摘 要：如今，伴隨著我國(guó)高校的不斷發(fā)展，電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)思路發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)難的問題，我國(guó)高校在實(shí)際教學(xué)中改變了教學(xué)方式，更加重視《電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從而不斷的提升《電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)效率，為我國(guó)培養(yǎng)更多這方面的人才。本文主要針對(duì)高?！峨娋W(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)思路改革途徑展開相應(yīng)的探討，旨在提升教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的電網(wǎng)設(shè)計(jì)方面的人才，從而不斷的推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃；高校；局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)；教學(xué)思路

作為國(guó)家發(fā)展的支柱能源與重要經(jīng)濟(jì)命脈，電力成為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，它的存在不僅能夠?yàn)槿藗兊纳钐峁┓奖?，還能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，在高校實(shí)際電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，依舊有很多問題存在，這些問題不僅給高校教學(xué)的效率帶來極大程度的消極影響，還給社會(huì)發(fā)展帶來了威脅，因此，解決當(dāng)前高校《電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)存在的問題成為了當(dāng)務(wù)之急。

一、高?！峨娋W(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題分析

實(shí)踐表明，在高校《電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)中還有一些問題存在，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，即：

1.重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)

電網(wǎng)擴(kuò)展以及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要有效的提升教學(xué)效率，就需要教師在講教過程中重視實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生更加深刻體會(huì)電網(wǎng)擴(kuò)展與局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)的知識(shí)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，高校教師過于重視理論知識(shí)的傳授，忽視了與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合。眾所周知，電網(wǎng)擴(kuò)展與局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)知識(shí)較為復(fù)雜，學(xué)生僅僅憑借理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很難深刻的理解與運(yùn)用。因此，課堂教學(xué)效果很難提升。

2.電網(wǎng)擴(kuò)展以及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不明確，定位模糊

高校實(shí)際教學(xué)中，電網(wǎng)擴(kuò)展與局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于教師缺少對(duì)電網(wǎng)擴(kuò)展與局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)的深度認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，定位模糊，這使得課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂。同時(shí)，由于教師過于重視理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)涉及比較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與定位模糊不清，這同樣給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了壓力。

3.教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段單一

眾所周知，伴隨新課程改革的不斷推廣，我國(guó)教育界在教學(xué)方式上已經(jīng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。但是目前依舊有很多高校教師在教學(xué)中其思想比較傳統(tǒng)，教學(xué)手段更是單一。電網(wǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身復(fù)雜并且枯燥，教師的教學(xué)手段過于單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，很多教師在教學(xué)中由于教學(xué)觀念的落后，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到教師教學(xué)的影響，目光僅僅集中在電網(wǎng)理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)，完全忽視了實(shí)踐知識(shí)的重要性。課堂上學(xué)生也會(huì)感覺課堂枯燥乏味，逐漸的會(huì)忽視對(duì)電網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力成為了各個(gè)高校教學(xué)的重要目標(biāo)。但是，在電網(wǎng)擴(kuò)展與局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，教學(xué)中依舊按部就班的教學(xué)，沒有與社會(huì)知識(shí)、創(chuàng)新元素融合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力差，實(shí)際操作能力不強(qiáng)，這與我國(guó)教育實(shí)際要求不符合。

二、高?！峨娋W(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)途徑分析

上述分析中，明確電網(wǎng)擴(kuò)展以及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)中有很多問題存在，這些問題給學(xué)生的發(fā)展帶來了消極的影響，因此，解決這些問題極為必要。

首先，教師應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合。由于電網(wǎng)知識(shí)自身結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，因此，學(xué)生單憑理論知識(shí)很難理解。只有學(xué)生通過實(shí)際操作，才能夠真正的體會(huì)到電網(wǎng)的整體結(jié)構(gòu)，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中來。例如，教師在講解局域網(wǎng)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的過程中，可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探討并給出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過試驗(yàn)來體會(huì)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的力量，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，明確教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的明確極為重要，教師必須在教學(xué)前做好教學(xué)計(jì)劃，明確整門課以及每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從而保障課堂教學(xué)的有效性。另外，在電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃與局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該真正演變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變以往的教學(xué)思維，靈活運(yùn)用教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在教學(xué)中，教師可以通過多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。在課前需要教師做好充足的準(zhǔn)備，以課件的形式在課堂上將相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)呈獻(xiàn)給學(xué)生，這樣一來，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，其注意力也會(huì)被多媒體教學(xué)方式吸引，這在提升教學(xué)效果方面有著極大的幫助。

最后，在教學(xué)中教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的鍛煉自己的創(chuàng)新思維，并且在實(shí)際操作之下，提升自己的實(shí)踐能力。這要求教師在講教過程中，與社會(huì)相關(guān)知識(shí)融合，同時(shí)融入創(chuàng)新元素內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中其創(chuàng)新思維得到一定程度的培養(yǎng)，從而為學(xué)生日后的實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如今，伴隨社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，電網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中的重要部分，一旦電網(wǎng)在運(yùn)行中出現(xiàn)故障，那么不僅給人們的生活帶來不便，還會(huì)在一定程度上沖擊我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，在高校電網(wǎng)相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教育人員應(yīng)該重視教學(xué)方式的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力為目標(biāo)，不斷的提升電網(wǎng)擴(kuò)展以及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)效率。

三、結(jié)語

本文主要從兩個(gè)大的方面著手，一方面是高校《電網(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題分析，另一方面是對(duì)高?！峨娋W(wǎng)擴(kuò)展規(guī)劃及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)途徑分析。從分析中明確，當(dāng)前電網(wǎng)擴(kuò)展以及局域電網(wǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)成為了高校教學(xué)的重要任務(wù)，但是，在實(shí)際的教學(xué)中卻有很多問題存在，這些問題不僅影響學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)，還給我國(guó)社會(huì)的發(fā)展設(shè)置了障礙，因此，解決這些問題是高校的重要任務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：于健東（1980-），男，山東省青島市人，民族：漢，職稱：講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化。