劉俊域

【摘 要】如何提高化學課堂教學效率，從而更好的實施新課標，已經(jīng)成為我們每一個教師都要深思的問題。

【關鍵詞】化學;課堂;教學效率;提高

隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時來完成教學任務，以提高教學質量的做法，顯然是違背教學規(guī)律的。提高教學質量，減輕學生的課業(yè)負擔，必須以提高課堂教學效率和質量為中心。課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應該抓好每一個環(huán)節(jié)。那么如何提高初中化學課堂教學效率呢？

一、把握教材、精心備課

備課是教師在教學工作中的重要組成部分，是上好一堂課的前提和保證。備課有一定的技巧和方法，通常要先從整體入手，對本節(jié)課的內容有一個系統(tǒng)的了解和掌握，然后根據(jù)教學大綱，研究教材、研究教法、了解學生擬定合適的授課計劃。最為重要的是要了解學生，了解學生的認知特點、知識儲備和學習興趣等，以便因材施教。

二、激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W生的學習積極性往往以他們的學習興趣為轉移，當學生對某學科知識產(chǎn)生興趣時，他就會積極主動、心情愉快地去學習。中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。所以教學中教師要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學習，從而提高課堂效率。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，教師可結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，元素符號的來歷和命名，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，講化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。在教學過程中要充分重視這一點，使學生覺得學有所得，學有所用，只有這樣，才能把學生的學習和社會生活緊密結合起來，也才能激起學生學習的興趣和動機。

三、明確教學目標，提高課堂教學效率

提高課堂教學效率必先具備明確的教學目標?；瘜W教學目標的準確應體現(xiàn)在擺脫“知識中心論”，定位于學生素質的全面發(fā)展。即不僅重視學生對化學知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學生的化學運用能力以及創(chuàng)新思維能力。在制定課堂教學目標中，教師要根據(jù)教學大綱和教材的知識體系以及學生學習的狀況，制定不同層次的教學目標。教學中我們經(jīng)常感覺到老師教得很累，學生學得也很苦，每天師生都很忙碌，可是學習效率卻是事倍功半，究其原因，課堂教學目標定位不準是主要因素之一。有時我們教師對每一節(jié)課要教給學生那些知識點，把握不了知識的深度和廣度。課堂教學中經(jīng)常會出這樣的場面，教師在上面滔滔不絕地講，而學生仍然無法領會，即學生表現(xiàn)為不理解，過后就忘，知識鏈沒有生長。鑒于此，教師在教學中不僅要吃透知識，更應該先準確地把握學生的知識脈搏，掌握學生思維發(fā)展的階段性特征，把握學生的思維起點，面向全體學生分層次教學，分類指導。主要做法是，備課時要時時想到學生，處處從學生實際出發(fā)，多考慮一點“他們會怎樣”，少主觀一點“他們應該怎樣”，精心設計問題，先易后難，先慢后快，這樣做到好學生吃飽，后進生吃到，讓每個層次的學生都能有所收獲，這樣才會增加學生的成就感。因此，要提高化學教學效率，必須有清晰且有層次的教學目標。

四、重視對學生的學法指導，加強審題能力訓練

教學是教與學的雙邊活動，教師的教，只有通過學生的學，才能起作用見效率?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，指導學生學習方法，使學生成為學習的主人，對于提高課堂實效性是十分重要的。聽講是學好化學的關鍵，非常重要。初三是化學系統(tǒng)學習的開始，只看書而不注意聽講、觀察實驗和思考，有的知識很難理解。課堂上能不能高度集中注意力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。但僅僅把學習的主要著眼點放在“聽”的方面是不夠的。如果僅僅是“聽”，充其量是聽懂，聽懂不一定是掌握，不一定會靈活運用。因此學生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶注意“聽”，而且要勤于思考，學會思考，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力爭從不同角度去分析和理解所學知識。只有積極思考，才能使自己真正獲得知識，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍。聽課的過程中，作一些筆記是必要的，課上一定要養(yǎng)成“先聽后記”的習慣，將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記錄本節(jié)的重點、難點和課本上沒有的內容。另外，在平時的教學中我們多應滲透學生審題能力方面的訓練。只要讓學生掌握了正確的學習方法，課堂教學效率必將大大提高，學生也將受益終身。

總之，提高化學課堂教學效率是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)。教師通過培養(yǎng)學生對化學學科的濃厚興趣，認真領會教材內容及教學要求，轉變教學觀念，用先進的教學理念做支撐，從而大面積提高教學質量，提高課堂教學高效率。endprint