡中是否注重自己的言語”問題的調查顯示，38.7%的學生選擇“在虛擬的環(huán)境中依然很注意自己的言語”，19.3%的學生“很反感這種在虛擬環(huán)境中使用不道德語言的行為”。10.2%的大學生選擇“會，反正沒人知道是我說的”，22.8% 的大學生選擇“可能會，視心情而定”。關于“你在上課時，是否會偷偷使用手機媒體”在這一題中，在有效的調查數據中，有70.5%的學生表示“會選擇在上課過程中偷偷使用手機媒體”，有29.5%的學生表示“不會在上課時使用”。

由此看來，大學生在道德認知方面，大學生對于手機媒體的運用過程中存在著一些問題不容忽視，使我們更應警惕由于手機媒體的使用有可能會弱化大學生對最基本道德原則的遵守，模糊社會良知的底線。

三、建議與對策

（一）高校應注重創(chuàng)建手機媒體時代引導大學生的新模式

高校應以就業(yè)和實踐為導向，針對性的開設一些手機媒體和各專業(yè)學習密切銜接的應用軟件課程；同時也可以拓展社團活動的手機媒體平臺，吸引有特長的大學生，使大學生能夠充分利用好課余時間；高校還可以利用手機媒體來加強校園文化建設，凈化校園風氣，一方面學?？梢岳檬謾C媒體對一些積極有益的事件進行宣傳，組織學生學習，另一方面通過舉辦微博、微視頻、微電影等大賽活動來激發(fā)大學生的主動性和創(chuàng)造性[8]。

（二）大學生應注重養(yǎng)成良好行為習慣，提高手機媒體素養(yǎng)

大學生首先應該樹立正確的學習觀，明確其第一任務仍然是學習，充分利用學校的各種資源學習科學文化知識和培養(yǎng)各項能力，從而最大限度的發(fā)展和完善自己；在大學生活中培養(yǎng)自己多種興趣愛好，有計劃的安排好自己的業(yè)余時間，不依賴手機，不沉迷手機；同時在運用手機媒體時應保持冷靜、理性，提高辨別是非的能力。

（三）社會相關部門應注重加強網絡的監(jiān)管和建設

社會相關部門應加強管理水平，提高對網站的監(jiān)督力度，通過技術、經濟、法律等手段，控制手機媒體信息的來源，在根源上保證內容的健康，并需要積極開發(fā)新領域，研發(fā)高新技術過濾掉網絡的不良信息；同時加強輿論監(jiān)督，凈化網絡環(huán)境，凈化社會風氣；對于利用手機短信、彩信傳播暴力、色情信息的號碼及時進行跟蹤，通過媒體進行制裁性的曝光，加大懲罰力度；加強對媒體從業(yè)人員的考核，提高媒體人的素質。

注釋：

①百度百科. http://baike.baidu.com/view/3970217.htm.

[1]中國互聯(lián)網整體網民發(fā)展狀況——第31次中國互聯(lián)網發(fā)展狀況調查報告(上)[J].互聯(lián)網天地,2013,(1):88-93.

[2]中國互聯(lián)網絡信息中心.中國手機媒體研究報告[EB?OL]. http://new.Xinhua net.com /internet/2009-02-19.

[3]百度百科:手機媒體[EB/OL]. http://baike.so.com/doc/6242234.html.

[4]張艷芬,牛秀平.大學生社會化問題及對策分析[J]教育理論與實踐,2009,(07):16-18.

[5]梁書瀚.網絡語言的社會化研究[D].重慶:西南大學,2009.

[6]安薔薇.網絡語言與青年群體社會化[D].大連:東北財經大學,2011.

[7]王晶.關于新媒體對大學生社會化影響的調查分析[J].考試周刊,2014,(24),140-141.

[8]王笑笑.手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].保定:河北農業(yè)大學,2012.26-28.

2014-11-06

韓琳琳（1978-）,女,社會學專業(yè)碩士,主要從事社會學教學與研究.

G647

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1672-4658(2015)01-0180-03

[專項課題]邢臺學院校級科研立項課題:手機媒體對大學生社會化的影響及對策分析.項目編號:XTXY13YB141