黃松海

【導(dǎo) 語(yǔ)】

“感人心者，莫先乎情?！闭鎸?shí)的情感是作文的生命，它放大了生活中的真善美，釀造出鮮美可口的瓊漿，吐露著迷人的芬芳。由此可見(jiàn)，作文唯有感情真摯，才能動(dòng)人心弦，奪得高分。然而有許多同學(xué)的作文常常出現(xiàn)下列問(wèn)題：一是選材不力，內(nèi)容虛假，情感造作；二是記敘不真，描寫(xiě)不實(shí)，情感平淡；三是缺少素材，言之無(wú)物，無(wú)病呻吟；四是過(guò)程不實(shí)，突轉(zhuǎn)無(wú)序，令人生疑。而情感失真最重要的原因就是觀察生活不深入，內(nèi)心體驗(yàn)不豐富，個(gè)人感悟不深刻，導(dǎo)致情感的河床干涸，文章內(nèi)容黯然失色。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，也就是希望我們?cè)诹?xí)作中能自然地表達(dá)真情實(shí)感，不寫(xiě)虛情假意或“無(wú)情無(wú)意”的作文，讓習(xí)作打上“我”的鮮活感情印記，有“事”更有“情”?！扒榈缴钐幬淖怨ぁ?，我們的作文只有真情打造，才會(huì)活色生香，魅力無(wú)限！

【文題展示】

題目：你是我的太陽(yáng)

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感； ②不得抄襲；③不少于600字。

【作文導(dǎo)寫(xiě)】

這是一道比喻類(lèi)的作文題目，“太陽(yáng)”蘊(yùn)含著能給“我”帶來(lái)光明、溫暖、力量、方向等寓意?？梢詫?xiě)一個(gè)人，一本書(shū)，一種精神力量等。構(gòu)思寫(xiě)作，要注意以下三個(gè)方面：

一是認(rèn)真選材，寫(xiě)出深度。給自己的影響最大的人，才能稱(chēng)之為“太陽(yáng)”。大到圣人與名人；小至父母與同學(xué)等，其重點(diǎn)表現(xiàn)的是我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們“陽(yáng)光”的照耀。倘若寫(xiě)偶遇的一個(gè)路人，寫(xiě)自己剛認(rèn)識(shí)的朋友，他們的“分量”就無(wú)法和“太陽(yáng)”進(jìn)行對(duì)比，文章也就輕飄飄的，沒(méi)有深度。

二是妙用人稱(chēng)，寫(xiě)得親切。題目中的“你”很有講究，透露出的信息是必須采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)作方法。通過(guò)和“你”面對(duì)面的交流，表達(dá)出來(lái)一種崇敬、感激的情感。既親切又能使情感自由流淌。如果審題不清，直接采用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，則屬于跑題作文。

三是構(gòu)思巧妙，寫(xiě)出情韻。既然把寫(xiě)作對(duì)象比喻為“太陽(yáng)”，就要出現(xiàn)或者突出自然環(huán)境中的太陽(yáng)，不能憑空比喻，要讓情感自然生發(fā)。因此，記人寫(xiě)事是主體，寫(xiě)景抒情是點(diǎn)染，要讓自然的陽(yáng)光與人性的陽(yáng)光二者巧妙融合，使得文章物我交融，富有詩(shī)意，情韻悠長(zhǎng)！

【病文示例】

你是我的太陽(yáng)

湖北松滋市南海中學(xué) 劉冰聰

希望化翼，帶我穿越時(shí)光，追尋已逝的靈魂。

——題記

時(shí)間的腳步一刻也沒(méi)停歇，過(guò)往的歡笑和淚水都已化作云煙。（開(kāi)篇扣題不緊，渲染不夠，使得全文情感基調(diào)過(guò)于平淡。）

暖春，兩個(gè)人一輛車(chē)，走在放學(xué)的路上，伴隨著自行車(chē)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出的聲響，車(chē)上的我喋喋不休地訴說(shuō)著學(xué)校的新鮮事，他推著車(chē)子聽(tīng)著，陽(yáng)光打在我們的身上，有一種很溫暖的感覺(jué)。（此段對(duì)于人物的神情描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)略，使得文章情味不濃。并且對(duì)于陽(yáng)光的描寫(xiě)過(guò)于粗略，未能達(dá)到借景抒情的目的。）

涼夏，兩個(gè)人一張床，伴隨著蒲扇輕搖的風(fēng)聲，他向我訴說(shuō)陳年舊事。他的成功、失敗、驕傲與失望，讓我聽(tīng)后想入非非。我想象著他年輕時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，憧憬著未來(lái)，在月光中，聞著桂花融合著他身上煙草的香味，安心地入眠。（對(duì)于“月光夜話(huà)”的情景描寫(xiě)不實(shí)，對(duì)于自我的內(nèi)心體驗(yàn)描繪不細(xì)，使得文章的情味大打折扣。）

深秋，兩個(gè)人一支歌，樹(shù)葉紛紛落下，秋的氣息彌漫在生活中的每一個(gè)角落，他已被病魔纏身，卻還是極力遮掩，不讓我擔(dān)憂(yōu)?！拔医棠愠赘璋?。黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)……”那時(shí)的我竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)病得不輕了。（此段要寫(xiě)活內(nèi)心體驗(yàn)，為下文作有力鋪墊。并且還要寫(xiě)活深秋之景，渲染憂(yōu)傷的氣氛，增強(qiáng)文章的情韻。）

嚴(yán)冬，一個(gè)人的時(shí)光。沒(méi)有花香，沒(méi)有蒲扇，沒(méi)有繁星，再也沒(méi)有兩個(gè)人。他離開(kāi)了我的世界，悄無(wú)聲息。我像平時(shí)那樣去學(xué)校，回來(lái)的時(shí)候家里卻鑼鼓聲喧天，白色在眼前飛揚(yáng)，我第一次那么近地嗅到了死亡的氣息。從此，我的生命中就失去了他的蹤跡。（此段更應(yīng)借景來(lái)抒情，在反復(fù)強(qiáng)化冬天的殘酷之中，淋漓盡致地抒發(fā)“我”的悲痛之情。）

時(shí)間的齒輪還在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這世界并沒(méi)有因?yàn)槟囊粋€(gè)人的悲傷而停止。打開(kāi)窗戶(hù)，一遍又一遍地吟唱：“蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)……”我當(dāng)時(shí)真是好傷心喲?。鑼?xiě)無(wú)力，情感平淡，未能掀起高潮，形成動(dòng)人亮點(diǎn)。）

往事一幕幕浮在眼前，真是難以忘懷。（此段應(yīng)抒發(fā)濃烈的緬懷之情?。?/p>

你說(shuō)，我是你永遠(yuǎn)的太陽(yáng)。我說(shuō)，你是我最溫暖的陽(yáng)光。（總收全文，深化中心?。?/p>

【失誤解析】

這篇作文選材真實(shí)，語(yǔ)言順暢，可惜的是未能將敘事、寫(xiě)景、抒情融為一體，導(dǎo)致文章情味不濃，使得文章的生動(dòng)性和感染力大打折扣。本文情感失真主要表現(xiàn)在如下方面：一是作者對(duì)自我的內(nèi)心體驗(yàn)與感悟未作生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，使得文章缺少動(dòng)情的亮點(diǎn)。二是景物的描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，使四季的景色未能起到應(yīng)有的襯托作用，作者缺乏“借四季之景，抒己之情”的意識(shí)。三是文中的情與事、情與景未能巧妙地融合在一起，導(dǎo)致文章缺乏震撼力。

此外，文中描寫(xiě)還不夠生動(dòng)，敘事還不具體，語(yǔ)言表現(xiàn)力不強(qiáng)，內(nèi)容還要進(jìn)一步充實(shí)。如果從以上方面作大力修改，此文一定會(huì)提升檔次，撥動(dòng)讀者的心弦。

【升格佳作】

你是我的太陽(yáng)

湖北松滋市南海中學(xué) 劉冰聰

希望化翼，帶我穿越時(shí)光，追尋已逝的靈魂。

——題記

時(shí)間的腳步一刻也沒(méi)停歇，過(guò)往的歡笑和淚水雖已化作云煙，然而記憶深處，那縷暖陽(yáng)卻永遠(yuǎn)高掛在碧藍(lán)的天幕上……（借景抒情，奠定基調(diào)，總領(lǐng)全文，引起下文。）

暖春，兩個(gè)人一輛車(chē)，走在放學(xué)的路上，伴隨著自行車(chē)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出的聲響，車(chē)上的我喋喋不休地訴說(shuō)著學(xué)校的新鮮事，他推著車(chē)子默默地聽(tīng)著，露出了淡淡的微笑。陽(yáng)光打在我們的身上，薄薄的光暈與春的喜悅交織。夕陽(yáng)的余暉將我們的身影拉得老長(zhǎng)、老長(zhǎng)……（此段神情描寫(xiě)細(xì)膩，使得喜悅之情溢于言表。并且融情于景，父子情深，愛(ài)意暖暖。）

涼夏，兩個(gè)人一張床，伴隨著蒲扇輕搖的風(fēng)聲，蒼老的聲音向我訴說(shuō)著陳年舊事。他的成功、失敗、驕傲與失望，在夜里就像是鈴音一樣悅耳。我想象著他年輕時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，憧憬著未來(lái)，在淡淡的月光中，聞著桂花融合著他身上煙草的香味，安心地入眠。涼涼的月光，籠罩著我們，安寧與幸福的光圈形成永不褪色的畫(huà)卷……（此段借景抒情，寫(xiě)活父子之間的感情，心心相印，其樂(lè)融融。）

深秋，兩個(gè)人一支歌，樹(shù)葉紛紛落下，秋的氣息彌漫在生活中的每一個(gè)角落，他已被病魔纏身，卻還是極力遮掩，不讓我擔(dān)憂(yōu)?！拔医棠愠赘璋伞：诤诘奶炜盏痛?，亮亮的繁星相隨，蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)……”那時(shí)的我竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)他眼中的憂(yōu)傷，以為一切如常。菊香悠悠，冷風(fēng)微微，秋的夜晚回響著一支悠揚(yáng)的歌。（情與景，情與事，巧妙融合，淋漓盡致地抒發(fā)出“我”的憂(yōu)傷之情。）

嚴(yán)冬，一個(gè)人的時(shí)光。沒(méi)有花香，沒(méi)有蒲扇，沒(méi)有繁星，再也沒(méi)有兩個(gè)人。他離開(kāi)了我的世界，悄無(wú)聲息。我像平時(shí)那樣去學(xué)校，回來(lái)的時(shí)候家里卻鑼鼓聲喧天，漫天白色在眼前飛揚(yáng)，我第一次那么近地嗅到了死亡的氣息。從此，我的生命中就失去了他的蹤跡，在我十歲那年的冬季，那個(gè)沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有雪，也沒(méi)有陽(yáng)光的日子里，死神帶走了這世上最疼我最?lèi)?ài)我的人。（妙用排比與反復(fù)，大肆抒情與議論，強(qiáng)化冬之嚴(yán)酷，抒發(fā)了“我”強(qiáng)烈的悲痛之情?。?/p>

時(shí)間的齒輪還在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這世界并沒(méi)有因?yàn)槟囊粋€(gè)人的悲傷而停止。打開(kāi)窗戶(hù)，一遍又一遍地吟唱：“蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)……”淚水一顆一顆滴落，像決堤一般。風(fēng)把我的臉刮得生疼，直到我的聲音沙啞了，淚水也流干了。（抓住言行，生動(dòng)描摹，深情緬懷，無(wú)以言表。）

往事一幕幕浮在眼前，化為濃濃的思念。（“濃濃”一語(yǔ)，飽含真情！）

你說(shuō)，我是你永遠(yuǎn)的太陽(yáng)。

我說(shuō)，你是最溫暖的陽(yáng)光。（照應(yīng)文題，總收全文，點(diǎn)明主旨，升華情感。）

【簡(jiǎn) 評(píng)】

修改后的文章，在“情”字上做足了文章。開(kāi)篇借景言情，一語(yǔ)雙關(guān)，奠定基調(diào)，總領(lǐng)全文。接著以時(shí)間為序，描述四季中那些感人肺腑的動(dòng)人畫(huà)面，融情于事，融情于景，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)父子之間的深厚感情，以及作者對(duì)父親無(wú)盡的思念。最后以物喻人，一語(yǔ)雙關(guān)，情景交融，淋漓盡致地抒發(fā)出父子之間濃濃的真情。文章寓情于景，融記敘、描寫(xiě)、抒情、議論于一爐，讓敘與議、虛與實(shí)、寫(xiě)景與抒情緊密地交織在一起，使人讀之情真意切，回味無(wú)窮。另外，語(yǔ)言凝練優(yōu)美，生動(dòng)準(zhǔn)確，讓人讀之情味悠長(zhǎng)，感人至深！

【升格啟示】

只有用真情打造作文，才會(huì)閃現(xiàn)出誘人的光彩。那么怎樣做到以情動(dòng)人呢？

一是選材含情。文章要感人，那就是要選取真實(shí)而恰當(dāng)?shù)牟牧?。我們要從生活瑣事中選取具有豐富內(nèi)涵，最能感動(dòng)人的細(xì)小材料，以小見(jiàn)大，在平淡中見(jiàn)真情，于細(xì)微處見(jiàn)精神。因此，我們只要用一顆熱忱的心去觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，就能采到“真情”的花朵，寫(xiě)出光彩照人的篇章。

二是細(xì)節(jié)傳情。寫(xiě)作時(shí)要找準(zhǔn)文章的“動(dòng)情點(diǎn)”——曾經(jīng)掀起感情波瀾的某一瞬間場(chǎng)景，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一句感人的話(huà)語(yǔ)，一處動(dòng)人的心理活動(dòng)……要集中筆力進(jìn)行工筆細(xì)描，多角度、全過(guò)程、立體式地進(jìn)行描寫(xiě)，這樣的文章才能做到情真意切，細(xì)致感人。

三是以景襯情。在行文中，我們不妨用“春和景明”的景象來(lái)映襯“喜洋洋”之情，以“滿(mǎn)目蕭然”的景象來(lái)映襯“感極而悲”的心情。在以景襯情之中，使得文章情景交融，情韻悠長(zhǎng)。

真摯的情感來(lái)自生活，就讓我們?nèi)釔?ài)生活，體味生活，感悟生活，從而發(fā)掘其間的真善美吧。這樣，我們才會(huì)寫(xiě)出真情洋溢的文章來(lái)。