鐘其海，張國(guó)安，王西進(jìn)

（廣東白云學(xué)院，廣東 廣州 510450）

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)研究

鐘其海，張國(guó)安，王西進(jìn)

（廣東白云學(xué)院，廣東 廣州 510450）

本文以企業(yè)實(shí)踐教學(xué)中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作為具體的研究對(duì)象，對(duì)基于UML模型的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行研究，并成功開發(fā)了一個(gè)B/S模式下企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的系統(tǒng)原型，提高了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理工作的效率.

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)；管理信息系統(tǒng)；B/S模式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)飛躍式革新，信息技術(shù)成為各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的基本保障，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代.提升教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高管理效率，是教育的內(nèi)在要求，因此，教育信息化已經(jīng)迫在眉睫，各高校勢(shì)必要利用信息化的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展.

1 企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)研究的意義

“校企合作育人、校企協(xié)同育人”是企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要特征，也是高層次應(yīng)用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié).在這一過(guò)程中，學(xué)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐性檢驗(yàn).在此過(guò)程中的學(xué)生同時(shí)要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理，因?yàn)樗麄兗仁菍W(xué)校的學(xué)生，同時(shí)又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，具有雙重身份.因此，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生為主體，學(xué)校和企業(yè)共同協(xié)調(diào)合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的過(guò)程.學(xué)校的教師也不能采用校內(nèi)的教學(xué)方式開展教育教學(xué)活動(dòng)，而需要和企業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通、密切配合，形成良好的管理關(guān)系和同步協(xié)調(diào)的管理運(yùn)行機(jī)制.系統(tǒng)的開發(fā)以學(xué)生、教師為核心，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化的管理機(jī)制，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的各種情況，靈活對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理以及對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控為目的.它能夠更好的促進(jìn)各學(xué)校與企業(yè)雙方的指導(dǎo)老師相互溝通的時(shí)效性，同時(shí)也能加強(qiáng)企業(yè)以及學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生的信息化管理，并提高企業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，有利于校企合作工作的開展.

2 企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理統(tǒng)可行性分析

可行性研究是指在調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過(guò)技術(shù)分析、財(cái)務(wù)分析等手段對(duì)各種投資項(xiàng)目的技術(shù)可行性與經(jīng)濟(jì)合理性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程.企業(yè)實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，但目前市場(chǎng)上缺少相關(guān)的管理運(yùn)行系統(tǒng)，就連專精于教務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)的正方和青果公司都沒有現(xiàn)成的系統(tǒng)可用，各開發(fā)公司的開發(fā)人員又對(duì)教學(xué)的了解程度參差不齊，開發(fā)系統(tǒng)本身的技術(shù)難度不大，難點(diǎn)在于各各學(xué)校的具體情況不一致，因此開發(fā)一個(gè)易于修改與維護(hù)的系統(tǒng)是具有市場(chǎng)前景以及可行性的.

2.1技術(shù)可行性分析

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)采用C#語(yǔ)言編寫，可以使用SDK、VisualStudio等開發(fā)軟件，具有很強(qiáng)的安全性，同時(shí)也具備良好的兼容性.并且能滿足企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)維護(hù)簡(jiǎn)單、易于使用、數(shù)據(jù)完整性強(qiáng)、數(shù)據(jù)安全性好的要求.系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)則采用SQL server 2005，這是目前較為流行的主流數(shù)據(jù)庫(kù)，并且對(duì)其C#支持較好.整個(gè)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)所采用的都是目前比較成熟的技術(shù)，并且能很好地實(shí)現(xiàn)所需的管理功能和教學(xué)要求，因此該系統(tǒng)在技術(shù)開發(fā)的層面上來(lái)看是可實(shí)行的.

2.2經(jīng)濟(jì)可行性分析

系統(tǒng)的運(yùn)行需要載體，離不開硬件和軟件，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行的硬件環(huán)境為PC機(jī)和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，軟件環(huán)境則是SQL server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)以及Windows 2003操作系統(tǒng)，加上開發(fā)與研究的經(jīng)費(fèi)，所需的成本是十分低廉的.而得到的收益則是減少了傳統(tǒng)管理模式下的管理成本，以及其他不確定成本，如交通補(bǔ)貼、勞務(wù)報(bào)酬以及通訊費(fèi)用等，還有減少了部分因人為因素引起工作失誤而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失等.從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的開展，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施都是收益大于支出的，因此該系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的.

2.3操作可行性分析

從系統(tǒng)的操作界面和結(jié)構(gòu)布局來(lái)看，該系統(tǒng)具備用戶界面友好，功能菜單一目了然，操作簡(jiǎn)單，易于被用戶接受，有良好的用戶體驗(yàn).由于該系統(tǒng)采用了B/S模式進(jìn)行開發(fā)，所以用戶不需太多專業(yè)的培訓(xùn)，只要掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)就可以使用.系統(tǒng)管理員雖要求掌握一定的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言水平，但總的來(lái)說(shuō)要求并不高，只要經(jīng)過(guò)操作技能培訓(xùn)就能上手操作.因此從用戶操作使用、用戶體驗(yàn)方面來(lái)看，系統(tǒng)的開發(fā)是可實(shí)行的.

2.4功能需求和性能需求分析

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)的依據(jù)是需求，需求分析是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需求是否準(zhǔn)確完整，直接影響到整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和功能的開發(fā)是否具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性.系統(tǒng)的根本任務(wù)就是要確定系統(tǒng)必須完成哪些工作，并且要對(duì)提出準(zhǔn)確以及清晰的功能要求，而不是確定系統(tǒng)如何完成它的工作.

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)需求分析主要包括功能性需求以及性能需求分析.功能需求是對(duì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能提出準(zhǔn)確、清晰的功能要求，主要包括：企業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、巡查及質(zhì)量考評(píng)等主要模塊.性能需求主要是系統(tǒng)戶界面友好，操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，有良好的用戶體驗(yàn)，易于被用戶接受，且易于移植和擴(kuò)展、處理速度快、大量訪問支持，能夠滿足在多個(gè)不同用戶的同時(shí)訪問時(shí)，系統(tǒng)響應(yīng)速度和頁(yè)面刷新速度達(dá)標(biāo)，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，具有完整一致性.

3 企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖

整個(gè)上午，我們都關(guān)在屋里。中間去個(gè)茅廁，也是有個(gè)東洋兵緊跟著，站在茅廁外面。中飯時(shí)候兒，早上那個(gè)兵又來(lái)送飯。我剛要開口，他低頭小聲說(shuō)：“你莫為難我。我?guī)筒涣四恪！卑褨|西擱桌上就著急走了。

假設(shè)用矩形框代表信息、橢圓線框代表處理系統(tǒng)，箭頭方向代表信息的輸入和輸出，那么，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖，如圖1所示.

圖1　企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖

3.2系統(tǒng)功能模塊圖

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)作為學(xué)校信息管理系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，具有管理系統(tǒng)的主要特征，又區(qū)別于其他系統(tǒng)，既和學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)聯(lián)，又和學(xué)校的人事信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)聯(lián).本系統(tǒng)主要是以學(xué)生基地、崗位信息的收集，各教學(xué)環(huán)節(jié)的選擇，以及各教學(xué)工作的執(zhí)行、監(jiān)控為主線，具體分為基礎(chǔ)信息管理、教學(xué)基地管理、教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析四個(gè)子系統(tǒng)，如圖2所示.

圖2　企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)功能模塊圖

4 企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)功能模塊的說(shuō)明

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，管理系統(tǒng)采用的體系結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了一定的變化，目前的主流模式是C/S和B/S模式.本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)，是對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)性的結(jié)構(gòu)，也是將來(lái)的信息管理系統(tǒng)發(fā)展的趨勢(shì).B/S直接建立在廣域網(wǎng)上，并不需要專門配備的網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)施環(huán)境，且不需安裝繁瑣的客戶使用端，通過(guò)網(wǎng)上就能遠(yuǎn)程對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)或維護(hù)等工作.

4.1企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)信息管理模塊

這個(gè)模塊的主要功能是為本校需要參與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生、學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師提供信息查詢功能，對(duì)各用戶的人事信息以及企業(yè)崗位信息進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)分析，為企業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確全面的信息資源，便于教學(xué)工作更好的實(shí)施.

4.2企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地管理模塊

4.3企業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控模塊

此模塊的主要作用是監(jiān)控學(xué)生企業(yè)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、職業(yè)品德鑒定、職業(yè)能力拓展、專業(yè)/生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)）的進(jìn)度、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量情況、以及對(duì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地履行“企業(yè)實(shí)踐教學(xué)三方協(xié)議書”的相關(guān)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果反饋相關(guān)信息，以便對(duì)此采取相應(yīng)的管理控制措施，保障了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作穩(wěn)定有序的開展.

4.4企業(yè)實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊

這個(gè)模塊的主要功能是對(duì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行的成本、學(xué)生崗位分布、教師巡查指導(dǎo)覆蓋面以及學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，給學(xué)?？傮w調(diào)控提供參考數(shù)據(jù)，便于作出調(diào)控決策，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo).

總的來(lái)說(shuō)，以上4個(gè)功能模塊易于操作，并且均設(shè)計(jì)有信息增加、刪除、查詢、修改、導(dǎo)出等基本的操作功能和批量處理功能，同時(shí)控制參數(shù)、控制開關(guān)、權(quán)限管理與數(shù)據(jù)同步，為系統(tǒng)管理員提供實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行的有效手段.

5 結(jié)論與展望

企業(yè)實(shí)踐教學(xué)能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，是現(xiàn)階段職業(yè)院校的發(fā)展趨勢(shì)，但因?qū)W生專業(yè)的多樣性，決定了企業(yè)以及參加企業(yè)實(shí)踐的學(xué)生地域分布非常廣泛.因此，企業(yè)實(shí)踐學(xué)生的管理工作變成了瑣碎而量大的任務(wù)，加上技術(shù)水平、網(wǎng)絡(luò)條件、地域時(shí)間等因素限制，在倉(cāng)促的時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)工作難以做得很完善，還有很多需要改進(jìn)完善的地方.

本課題研究的企業(yè)實(shí)踐管理系統(tǒng)在信息收集設(shè)計(jì)方面較為完善，能滿足日常管理的需要以及下一步的統(tǒng)計(jì)分析需要，但在過(guò)程的監(jiān)控方面尚需不斷的完善和調(diào)整.當(dāng)然，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作絕不僅僅只是依靠系統(tǒng)開發(fā)來(lái)滿足現(xiàn)有的管理流程，更應(yīng)該需要探索如何整合信息化資源，提高效率和完善管理流程，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，最終達(dá)到企業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作科學(xué)有效平穩(wěn)開展的目標(biāo).企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理信息系統(tǒng)肩負(fù)著輔助高校培養(yǎng)技能型人才的重任，完善和利用好這一系統(tǒng)來(lái)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式，提高教學(xué)管理的效率，也是企業(yè)實(shí)踐教學(xué)跨越式發(fā)展的重要途徑.

〔1〕衣學(xué)娟.對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況的調(diào)查與思考[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(2).

〔2〕徐麗香,黎旺星.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題及對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008.

〔3〕蔡勤生.高職院校推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的問題與對(duì)策[J].職業(yè)教育研究,2008.

〔4〕李建軍,朱敏等.基于UML順序圖測(cè)試用例的生成[J].計(jì)算機(jī)工程,2008.

〔5〕侯虹.B/S模式職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(1).

〔6〕張美忠，謝洪.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)與教育，2009(24).

〔7〕衣學(xué)娟.對(duì)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況的調(diào)查與思考[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(2).

〔8〕陳維彬.高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐探索[J].教育與職業(yè)，2007,(21).

〔9〕唐小燕,李建新,周敏.基于信息化平臺(tái)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理[J].新課程研究(職業(yè)教育),2010,01.

〔10〕祝橋.教務(wù)管理信息系統(tǒng)的研究與發(fā)展[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2009.(9).

G642.0

A

1673-260X（2015）12-0263-03

本文是廣東省教育廳2014年特色創(chuàng)新項(xiàng)目 （教育科研類）“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐探索”（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李望國(guó)，項(xiàng)目編號(hào)：2014GXJK173）的系列研究成果之一