郭濤　王平

[按]本節(jié)課是一節(jié)早自習(xí)和一節(jié)預(yù)習(xí)課后的展示課，學(xué)生需要展示的問題基本進(jìn)行了預(yù)設(shè)和點撥。

一、導(dǎo)入

師：讓我們穿越時光的隧道回到唐朝，回到唐朝的安史之亂。公元759年，在戰(zhàn)火中顛沛流離的杜甫來到了四川成都，他求親訪友在浣花溪邊蓋起了一座小茅屋，總算有了棲身之地?？墒菦]有想到兩年后的一場風(fēng)雨不期而至，茅屋被破，大雨傾盆，詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩歌。詩歌寫的是自己的茅屋，表現(xiàn)的卻是濃濃的憂國憂民之情。今天讓我們再一次走進(jìn)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，感受他那博大的胸懷。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是，請看大屏幕。

（屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1.積累文言字詞，優(yōu)美句子。

2.有感情的誦讀課文，體會杜甫詩歌的意境、情懷。

3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的情感，提高文化品位和審美能力。

師：讓我們大聲齊讀。

（學(xué)生齊讀）

三、展示上節(jié)預(yù)習(xí)課的預(yù)習(xí)成果

師：請同學(xué)們把我們在預(yù)習(xí)課上的預(yù)習(xí)成果“沉淀”在黑板上。

師：大屏幕出示在上節(jié)預(yù)習(xí)課上的部分預(yù)習(xí)要求：①會寫重點字詞的音、義；②背誦、默寫喜歡的優(yōu)美句子；③拓展與文本相關(guān)的知識點。

（學(xué)生爭先恐后到黑板“沉淀”預(yù)習(xí)成果，寫完后按語文學(xué)習(xí)“一幫一”小組模式互相交流、互相訂正）

師：巡回指導(dǎo)訂正，在黑板上設(shè)置“放大鏡”訂正學(xué)生的寫錯之處。

師：剛才我看到大部分同學(xué)寫得不錯，同學(xué)們請看“罥”“庇”“廈”，應(yīng)該怎么讀？

生：應(yīng)該讀“juàn”“b씓shà”。

師：不錯，會讀就要寫對。同學(xué)們看這個字“裂”是什么意思？

生：裂開。

師：請同學(xué)們再想一想，把這個意思放到句子里通順嗎？

生：應(yīng)該是“使……裂開”的意思，使動用法。

師：非常好，有些字的意思不能想當(dāng)然，要多思考一下。

四、分享對課文的理解、把握、拓展

師：同學(xué)們，下面分享一下我們在預(yù)習(xí)課上對課文的理解、把握和拓展。

（附：在預(yù)習(xí)課上的11個導(dǎo)學(xué)問題）

1.作者簡介；寫作背景簡介。

2.“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”這句話寫得好嗎？試評析句子。

3.“歸來倚杖自嘆息”，詩人嘆息的原因有哪些呢？

4.“南村群童欺我老無力——歸來倚仗自嘆息”一句能讀出作者什么情感？

5.“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”寫出了當(dāng)時什么具體情況？“長夜”何意？

6.可以自行賞析文中自己喜歡的任何句子……

7.飽含深情地背誦你喜歡的優(yōu)美句子，體會作者的內(nèi)心世界。

8.從“安得廣廈千萬間——”一句，你能讀出杜甫的什么情懷？

9.杜甫生活在唐朝開元盛世至安史之亂的衰敗時期，舉例比較他的前期作品和后期詩作的不同風(fēng)格。

例如：《絕句》《江南春絕句》《望岳》《春夜喜雨》《春望》《登樓》《聞官兵收河南河北》《蜀相》《三吏三別》等。

10.比較得出杜甫創(chuàng)作主線和詩風(fēng)特點。

11.杜甫，我想對你說……

生1：我先給大家介紹一下本首詩的作者杜甫。杜甫，字子美，號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“大李杜”，他被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，著有《杜工部集》。寫作背景是：公元761年秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，流寓成都的詩人又一次遭受厄運。當(dāng)時安史之亂尚未平息，詩人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難，再一次把他從隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了這首詩。

生2：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”這一句運用了擬人的手法，寫出了秋風(fēng)的號叫與迅猛。

生3：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”這句話點明了時令，渲染了悲涼的氣氛，同時也透露出作者的愁苦之情。

生4：通過他們兩人的分析，我感覺加深了對這句話的理解，我想把這句話分享給大家，“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”（學(xué)生字正腔圓，感情比較飽滿）

生5：我認(rèn)為“歸來倚仗自嘆息”的原因有三個：①為自己嘆，茅屋被吹破了，自己以后的生活該怎么辦？②是為周圍的人嘆，在他身邊還有像他一樣的窮苦人。③我認(rèn)為他嘆息的是戰(zhàn)亂給人們帶來的痛苦和悲傷。

生6：“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息”這句話表現(xiàn)了詩人的無可奈何，更表現(xiàn)了他的衰老和疲憊。

生7：“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”這句詩寫出了雨勢之大和屋漏之嚴(yán)重，由此我想到了劉禹錫的《陋室銘》，我想即使杜甫的居所如此簡陋，但也可以稱得上“陋室不陋”，因為杜甫雖個人生活貧苦，但他有關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和祈盼國泰民安的高尚情操。再有，“長夜沾濕何由徹”中“長夜”二字一語雙關(guān)，運用“雙關(guān)”的修辭手法，既指那個漫漫的當(dāng)天夜晚，也指八年的“安史之亂”。

生8：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，杜甫孤苦地瑟縮在自己的陋室，望著窗外的風(fēng)吹雨打，卻從心中迸發(fā)出這么豪氣萬丈的想法，表現(xiàn)出他對人民的無限關(guān)愛。

師：好，同學(xué)們，分享到這里，我感覺同學(xué)們對文本的挖掘是有深度的。我要說的是對文本的誦讀水平還需要加強。語言文字不是蒼白的，而是富有生命力的，有情味，有感情的。那么這種感情從何而來？我想應(yīng)該從我們每個人的心里而來，應(yīng)該讓我們的情感和語言文字成為一體從心中流淌而來。我也想把我的背誦分享給大家，以期拋磚引玉，好不好？

師：飽含情感、字正腔圓、緩急有致的背誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

（學(xué)生鼓掌）

師：謝謝同學(xué)們的鼓勵。在這里我提三個誦讀提示，看大屏幕（同時屏幕出示）：①字正腔圓。②緩急有致。③飽含情感，這也是我們經(jīng)常強調(diào)的。讓我們繼續(xù)努力，好嗎？

生：好。

師：分享繼續(xù)。

生9：詩人杜甫面對凄涼的景況，發(fā)出了天下寒士的呼喊“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。（學(xué)生的誦讀吐字清晰，更富有情感）

生10：在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩中，我非常喜歡杜甫的這幾句話，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”，這幾句話體現(xiàn)了杜甫的博大胸懷和舍己為人的崇高精神。下面我分享給大家“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”（情感飽滿，有肢體語言）

生11：在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩中，最能表現(xiàn)杜甫舍己為人、濟世情懷的是“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”（學(xué)生的誦讀情感更加豐富）

生12、13：通過以上同學(xué)的分析，我們有所感悟，我們想把這首詩分享給大家。（飽含深情，肢體語言配合、字正腔圓、抑揚頓挫、緩急有致）

生14：我們曾經(jīng)學(xué)過蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，曾經(jīng)說過“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，我想杜甫的一生也是充滿了悲歡離合，酸甜苦辣。

師：對，杜甫的一生也是充滿了悲歡離合，酸甜苦辣的。下面就讓我們一起來探究杜甫的其他作品，我建議大家把杜甫的詩作分為前期和后期分別來探究。

生15、16、17：杜甫前期的詩作氣勢恢宏，語調(diào)激昂，這是因為年少的杜甫正在讀書壯游，衣食無憂，與社會底層的廣大民眾接觸的機會很少；這時期的社會背景是開元盛世，是中國封建社會中罕見的繁盛時代，這時期的主要作品有《望岳》，體現(xiàn)了作者的雄心壯志；下面把《望岳》和大家一起分享。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，是杜甫的豪邁，體現(xiàn)了杜甫不怕困難，勇登高峰，俯視一切的雄心壯志。

生18、19、20：前期的杜甫是快樂的。我們和大家分享一下表現(xiàn)杜甫愉悅心情的古詩句?！督^句》，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。這首詩中描寫了黃鸝、白鷺、等多個事物，描繪了大自然的優(yōu)美與和諧，同時也借大自然的妙筆描寫自己的當(dāng)時的愉悅心情。

生21、22、23：由此我們也拓展到了《春夜喜雨》，《春夜喜雨》也抒發(fā)了作者的愉悅心情。在這首詩中“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”這一句寫出了春雨的發(fā)生，又含蓄的傳達(dá)出作者急切盼望春雨降臨的心情。

生24、25：杜甫后期也寫下了許多名詩?！兜菢恰肪褪瞧渲幸皇住１憩F(xiàn)出作者在國家多難時而產(chǎn)生的萬般無奈之情。

作者因為國家多難寫出了《登樓》，以后又有了一些喜訊傳來，所以杜甫又創(chuàng)作了《聞官軍收河南河北》。

生26、27：本詩中“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”運用了夸張的修辭手法，寫出了作者對祖國山河的無限熱愛之情?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”寫出了作者愉快的心情。

生28、29：我們來給大家說一下杜甫中年時期的生活經(jīng)歷。杜甫45～48歲時為了躲避安史之亂，被叛匪捕獲押到長安。在押到長安的時候，他看到了混亂的長安，由此他寫下了膾炙人口的《春望》。在此期間杜甫記錄了自己的所見所聞以及人民的沉重災(zāi)難，這就是我們所了解到的“三吏三別”。

生30：在《春望》這首詩中“烽火連三月，家書抵萬金”不僅寫出了戰(zhàn)爭的連綿和家書的難的，也寫出了詩人對親人的思念。

生31、32：安史之亂給廣大的勞動人民帶來沉重的災(zāi)難，但在此之間杜甫仍寫下了不朽的詩篇。《石壕吏》就是其中一篇，下面我們把《石壕吏》分享給大家。

生33：綜上所述，我們可以得到一個結(jié)論，也就是說，杜甫的詩歌創(chuàng)作始終貫穿著一條憂國憂民的主線，由此可見，杜甫的偉大。他的詩具有豐富的社會內(nèi)容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，因此，他的詩被后人稱為“詩史”，而他被后人稱為“詩圣”。

生34：了解了杜甫的生前經(jīng)歷，我們有感而發(fā)，創(chuàng)作了一副對聯(lián)，上聯(lián)：聞滄桑一生，感憂傷詩史；下聯(lián)：品千古名作，嘆憂國憂民；橫批是：心懷天下。

生35：下面是一個頒獎儀式，將最偉大的詩人獎杯頒發(fā)給”詩圣”杜甫，頒發(fā)理由是杜甫是人民疾苦真正的體現(xiàn)者，沒有一位詩人比杜甫更熱愛自己的祖國，更能發(fā)出歷史的最強音。

生36：不在乎官職的卑小，不在乎房屋的狹促，杜甫在他最困難的時候，仍然沒有忘記自己是一位詩人的職責(zé)，他的詩不但是自己心中的反應(yīng)，也是時代的寫照。

生37：他在和平之時快馬先行，顯示了詩人的浪漫，在戰(zhàn)亂之際不忘憂國，顯示了君子的風(fēng)范。

生38：他的偉大不僅體現(xiàn)在詩風(fēng)的沉郁頓挫，也體現(xiàn)在人格的偉大魅力，在盛唐詩人的璀璨星空中杜甫無疑是最閃亮的一顆。

師：好，這位同學(xué)總結(jié)得非常好。杜甫的詩風(fēng)總特點就是：沉郁頓挫。意思是：意境雄渾，感情深沉，內(nèi)容深廣，語調(diào)多變。請同學(xué)們記錄在筆記上。好，分享繼續(xù)。

生39：下面有請偉大的詩人杜甫上臺領(lǐng)獎

（一名男生扮杜甫領(lǐng)獎，一名男生給他頒發(fā)獎杯）

生40：了解了杜甫我們頗有感觸，杜甫有幾分狂氣，杜甫年輕時生活在盛唐，常與李白、岑參等狂人來往，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的飄然高舉，不凡的氣度中充滿的是盛唐的狂氣。杜甫有幾分憂患，杜甫中年后唐朝處于敗落的狀態(tài)，杜甫這位曾經(jīng)經(jīng)歷唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的狂人，既具有面對現(xiàn)實的熱情，又具有推己入世的勇氣，他把忠心報國作為自己的原則，不論是鞠躬盡瘁，死而后已，“國破山河在，城春草木深”，還是“白頭搔更短，渾欲不勝簪”都是他憂國憂民的體現(xiàn)。

生41、42：憂國憂民是杜甫詩中的靈魂所在，他的詩作中多數(shù)都透露出自己對山河破碎的感嘆和愁苦，面對日益衰敗的唐朝，面對支離破碎的大唐國土，他含淚提筆寫下了“國破山河在，城春草木深”的壯麗詩篇。昨日祖國繁榮，而今日卻已破亡，面對依舊的山河，試想，是否人人都會像杜甫一樣流著感時淚，懷著恨別心呢？杜甫就是這樣一位愛國的詩人，他因國破而憂，因國盛而樂。

在《聞官軍收河南河北中》他“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，他快樂，因收復(fù)河南河北而快樂，他的快樂不僅僅是屬于自己的，更是屬于祖國的。他的這種快樂只有真心愛國的人才配擁有。生活亦是如此，不需要榮華富貴，杜甫快樂的根源在于祖國的繁盛。

生43、44：跨過歷史的重重塵埃，感受你文字的瑰麗華美，感受你亙古不變的訴說，一個個字鏗鏘有力，一個個音符擲地有聲。你雙手捧起的是時代的血淚，這就是你——杜甫?。▽W(xué)生富有情感，配上肢體語言，極有感染力，全體學(xué)生熱烈鼓掌）

生45、46：杜甫是不幸的，但他又是幸運的。他仕途失意，生活困頓，淪落到“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”的窘境，也曾有過“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的悲催，正是這種悲催，讓他體會到人生的疾苦，更添了一份“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的狂氣。草堂三五里，沉郁頓挫別老心便是他，他還有“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”憂國憂民，不顧“南村群童欺我老無力”的身心俱疲，推己及人的還有“大庇天下寒士俱歡顏”的博愛。

生47：通過學(xué)習(xí)杜甫的詩，在我看來杜甫是莊嚴(yán)的。他有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的勢不可當(dāng)，猶如大江大河，萬古長流。無不注定他成為我眼中最光芒的一道色彩。

生48、49：一根拐杖、一間草堂、一個垂暮老人，沒有顯赫的背景，只有一雙看到生活現(xiàn)實的慧眼和一顆普及天下的忠心。歷史如行云般流過，興衰交替上演，是歷史成就了你，也鑄就了你。杜甫一代詩圣，忠心耿耿，他雖然“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，卻依然聆聽疾苦，筆底波瀾，吟誦“大庇天下寒士俱歡顏”的千古絕唱。他不是在淡化苦難，而是與命運抗?fàn)?，既升華了自己，也點綴了歷史。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對杜甫的生活經(jīng)歷、詩作特點、憂國憂民的博大情懷有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。

在這節(jié)課中，我們也看到了同學(xué)們的人生觀、價值觀得到了很大的提升。

但時間有限，精彩無限，同學(xué)們在課下把我們本節(jié)課的分享內(nèi)容“沉淀”、記錄到我們的《采蜜集》上，下課！

（責(zé)任編輯：李雪虹）