◆湖南省慈利縣國太橋鄉(xiāng)九年制學(xué)校六年級 杜登安

積木式三合一梯子

◆湖南省慈利縣國太橋鄉(xiāng)九年制學(xué)校六年級 杜登安

爺爺是瓦匠，經(jīng)常幫人建房子。我常跟著他去做事的地方玩。

我發(fā)現(xiàn)砌墻的時候，他們會用木板搭一個簡易的腳手架。人站在上面一點(diǎn)都不穩(wěn)，老是會晃動，而且上下很不方便。砌完一截，再砌高處的墻時，他們得用磚將這個腳手架墊高。砌完墻后，還得把腳手架拆了，很費(fèi)時。

在粉刷墻壁、貼瓷磚、安裝電燈等時，他們又離不開人字梯。干活時，他們跨騎在人字梯上，也非常危險，而且要頻繁地下來移動梯子，很不方便。

可不可以發(fā)明一種既像人字梯一樣能便捷移動，又像腳手架一樣有較大作業(yè)活動區(qū)的安全可靠的梯子呢？

我覺得是可以的，只是這種梯子的某些部件不能被固定住，而應(yīng)該像變形金剛一樣可以拆卸，能夠按要求變形組合。

我仔細(xì)觀察了人字梯和腳手架，發(fā)現(xiàn)兩者都可以拆解為兩個小梯子加一個部件。人字梯的兩個小梯子是傾斜著靠在一起的，頂部用活頁固定。腳手架可以看成是兩個直立的小梯子，中間加塊木板。不同的是，腳手架兩個小梯子的頂部是分開的。

我決定將人字梯固定性好的優(yōu)點(diǎn)和腳手架可活動的特點(diǎn)結(jié)合起來。我先把兩個直梯下半部分的踏步固定好，將上半部分的踏步拆掉，用螺桿代替，便于拆卸。然后，用一個中間踏步固定、兩端螺桿不固定的短梯子連接兩個直梯，作為工人師傅的工作平臺。這樣，積木式三合一梯子就做好了。

這種梯子集人字梯、腳手架和長梯功能于一身，非常實(shí)用。而且由于直梯上半部分的螺桿可以活動，所以用作工作平臺的短梯子能隨意升降，滿足師傅們的工作需要。

后來，在老師的指導(dǎo)下，我對梯子進(jìn)行改進(jìn)，把兩個直梯的頂端做成公母榫。這樣，當(dāng)這種梯子組合成人字梯時，兩個直梯的頂端自然咬合，穩(wěn)定性更好了。另外，我還增加了幾個拉桿來進(jìn)一步保證梯子的穩(wěn)定性。其中，有一種“X”拉桿可以在梯子組合成腳手架時確保其穩(wěn)定性。

指導(dǎo)老師 唐耿春 嚴(yán)德英 卓濤