蟻風(fēng)高

(福建省僑興輕工學(xué)校 福建 福州 350301)

近年來(lái),我國(guó)高校全面擴(kuò)招,大學(xué)生數(shù)量與日俱增,但是大學(xué)生教育中往往忽略了體育教育的重要性,造成高校學(xué)生身體素質(zhì)下降,身心健康狀況堪憂。這種情況下,作為高校體育教師,必須改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平,有意識(shí)地強(qiáng)化大學(xué)生的終身體育觀念,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉,自覺(jué)參加體育運(yùn)動(dòng),保證身心健康發(fā)展。

1 終身體育觀念概述

終身體育觀念可從兩方面分析,一是參加體育鍛煉的主動(dòng)性與自主性,并且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持;二是定期接受專業(yè)的體育教育和體育指導(dǎo),做到科學(xué)鍛煉,保證效果。終身體育觀念強(qiáng)調(diào)“終身”二字,即從一個(gè)人的出生到死亡,全過(guò)程參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉,體現(xiàn)了體育的終身性目標(biāo),將體育鍛煉成為人的生命中不可或缺的一部分;同時(shí),運(yùn)用終身體育的思想觀念作為根本指導(dǎo),形成系統(tǒng)化、完整化的體育鍛煉目標(biāo),增強(qiáng)體育鍛煉的針對(duì)性、目的性。

在大學(xué)體育教學(xué)中滲透終身體育觀念,其根本在于激發(fā)學(xué)生終身參加體育鍛煉的意識(shí),培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣,提高鍛煉的能力;學(xué)校將終身體育教育、終身體育學(xué)習(xí)的思想與理念傳遞給學(xué)生,在每一節(jié)體育課、每一次體育鍛煉、每一項(xiàng)體育競(jìng)賽中,潛移默化地影響學(xué)生,對(duì)學(xué)生形成體育思想、激發(fā)體育興趣、提高體育能力,具有重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值。終身體育意識(shí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展還是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。因此,在大學(xué)體育教學(xué)中滲透終身體育觀念,是高校體育教育改革的必然方向。

2 大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)中,無(wú)論是教師還是學(xué)生都不重視體育課程,甚至敷衍了事,導(dǎo)致課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題,限制了體育教育的發(fā)展。

2.1 理論知識(shí)傳授不足

一直以來(lái),我國(guó)各階段的體育教學(xué)以室外教學(xué)模式為主,室內(nèi)理論知識(shí)講解所占比例較少,甚至很多學(xué)校沒(méi)有發(fā)放體育課程教材,學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的理論知識(shí)掌握不足,體育教學(xué)的針對(duì)性欠佳;學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí),由于缺乏理論知識(shí),不了解所學(xué)項(xiàng)目的技術(shù)原理、動(dòng)作要領(lǐng)以及不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體帶來(lái)的影響等,對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不足,輕視理論學(xué)習(xí)。

2.2 課堂教學(xué)內(nèi)容單一

大學(xué)體育教學(xué)中,普遍存在教學(xué)內(nèi)容單一、重復(fù)等問(wèn)題,大多體育實(shí)踐的內(nèi)容以競(jìng)技項(xiàng)目為主,休閑活動(dòng)的內(nèi)容較少;但是大學(xué)生的專業(yè)體育基礎(chǔ)薄弱,在體育學(xué)習(xí)中往往感到枯燥乏味,參與的積極性不高;尤其對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力偏低的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)體育課產(chǎn)生極大的反感,認(rèn)為體育課“能躲就躲”,而對(duì)于體育能力較高的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于從小學(xué)到大學(xué)的體育課程學(xué)習(xí)存在很多重復(fù)內(nèi)容,難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此,大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容滯后,缺乏明確的教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo),不利于學(xué)生形成終身體育觀念,再加上大學(xué)體育與社會(huì)體育沒(méi)能有效銜接,體育教學(xué)很難符合教育改革的需求。

2.3 課堂教學(xué)方法落后

隨著新課程改革的提出與具體實(shí)踐,大學(xué)體育教學(xué)開(kāi)始逐步改進(jìn)并取得一定成績(jī),但是大學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題和不足,其中教學(xué)方法滯后是影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要原因。教師在教學(xué)過(guò)程中,一般以枯燥乏味的反復(fù)性練習(xí)為主,再輔以教條的講解,向?qū)W生灌輸體育技術(shù)的內(nèi)容,這種教學(xué)方法,不僅不利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)點(diǎn),還會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育失去信心,因此基于終身體育觀念的大學(xué)體育教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革非常必要。

3 終身體育觀念在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

終身體育觀念在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到推動(dòng)作用,也是大學(xué)體育改革的必然要求。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為滲透終身體育觀念的方法與策略可概括為以下幾點(diǎn)。

3.1 教師與學(xué)生共同樹(shù)立終身體育意識(shí)

大學(xué)體育教育工作的開(kāi)展,除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)以外,更要強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)與體育鍛煉能力,向大學(xué)生滲透體育文化觀念,加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的重視,并提高興趣。大學(xué)體育教學(xué)改革工作,對(duì)教師也提出了較高要求,教師需轉(zhuǎn)變觀念,從自身強(qiáng)化終身體育意識(shí),積極主動(dòng)地完善體育理論知識(shí),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,一方面讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng),另一方面讓學(xué)生了解現(xiàn)代體育理論知識(shí)及體育學(xué)習(xí)方法,做到知其然并知其所以然,這是實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)的根本目的。首先,體育教師要跟上時(shí)代變革的步伐,具備主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí),運(yùn)用專業(yè)的體育知識(shí)武裝自己的頭腦,同時(shí)具有一定的科研能力,尋找適合大學(xué)生的體育教學(xué)方法,以個(gè)人魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生掌握最新的體育信息,對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,全身心地融入到體育學(xué)習(xí)中,提高效率;其次,為了幫助學(xué)生形成終身體育的意識(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)與指導(dǎo),向?qū)W生傳播終身體育思想及終身體育文化,并且在推崇終身體育的背景下落實(shí)教學(xué)改革目標(biāo);再有,在體育教學(xué)中,教師要對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r有充分的認(rèn)識(shí)及了解,讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上體育課,激發(fā)求知欲望;同時(shí)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣,大力推廣體育教育改革,確保終身體育教育在大學(xué)校園的廣泛傳播。

3.2 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣

基于行為科學(xué)角度為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)動(dòng)興趣主要指人們主動(dòng)參加體育鍛煉、探究體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的強(qiáng)烈意愿。人的任何行為都需要誘因,并且每個(gè)行為都具有目的性。通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐,可激發(fā)人們的興趣,也就是通過(guò)培養(yǎng)也能獲得主動(dòng)行為傾向。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的運(yùn)動(dòng)興趣多種多樣,有些是由于本身就對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣,能夠主動(dòng)參加鍛煉,也有一些是對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣,進(jìn)而愿意嘗試體育鍛煉。那么在大學(xué)體育教學(xué)中滲透終身體育觀念,教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有學(xué)生愿意參加體育鍛煉,主動(dòng)參加體育鍛煉,才能讓體育課堂充滿活力,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的意志力。例如,在學(xué)習(xí)“耐力跑”時(shí),對(duì)學(xué)生的耐力、毅力要求較高,并且學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的過(guò)程非?？菰?教師想要磨練學(xué)生的毅力,并且對(duì)耐力跑鍛煉產(chǎn)生興趣,只有學(xué)生轉(zhuǎn)移疲憊、枯燥的注意力,才能堅(jiān)持完成訓(xùn)練。因此,教師在教學(xué)中,要組織多樣化的體育活動(dòng),挖掘?qū)W生的興趣和潛力,通過(guò)講解、示范、游戲、比賽等多種方法,讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中,發(fā)揮各自的運(yùn)動(dòng)才能,這樣一方面可提高學(xué)生的體質(zhì),另一方面也可培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,讓他們能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)激勵(lì)、鼓舞、喚醒等一系列策略,讓體育訓(xùn)練成為學(xué)生的興趣點(diǎn)和愛(ài)好,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程才有意義,才更利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3 完善教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞學(xué)生的實(shí)際需要而開(kāi)展,突破以往課堂教學(xué)內(nèi)容的限制,盡量選擇具有趣味性、實(shí)用性、可操作性的體育項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣與重要意義,這樣學(xué)生有了自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,就能自覺(jué)形成終身體育意識(shí)。首先,在體育課程內(nèi)容設(shè)置方面,除了傳統(tǒng)的籃球、排球、跑步以外,還可增加健美操、游泳、體育舞蹈、女子防身術(shù)等大眾化的體育項(xiàng)目;其次,教師確定課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí),一方面考慮社會(huì)需求、學(xué)校需求,另一方面考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生介紹一些衛(wèi)生保健知識(shí)、體育損傷救治知識(shí)、體育鍛煉的技巧與要領(lǐng)、國(guó)際賽事的比賽規(guī)則等,讓學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉,離開(kāi)校園后仍能堅(jiān)持體育鍛煉。再有,選擇教學(xué)方法時(shí),除了教師示范、學(xué)生模仿以外,還應(yīng)借助幻燈片、電影片段、觀看體育賽事轉(zhuǎn)播等多種媒體技術(shù)和教學(xué)方法,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法,提高體育鍛煉的效率與效果,樹(shù)立學(xué)生參加體育鍛煉的信心與決心;最后,體育教學(xué)不能僅局限在課堂有限時(shí)間內(nèi),而是將課內(nèi)教學(xué)拓展到課外,無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染學(xué)生,如在校園內(nèi)展示體育圖片、海報(bào),校園內(nèi)定期舉辦體育競(jìng)技比賽,開(kāi)設(shè)關(guān)于體育鍛煉的專題講座等,潛移默化中滲透鍛煉意識(shí)、終身體育意識(shí)。

3.4 樹(shù)立和諧的師生關(guān)系

在新課程改革中,要求樹(shù)立學(xué)生在課堂中的主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而教師作為課堂的引導(dǎo)者和組織者,應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生,彼此形成和諧的關(guān)系,才更利于知識(shí)的傳授。同樣在體育教學(xué)中,要注意教師與學(xué)生之間的互動(dòng),教師講解體育知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)等,要求學(xué)生能夠理解并實(shí)際運(yùn)用,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在課堂中,教師一直都處于主動(dòng)地位,而學(xué)生只能被動(dòng)接受,這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因之一,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。在新形勢(shì)下,教師與學(xué)生要形成民主關(guān)系,雙方和諧發(fā)展,只有教師和學(xué)生均保持良好的心態(tài),才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果,才更利于落實(shí)終身體育觀念。

3.5 營(yíng)造校園體育文化氛圍

在校園內(nèi)營(yíng)造良好的體育文化氛圍,是落實(shí)素質(zhì)教育及終身體育教育的根本策略與重要渠道。校園體育文化包含運(yùn)動(dòng)文化與體育知識(shí)文化等內(nèi)容,其中涉及到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、愛(ài)國(guó)主義精神、競(jìng)爭(zhēng)性精神等,不僅有助于學(xué)生形成終身體育意識(shí),也對(duì)學(xué)生參與社會(huì)就業(yè)和未來(lái)生活大有益處。結(jié)合高校體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),想要營(yíng)造體育文化氛圍,可從兩方面做出努力。

其一,在校園內(nèi)組織豐富多彩的體育活動(dòng),借助課余時(shí)間,宣傳體育文化,組建課外體育小組,如籃球小組、排球小組、毽球小組等,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好參加各種各樣的活動(dòng),逐漸對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生依賴感,達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo);充分利用體育課堂內(nèi)的時(shí)間,多給學(xué)生講解理論知識(shí),包括正確的鍛煉身體的方法,運(yùn)動(dòng)的技巧,防止運(yùn)動(dòng)損傷的策略等,在整個(gè)校園內(nèi)營(yíng)造“人人參與、人人鍛煉”的氛圍。

其二,傳授大學(xué)生專業(yè)的比賽知識(shí),提高觀賞體育賽事的能力。學(xué)生通過(guò)觀看體育比賽,能夠陶冶情操,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞體育賽事。首先,定期在校園內(nèi)組織開(kāi)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)講座,教會(huì)學(xué)生某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等,以專業(yè)的眼光融入到體育賽事中,產(chǎn)生濃厚的興趣;再有,組織大學(xué)生觀看體育比賽,尤其觀看一些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容,并組織學(xué)生對(duì)比賽過(guò)程展開(kāi)討論、總結(jié),提高觀看比賽的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

總之,大學(xué)體育是學(xué)生形成終身體育意識(shí),提高終身體育能力的關(guān)鍵時(shí)期。隨著社會(huì)的發(fā)展、教育工作的發(fā)展,大學(xué)體育教學(xué)改革工作勢(shì)在必行。作為大學(xué)體育教師,必須意識(shí)到以往教學(xué)工作中存在的不足,從改進(jìn)自身教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn),大膽運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)觀念、教學(xué)手段,引導(dǎo)大學(xué)生形成終身體育思想意識(shí),提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),以更好地走入社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。

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