于淼

【摘 要】現(xiàn)代英語教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生簡單的單詞、短語、句子和刻板的語法規(guī)則，更重要的是讓他們學(xué)以致用，能靈活運用所學(xué)知識達到與人交流的目的。英語聽力、語法知識、閱讀、寫作一直是各種考試考查的重點內(nèi)容，被廣大教育工作者所重視。對口頭表達能力的培養(yǎng)卻常常被忽視，因而有的學(xué)生能揮灑自如地應(yīng)對各種類型的題，遇到需要說英語的場合卻連簡單的內(nèi)心感受也表達不出。海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)給教育工作者一個很好的平臺，通過信息化手段，使學(xué)生的口語不僅僅可以在課堂上進行練習(xí)，而且在業(yè)余時間里也可以得到鍛煉。本文將通過四個方面來闡述英語口語教學(xué)模式的變革。

【關(guān)鍵詞】英語口語；海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)；信息化

章兼中先生曾指出：“語言是思維活動的媒介和工具。人類借助語言進行無限的創(chuàng)造性的思維活動。如果外語教學(xué)過程中不能培養(yǎng)學(xué)生使用外語理解和表達思想的能力，就難以使他們掌握地道的外語和外語的精神實質(zhì)。”培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語進行交際的能力已成為英語教學(xué)的主要目標(biāo)?，F(xiàn)代英語教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生簡單的單詞、短語、句子和刻板的語法規(guī)則，更重要的是讓他們學(xué)以致用，能靈活運用所學(xué)知識達到與人交流的目的。英語聽力、語法知識、閱讀、寫作一直是各種考試考查的重點內(nèi)容，被廣大教育工作者所重視。對口頭表達能力的培養(yǎng)卻常常被忽視，因而有的學(xué)生能揮灑自如地應(yīng)對各種類型的題，遇到需要說英語的場合卻連簡單的內(nèi)心感受也表達不出。我們周圍的啞巴英語、聾子英語、中國式英語比比皆是，嚴重違背了學(xué)習(xí)英語交際的目的。

怎樣用語言準(zhǔn)確、完整、迅速地將儲存在頭腦中的東西表達出來的能力就是“說”的能力。只有口語能力提高了，才能使英語這種語言在交際中的重要作用發(fā)揮出來。在國際交流越來越廣泛的今天，英語已成為越來越重要的交流思想、感情和科學(xué)文化的工具。這種交流離不開英語各方面的能力，更離不開口語。淵博的知識、深邃的思想、活躍的思維、靈活的應(yīng)變能力都需要語言的表達，所以“說”的能力在英語教學(xué)中應(yīng)該被更多地重視。不可否認，在應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的今天，課堂上用大量的時間讓學(xué)生練習(xí)口語是不現(xiàn)實的，但要正視它，加強訓(xùn)練，堅持不懈，持之以恒，不但要將學(xué)生口語貫穿于課堂教學(xué)過程中，還要向課堂外延伸。如此下來，學(xué)生“說”英語的水平定會提高。

英語口語強調(diào)的是對學(xué)生進行聽力和語言能力的訓(xùn)練。因此，英語課堂中教師要堅持運用英語組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)盡量地感受到英語語言消息的刺激，從而幫助中學(xué)生養(yǎng)成運用英語交際的習(xí)慣，并讓作為教學(xué)主體的學(xué)生保持活躍。要做好一件事，首先就要打好基本功。英語口語教學(xué)同樣如此，首先要對學(xué)生進行音標(biāo)的教學(xué)，對于一些特殊的讀音，教師應(yīng)進行強調(diào)，通過對學(xué)生進行標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)教學(xué)提高學(xué)生的聽力。在口語教學(xué)課堂上，教師可以通過多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生邊聽邊模仿。

每天要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，包括早讀、課前讀以及晚睡前讀，尤其是早讀。俗話說，一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨是記憶力的黃金時刻，學(xué)生精力充沛，易學(xué)易記。常言道：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。英語作為語言，尤為重視“說”的能力培養(yǎng)；同時多讀書能培養(yǎng)和增強語感以及領(lǐng)悟力，也能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。如果把早讀這段寶貴的時間用來講雜事或是上新課，就很不值。而學(xué)生讀書可采取多樣的形式，如齊讀、自讀、朗讀或是默讀?！昂英語學(xué)習(xí)社區(qū)”給我們提供了非常好的資源，比如有教科書上的課文朗讀，初三的真題練習(xí)，還有課外閱讀。

由于現(xiàn)代社會環(huán)境對語言的局限，在學(xué)生的周圍還沒有什么使用英語的語言環(huán)境。老師的發(fā)音也不如母語教師地道、標(biāo)準(zhǔn)。所以，老師可以借助“海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)”為學(xué)生提供一切可能的語言環(huán)境。如讓學(xué)生多聽錄音帶、英文歌等，準(zhǔn)確模仿外國人的語音語調(diào)。除了在課堂上讓學(xué)生多聽錄音，還要要求學(xué)生每天在家聽英語20分鐘。還可鼓勵學(xué)生在家多看英語節(jié)目，英語電影和動畫。積少成多，堅持多聽英語，對學(xué)生的口語、聽力都會有很大的幫助。俗話說“熟能生巧”“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。學(xué)好一門外語，一定要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)行動。所以，在平時的教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)好英語、多多練習(xí)英語的習(xí)慣。

運用多種方式進行口語教學(xué)

要提高英語口語的教學(xué)效率，就要綜合運用多種教學(xué)方法，而朗讀是最基本的。在課堂上，教師要讓學(xué)生們大聲地將英語讀出來，培養(yǎng)他們的語感。另一方面，通過模仿、背誦、游戲等進行英語口語的教學(xué)，同樣能得到較好的教學(xué)效果。模仿就是給學(xué)生們一段英語錄音，通過“海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)”，讓學(xué)生們一點點地反復(fù)模仿至熟練說出為止。通過模仿，學(xué)生可以將其內(nèi)容進行修改，從而將其使用到其他方面。

背誦主要是對詞匯和句子結(jié)構(gòu)的積累過程。通過背誦可以讓學(xué)生掌握發(fā)音和讀英語的方法，教師要選擇有標(biāo)準(zhǔn)錄音的材料給學(xué)生背誦，同時提醒學(xué)生注重朗讀的效果。

游戲教學(xué)則是通過設(shè)計一些有趣的英語游戲，既符合了初中生愛玩的性格，又能使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到知識，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和對英語的厭惡感。這一點在“海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)”中也可以體現(xiàn)。開展英語口語競賽，進行英語口語大比拼，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)”舉辦過兩次口語大賽，同學(xué)們的積極性非常高，參與范圍很廣，從另一個方面督促了孩子的英語口語的練習(xí)。初中英語的主要任務(wù)是教會學(xué)生運用英語進行日常的交流，因此通過問答，讓兩個人或多個人進行相互問答訓(xùn)練。教學(xué)過程中，教師提出一些學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生們展開討論，討論之前教師要定下目標(biāo)，避免學(xué)生利用探討的機會進行與課題無關(guān)的討論。最后，教師通過設(shè)定一些現(xiàn)實中的情境讓學(xué)生們扮演不同的角色，用英語進行表演。通過多種口語教學(xué)方法的結(jié)合，提高學(xué)生對口語的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也得到提高。

加強口語課外練習(xí)

課堂的口語教學(xué)時間是有限的，因此，要提高英語口語教學(xué)質(zhì)量，就要加強學(xué)生課外口語的練習(xí)。首先，豐富學(xué)生課外口語練習(xí)活動。教師根據(jù)學(xué)生的年齡和英語水平組織一些英語課文的朗誦模仿大賽、唱英文歌曲、識記單詞競賽和英語角等活動，不僅可以增加學(xué)生的知識，同時對學(xué)生聽說能力的提高也有巨大的幫助，減少了學(xué)生對說英語的畏懼心理，增強了學(xué)生運用英語口語的自信心和興趣。我們可以通過“海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)”來完成學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。其次，堅持校內(nèi)口語評估。建立有效的口語評估測試制度，定期地對學(xué)生口語能力進行測試，提高學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的重視程度，同時完善英語口語的評估方式和內(nèi)容，主要包括朗讀和表演對話，對情境的運用，看圖說話，復(fù)述故事或課文，口頭作文。這個測試我們完全使用“海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)”上的測試內(nèi)容，由于電腦打分，相對公平，可以及時地反饋學(xué)生的口語水平。

總之，英語口語是英語教學(xué)中的一個重要部分，教師要加強重視程度，積極地發(fā)現(xiàn)口語教學(xué)中存在的問題，努力地改善教學(xué)狀況，提高學(xué)生英語的口語能力。通過對“海e英語學(xué)習(xí)社區(qū)”的使用，可以使學(xué)生高效地練習(xí)口語和聽力，從而達到課標(biāo)的要求。

注：本文系北京市海淀區(qū)教育科學(xué)“十二五”群體課題《海淀區(qū)英語學(xué)習(xí)社區(qū)》（簡稱“海e”項目）研究成果。

（作者單位：北京交通大學(xué)附屬中學(xué)第二分校）