徐麗瓊

[摘 要]審題定位準(zhǔn)確是中考作文獲得高分的重要保障，審題不清就會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作偏題、離題，甚至選材立意的偏差，最終導(dǎo)致作文得分偏低。準(zhǔn)確審題，要做好審人稱(chēng)、審范圍、審文體等方面。

[關(guān)鍵詞]中考作文 準(zhǔn)確審題 命題意圖

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）280021

中考作文的寫(xiě)作“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”，每一步都不能大意，而準(zhǔn)確審題更是決定作文成功的第一步。寫(xiě)作中審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保障，審題不清就會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作偏題、離題，更會(huì)造成文章在立意和選材上的偏差，最終造成作文得分偏低。那么審題應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手呢？

一、審人稱(chēng)

1.中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”字，在審題時(shí)要特別注意題目中有沒(méi)有要求寫(xiě)“我”，如《我的一次××的決定》《因?yàn)槟?，我懂得了××》《我最想感謝的人是你》，這樣的命題對(duì)敘述者“我”的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。

2.若題目里不是“我”，而是“我們”，如《我們這個(gè)班》《那一刻，我們××》，這類(lèi)作文就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。

3.如果題目出現(xiàn)的是第二人稱(chēng)“你”“你們”或第三人稱(chēng)“他”“他們”，則要注意在行文過(guò)程中的人稱(chēng)始終要符合題目要求，不能隨意地轉(zhuǎn)換人稱(chēng)。如《有你陪伴的日子》，寫(xiě)作時(shí)不管題目中的“你”定位為誰(shuí)，行文中都應(yīng)用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述，而不能半途轉(zhuǎn)換成“他”或“她”。

二、審范圍

有些作文寫(xiě)作范圍非常寬泛，但出題者為了防止套作，有些作文題不得不注意出題者明里暗里設(shè)置的范圍。那么，怎樣快速而準(zhǔn)確地審查出一道作文題的寫(xiě)作范圍呢？主要是從題目的要求或提示語(yǔ)中得到信息。如以下作文題：在三年的學(xué)習(xí)生活中，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強(qiáng)盛開(kāi)，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味你三年的學(xué)習(xí)生活，在驚喜中你會(huì)發(fā)現(xiàn)——美麗就在生活的路上，美麗就在身旁……請(qǐng)以“收藏生活的美麗”為題目，寫(xiě)一篇文章。這篇文章的題目是“收藏生活的美麗”，乍一看，生活的美麗寫(xiě)作范圍似乎很廣，但提示語(yǔ)“在三年的學(xué)習(xí)生活中”這一句已暗示了寫(xiě)作選材范圍是校園生活。

三、審文體

現(xiàn)在，初中作文命題幾乎是“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫(xiě)，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如2015年貴港市中考作文《想念那段溫暖的時(shí)光》的要求中也有“文體不限”一項(xiàng)，但最適合寫(xiě)什么文體呢？無(wú)疑是深情的回憶性的記敘文、抒情文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫(xiě)了。也有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠統(tǒng)地說(shuō)“文體不限”，而是特別要求“寫(xiě)記敘文或議論文”或“寫(xiě)一篇記敘文”。

四、審數(shù)量詞、副詞等關(guān)鍵詞

接觸到作文題，還要特別注意題目里的關(guān)鍵詞、時(shí)間詞如“一天”“冬天”，地點(diǎn)詞如“校園”“窗外”，數(shù)量詞如“那一刻”“一件事”等。如《美麗的瞬間》，寫(xiě)的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能用“三年前……一年前……現(xiàn)在”這樣的時(shí)間順序娓娓道來(lái)。另外，題目副詞隱含的信息與要求也不能忽略。例如《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”，這個(gè)副詞隱含了寫(xiě)作時(shí)應(yīng)寫(xiě)出“不是這樣”那應(yīng)該是“怎么樣”的事情真相及產(chǎn)生誤會(huì)的過(guò)程。

五、審題目中的比喻義、引申義

近年中考作文比喻入題的現(xiàn)象很普遍，如“心中有盞紅綠燈”“收藏陽(yáng)光”等。這類(lèi)作文題要注意理解好比喻義，善于由虛到實(shí)，把比喻詞的深層含義挖掘出來(lái)，把題目里的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈接起來(lái)。如上述題目中的“草”“開(kāi)花”應(yīng)分別指“平凡的個(gè)人”和“成長(zhǎng)、成功”，“紅綠燈”應(yīng)指“每個(gè)人應(yīng)遵守的規(guī)則”，“陽(yáng)光”應(yīng)指“別人的幫助或愛(ài)或美好的感受等”。

又如《我眼中的色彩》，“色彩”不能單純地寫(xiě)成赤橙黃綠青藍(lán)紫等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那是很膚淺的理解?？忌米聊テ渲械谋扔髁x，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度可以寫(xiě)汶川地震，表現(xiàn)中華民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

六、獨(dú)詞類(lèi)作文的審題

所謂獨(dú)詞類(lèi)作文，指文題是一個(gè)詞語(yǔ)的，在中考作文中也時(shí)有出現(xiàn)，如《路》《收獲》《風(fēng)景》。寫(xiě)作水平中下的學(xué)生遇到這類(lèi)作文真是一籌莫展，那怎樣審題打開(kāi)思路呢？其實(shí)審獨(dú)詞類(lèi)作文時(shí)常會(huì)用到題目拓展法，即在題目中間、前面、后面添字詞打開(kāi)思路，發(fā)散思維，這樣寫(xiě)作的思路就寬了。如作文《路》，可以這樣拓展：是什么路？（成長(zhǎng)之路、發(fā)展之路等）誰(shuí)走的路？（自己、別人、民族、國(guó)家）怎樣走的？或在路上發(fā)生了哪些故事？這樣拓展題目，學(xué)生就能快速打開(kāi)寫(xiě)作思路，言之有物，寫(xiě)作內(nèi)容自然就充實(shí)了。

總之，審題是寫(xiě)好中考作文關(guān)鍵的第一步，準(zhǔn)確理解命題意圖，把握文題的限制條件，正確判斷文題選材范圍，揣摩文題中的深層含義，對(duì)作者在文題允許范圍內(nèi)能多角度地拓展、立意、選材、構(gòu)思、布局謀篇等后續(xù)步驟中起決定性的作用。

（責(zé)任編輯 陳劍平）