李國(guó)芳

摘 要：建造一個(gè)良好的班集體是教學(xué)工作的前提和保障，在教育教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者、良好班集體的培養(yǎng)者，不要僅對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，更是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外用心。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；公正；信任；愛(ài)心

每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代幾乎都是在班集體中度過(guò)的。班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，是教師和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式。隨著課程改革的不斷深入，班級(jí)管理工作越來(lái)越重要。而班主任作為班級(jí)的教育者和組織者、良好班集體的培養(yǎng)者，不要僅對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，更是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。小學(xué)生更是一個(gè)相對(duì)特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外耐心。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說(shuō)，小學(xué)班主任的班級(jí)管理至關(guān)重要。俗話說(shuō)我的班級(jí)我做主，我擔(dān)任小學(xué)班主任工作多年，在班級(jí)管理過(guò)程中，始終把 “公正無(wú)私、信任放手、施以愛(ài)心”作為管理班級(jí)工作的主要措施。

一、公正無(wú)私

教育家陶行知說(shuō)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。我教過(guò)的班都有一條規(guī)矩：言必信，行必果，不偏袒，不嘲諷。小旭，小碩，天鶴，坤坤，松崧，他們都是我的學(xué)生，坤坤是我的兒子。他們都是老師的孩子，我從沒(méi)有因?yàn)樗麄兪抢蠋煹暮⒆佣鴮?duì)他們有一絲的偏袒。我兒子在五年級(jí)時(shí)寫過(guò)一篇作文《小學(xué)生活中最難過(guò)一件事》他寫到：小學(xué)生活中最難過(guò)一件事就是我的媽媽是我的老師?？戳宋覂鹤拥淖魑奈倚闹形逦峨s陳?！鞍駱印?、“公正”令我在孩子們心中樹(shù)立了威信。

二、信任放手

其次，我很注重孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的提高，因?yàn)樾袨闆Q定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。久而久之，課堂上活而不亂，學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高。為了讓孩子們持之以恒，我更是讓班級(jí)的評(píng)比欄花樣層出，活動(dòng)推陳出新，讓孩子們的每一天都有一份期許。同時(shí)班干部責(zé)任落實(shí)到人頭，充分利用到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)诩w中都有角色，“護(hù)花使者”、“午餐長(zhǎng)”、“圖書(shū)管理員”……“被別人需要”使他們感到自己在班級(jí)中的價(jià)值。這樣人盡其才，各盡其職，人人以班為家，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)更濃了。

三、施以愛(ài)心

俗話說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，我不敢標(biāo)榜自己是神，但是在25年的教學(xué)工作中，我能善待每一個(gè)孩子，即使因?yàn)榻逃砟畈煌?，有的父母不理解我，甚至有時(shí)埋怨指責(zé)，但我從不歸罪與孩子。我在喜歡那些乖巧聽(tīng)話，成績(jī)好的孩子時(shí)，更關(guān)心那些淘氣、厭學(xué)，自卑、霸氣，甚至有些陋習(xí)的孩子，在我的眼里他們沒(méi)有高低貴賤之分。我一步步的走進(jìn)他們，讓他們感受到被關(guān)注、被尊重被溫暖…為溫川洗臉；為張霞，小水捐學(xué)費(fèi)；為張翠，張金鳳帶衣服、為潤(rùn)澤保守秘密。。。

談到小水，他可是我教學(xué)生涯中一個(gè)值得我記一輩子的孩子，他家就借住在火車站旁邊的一個(gè)破舊的房子里，是后組合家庭，媽媽、爸爸、姥爺、姐姐加上他五口人，除了繼父和他算身體好的，其他人都有很重的病，他家庭實(shí)在是太困難了，如果你不走進(jìn)他們家都想像不到是什么狀況，有一次周進(jìn)水因?yàn)榈昧藗魅静?，學(xué)校要求休假7天，有一天午飯后我買了一兜水果去看他，走進(jìn)他家真是一貧如洗，分不清臥室和廚房，一個(gè)裝著幾只雞的籠子靠在墻邊，你想夏天得什么味。他姥爺蜷縮在一個(gè)小炕上，老式的枕頭黑的發(fā)亮，老人強(qiáng)撐起身體，告訴我孩子不在家，簡(jiǎn)短的交談中我才知道，他姥爺、媽媽、姐姐都有很嚴(yán)重肺結(jié)核病，現(xiàn)在這三個(gè)人中只有他媽媽還在世，和我同齡卻病入膏肓，一個(gè)肺葉已經(jīng)也爛沒(méi)了。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我想到他的家境就帶頭為他和單親家庭張霞捐了學(xué)費(fèi)，張霞感動(dòng)的哭了，當(dāng)我把目光投向小水時(shí)看到的更多的是。。。是什么呢？我形容不出來(lái)，總之我感到我的“善意”傷害了他。后來(lái)有的孩子告訴我，“水哥總?cè)ゼZ庫(kù)的大垃圾堆上撿廢品，不讓我們告訴你”。這時(shí)才知道這個(gè)孩子為什么衣服、小手、小臉總是臟兮兮的。生活沒(méi)有把這個(gè)小孩壓垮，盡管家境貧困、家人病重，還是那么向上，喜歡朗讀、善于演講、是我班做對(duì)子高手，他活的陽(yáng)光堅(jiān)強(qiáng)，不想在別人的憐憫中長(zhǎng)大，這是我才知道我給予他的最寶貴的是東西不是幾個(gè)學(xué)費(fèi)，是做人的尊嚴(yán)！當(dāng)他的小白襯衫要換洗，頭發(fā)有味道時(shí)，從不在同學(xué)面前提示他總是悄悄的走到身邊用眼神、手勢(shì)示意他。我們之間越來(lái)越默契，我和他的感情已經(jīng)超越了師生之情。

十年過(guò)去了，他已時(shí)一個(gè)頂天立地的小伙子了，盡管讀到初二就步入了社會(huì)，但是生活的磨礪讓他成長(zhǎng)為一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)生活充滿希望的健康的堂堂正正的人。

22歲，已經(jīng)是天津一家大型商務(wù)中心的安保隊(duì)長(zhǎng)，完全挑起了生活的重?fù)?dān)。你說(shuō)我們倆到底誰(shuí)是老師呢？我給了他關(guān)愛(ài)與尊重，他卻教會(huì)了我“生活給我以磨礪，我還生活以微笑?！?/p>

這些孩子在溫暖的集體中成長(zhǎng)著。我的師愛(ài)在下一代的身上傳承著，帶給他們溫暖的同時(shí)，我也幸福著。記得那是2004年，我右手食指脂肪瘤手術(shù)，頭一天晚上做完手術(shù)，第二天早上我就上班了，手指漲疼漲疼的，孩子們看到我用包扎得厚厚的手指，在笨拙的書(shū)寫板書(shū)，批改作業(yè)，心疼的忙前忙后，噓寒問(wèn)暖。對(duì)了，有個(gè)孩子回家和他媽說(shuō)“老師手壞了，看著可疼了，給老師拿點(diǎn)雞蛋吧，吃了就能快點(diǎn)好了?！焙⒆?jì)寢尳o我拎來(lái)20個(gè)烏雞蛋，告訴我他孩子的這番話，我的心中溢滿溫暖，沒(méi)有推辭，高興的收下了他們母子的這份誠(chéng)意，因?yàn)檫@雞蛋滿載著孩子沉甸甸的、最純潔的沒(méi)有任何雜質(zhì)愛(ài)的。

公正心、責(zé)任心、愛(ài)心成就了一顆顆童心，我在從師之路上呵護(hù)著這些脆弱的小生靈，雖然一路辛苦卻也一路歡笑。